向琳華 向建國(guó)

【摘要】 ?在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，計(jì)算機(jī)有兩大功能：第一、具有人機(jī)交互功能;第二、是高度智能機(jī)器。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的開(kāi)發(fā)及深入，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件設(shè)計(jì)思想日趨重要。目前特別是我們老少邊窮地區(qū)，由于受設(shè)備技術(shù)條件的限制，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)基本上處于發(fā)展階段，也就是說(shuō)教師剛剛認(rèn)識(shí)到，它所帶給我們的便利及其無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)，還不能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)交互和智能的兩大優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然這種現(xiàn)象將不會(huì)長(zhǎng)久，隨著計(jì)算機(jī)的普及和條件的成熟，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也必將向更高級(jí)的階段發(fā)展。筆者在本文中就計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作了一些探討。

【關(guān)鍵詞】 ?計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 科學(xué)性 藝術(shù)性 操作性

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.67 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2015）07-089-01

在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，計(jì)算機(jī)有兩大功能：第一、具有人機(jī)交互功能;第二、是高度智能機(jī)器。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的開(kāi)發(fā)及深入，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件設(shè)計(jì)思想日趨重要。目前特別是我們老少邊窮地區(qū)，由于受設(shè)備技術(shù)條件的限制，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)基本上處于發(fā)展階段，也就是說(shuō)教師剛剛認(rèn)識(shí)到，它所帶給我們的便利及其無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)，還不能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)交互和智能的兩大優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然這種現(xiàn)象將不會(huì)長(zhǎng)久，隨著計(jì)算機(jī)的普及和條件的成熟，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也必將向更高級(jí)的階段發(fā)展。

那么計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)怎樣才能充分體現(xiàn)其功能特點(diǎn)呢？

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)要注意科學(xué)性

教學(xué)的科學(xué)性要表現(xiàn)在兩方面：（一）教學(xué)課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須符合教學(xué)大綱的要求，它所展示的一切都要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不犯科學(xué)性的錯(cuò)誤，要有系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系與教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教材結(jié)構(gòu)保持一致;（二）教學(xué)課件設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法和形式必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)。課件的程序應(yīng)盡可能采用接近于學(xué)生的語(yǔ)言，必須有一個(gè)學(xué)生和機(jī)器之間的（界面）。如設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)《圓柱的認(rèn)識(shí)》計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)，除了在顯示圓柱的實(shí)物和圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖上做到逼真外，還應(yīng)注意整個(gè)過(guò)程的條理性、與教材的邏輯推理順序相一致，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)生思維的邏輯性。

二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)要注意藝術(shù)性

心理學(xué)認(rèn)為，如果刺激總是集中在大腦皮層同一區(qū)域，集中在某細(xì)胞上，必然會(huì)出現(xiàn)無(wú)興奮狀態(tài)，即睡眠狀態(tài)或半睡眠狀態(tài)，因此不能用單一的媒體加大刺激強(qiáng)度的辦法不斷刺激某一區(qū)域，而要根據(jù)教學(xué)規(guī)律變換刺激形式以吸引學(xué)生的注意力。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)要充分利用計(jì)算機(jī)集多種媒體一身的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的課件來(lái)。簡(jiǎn)言之，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件設(shè)計(jì)要既實(shí)又華。如媒體的色彩要鮮艷、諧調(diào)，形體要美觀，聲響要能烘托課堂的氣氛。特別是低年級(jí)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的設(shè)計(jì)更應(yīng)注意課件的藝術(shù)性。因?yàn)椤昂⒆觽兪菓{形狀、色彩、聲音和一般感覺(jué)而思考事物的?！边@樣才能烘托氣氛，彌補(bǔ)教學(xué)的不足，吸引學(xué)生的注意力，大大提高教學(xué)的效果。

三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)要注重操作性

計(jì)算機(jī)信息貯存量大，反饋信息直接了當(dāng)，但是它的最大缺點(diǎn)是不能隨機(jī)應(yīng)變，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的計(jì)算程序是事先編排好的，它的軟件一般是定向的。因此計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)周密思考教材、學(xué)生、教師等諸多方面的因素。為了便于不同的教師根據(jù)不同的學(xué)生，課堂上不同的反饋信息選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)片斷，任意調(diào)整播放順序，教學(xué)課件設(shè)計(jì)時(shí)可先設(shè)計(jì)下拉式菜單，建立素材庫(kù)，再按教材內(nèi)容和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)出大模塊，每一模塊又根據(jù)不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)出若干子模塊，并且在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之后都要從不同方面，不同層次和坡度設(shè)計(jì)練習(xí)檢測(cè)程序，以便反饋信息。

這樣授課教師可根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生的課堂反應(yīng)，既能流水播放教學(xué)，又能用菜單靈活調(diào)用，使用十分方便，學(xué)生自學(xué)時(shí)也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)按部就班，逐步地掌握，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。

總之，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)既要講究科學(xué)性，又要講究藝術(shù)性，既要講究?jī)?nèi)容的豐富性，又要講究表現(xiàn)形式的可操作性。這樣才能在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，充分利用計(jì)算機(jī)交互、智能兩大優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)，取得事半功倍的效果，推動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的深入開(kāi)展。