劉飛云+鄒偉華

【摘 要】教學(xué)離不開(kāi)生活，任何一門(mén)學(xué)科都可以緊密聯(lián)系到生活中，使知識(shí)、理論更好的被理解吸收。數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，無(wú)論是對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)還是未來(lái)的發(fā)展都有重要意義。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分聯(lián)系實(shí)際生活，才能使學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，還能應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。本文闡述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活的現(xiàn)狀，并提出了相關(guān)策略，希望能夠讓教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的聯(lián)系生活。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);生活化;策略

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將教學(xué)生活化是十分重要的。首先，數(shù)學(xué)本身就是和生活息息相關(guān)的，在數(shù)學(xué)中，每一個(gè)知識(shí)都能在生活中找到原型，而在現(xiàn)實(shí)生活中的方方面面也能看到數(shù)學(xué)的影子。其次，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上更好地理解知識(shí)，在課外也能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，實(shí)踐能力也得到提高。因此，在當(dāng)下仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的教師們，需要及時(shí)改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)方法，才能提高課堂效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活的現(xiàn)狀

1.實(shí)踐與理論不和諧

近年來(lái)，相關(guān)教育部門(mén)已經(jīng)意識(shí)到教學(xué)需要貼近生活，才能使孩子們的學(xué)習(xí)效果更好。因此，有的地方已經(jīng)下發(fā)了相關(guān)文件，要求教師按照要求改進(jìn)教學(xué)方法，在教授知識(shí)時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生能力。雖然教師們按照文件要求已經(jīng)在課堂上采取生活化教學(xué)，但多數(shù)老師仍然只停留在表面上，沒(méi)有進(jìn)行深入的研究，有時(shí)候只是在講課時(shí)一帶而過(guò)，實(shí)際行動(dòng)與教學(xué)生活化的理念并不相符。同時(shí)由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)根深蒂固，要求教師在短時(shí)間內(nèi)做出改變也不現(xiàn)實(shí)，因此初中教學(xué)生活化的實(shí)踐效果并不理想。

2.聯(lián)系生活不夠全面

一些教師雖然明白將教學(xué)貼近生活的內(nèi)涵和意義，但其實(shí)踐過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有在研究改進(jìn)教學(xué)方法上真正投入精力，教授知識(shí)時(shí)聯(lián)系生活不夠全面、貼切，使教學(xué)不能達(dá)到理想效果。很多老師的教學(xué)生活化僅僅是在講課過(guò)程中簡(jiǎn)單的穿插一些生活小例子，或者在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)臨時(shí)想起來(lái)與生活有關(guān)的事物，然后一帶而過(guò)，沒(méi)有做出詳細(xì)的解釋，也沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行交流討論，因此學(xué)生們并沒(méi)有真正理解吸收教師所講知識(shí)。當(dāng)教師沒(méi)有認(rèn)真的對(duì)教學(xué)生活化這種方法做好功課時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中往往還是采用原有方式講課，這樣一來(lái)，教學(xué)生活化的實(shí)踐還是失敗的。

3.學(xué)生接受較為被動(dòng)

教學(xué)生活化提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而不是由教師將知識(shí)填鴨式的灌輸給學(xué)生。然而在現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)教師為了盡快完成教學(xué)任務(wù)，并沒(méi)有留出時(shí)間給學(xué)生去思考并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而學(xué)生也只是在被動(dòng)的接受知識(shí)，沒(méi)有較好的鍛煉自己的思維能力，使學(xué)習(xí)能力得不到應(yīng)有的提高。有的教師雖然讓學(xué)生自主的去生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，但沒(méi)有強(qiáng)調(diào)其重要性，往往是學(xué)生找到了問(wèn)題，因缺乏教師有效的指導(dǎo)而不了了之，自主學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到真正的提高。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

1.選取合適素材激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)思想在生活的方方面面都有體現(xiàn)，而初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的關(guān)鍵之處在于教師要選取合適的、典型的生活素材，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)。教師在備課時(shí)，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入研究，并要結(jié)合初中學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇生活中常見(jiàn)的，同時(shí)也是學(xué)生不排斥的事物，將這些典例運(yùn)用到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主思考并解決問(wèn)題。例如，在講解“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，教師可以利用飛機(jī)、蝴蝶等模型，并請(qǐng)同學(xué)們列出生活中常見(jiàn)的具有軸對(duì)稱特性的物品，這樣可以引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，還能增進(jìn)師生之間的交流，活躍課堂氣氛，使學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.充分利用多媒體教學(xué)

現(xiàn)在大部分學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備，那么教師就應(yīng)充分利用這些教學(xué)設(shè)施。教師在授課時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備，將所講內(nèi)容以圖片、視頻等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以直觀的感受。倘若教師只是單純的講解知識(shí)，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)聊，但是當(dāng)教師把數(shù)學(xué)以另外一種方式展現(xiàn)給下學(xué)生時(shí)，可能會(huì)使學(xué)生的感受產(chǎn)生較大變化，認(rèn)為數(shù)學(xué)不再無(wú)趣。因此，若教師能夠利用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施并充分聯(lián)系生活，教學(xué)效果將會(huì)有很大的提升。

3.培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活同時(shí)又回歸于生活。先進(jìn)的教學(xué)理念是不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，同時(shí)還要讓學(xué)生的實(shí)際能力得到培養(yǎng)。很多教師在將教學(xué)貼近生活時(shí)，多數(shù)時(shí)候是自己提出生活化的事例，沒(méi)有讓學(xué)生去挖掘知識(shí)、找到問(wèn)題，僵化了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，初中數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試著自己去解決，當(dāng)有新的看法和見(jiàn)解時(shí)，要多與老師、同學(xué)進(jìn)行交流探討，這樣才能使各方都有進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，教師需要在科學(xué)的方法指導(dǎo)下，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方法，才能找到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)、最利于學(xué)生學(xué)習(xí)的道路。

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（作者單位：1.江西省安?？h洋溪中學(xué) 2.江西省井岡山大學(xué)附屬中學(xué)）