付碩

【摘要】 ?筆者在本文中就影響東北師附中朝陽學校學生體質(zhì)健康的原因作了一些調(diào)查分析。

【關鍵詞】 ?學生體質(zhì)健康 調(diào)查分析

【中圖分類號】 ?G635.5 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）07-093-01

1. 前言

中學生分為高中生和初中生，該時期是學生處于生長發(fā)育的關鍵階段，年齡在11一18歲的時期。其中11至15歲的為少年期，14歲到18歲階段為青年初期，屬于走向成年的過渡期，這一時期的青少年，無論是生理上還是心理上都走向成熟過渡的時期，他們會嘗試著逐漸脫離家庭環(huán)境，獨立適應社會生活，該時期是青少年身心發(fā)展最快，也是最重要的發(fā)展時期，青少年，作為祖國的未來和希望，擁有健康的身心，強健的體魄，不僅是青少年自身具有的特點，也是中華民族旺盛生命力的一種體現(xiàn)，青少年的體質(zhì)健康與否，已經(jīng)成為社會文明的風向標，透過青少年體質(zhì)狀況可以看出一個國家未來的建設力量。

身體素質(zhì)是體質(zhì)的重要組成部分，是人體在運動中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力等身體基本狀態(tài)和功能能力。身體素質(zhì)的好壞直接影響到體質(zhì)強弱、影響到人們在日常生活中的承受能力。影響學生身體素質(zhì)下降的原因是多方面的，不同地區(qū)存在問題不盡相同。通過對東北師大附中朝陽學校中學生調(diào)查顯示，引起學生鍛煉不足涉及學生自身、學校、家庭、社會等多方面因素。

2. 研究對象與方法

2.1研究對象

對東北師大附中朝陽學校在校566名學生進行隨機抽取取學生200名，其中男生100名，女生100名，通過直接接觸及問卷形式，了解調(diào)查對象相關情況，對東北師大附中朝陽學校學生體質(zhì)下降的原因進行調(diào)查。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

依據(jù)研究的目的和內(nèi)容的需要，查閱了中國學術期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、互聯(lián)網(wǎng)以及相關的教育學、體育心理學、體質(zhì)健康學等書籍，研讀關于本研究相關的文獻資料，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及前人的研究成果。

2.2.2問卷調(diào)查法

在各班班主任教師的幫助下每個班級發(fā)放調(diào)查問卷10份，共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷191份，有效率95.5%.

2.2.3實地調(diào)查法

對東北師大附中朝陽學校的學生進行調(diào)查，同時通過體育教師進行學生情況了解，并和學生進行溝通。

3. 分析

3.1環(huán)境因素

3.2.1家庭因素

社區(qū)體育開展狀況不佳，朋友、同學及家長的鍛煉意識不強是影響中學生體育鍛煉的環(huán)境因素。影響中學生體質(zhì)健康的客觀因素不僅有來自學校、社會方面，還有來自家庭環(huán)境的因素?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨生子女，家庭條件比較優(yōu)越，孩子從小養(yǎng)尊處優(yōu)，家長的溺愛使得他們很少有鍛煉的機會，家庭因素對青少年參與體育運動的積極性有很大影響。

學生家長是否經(jīng)常進行體育鍛煉的調(diào)查結(jié)果顯示：進行3次及3次以上體育鍛煉的有59人，占30.99%;進行3次以下體育鍛煉的中學生有131人，占68.98%。由以上數(shù)據(jù)可以看出，將近五分之三的學生家長沒有按時進行體育鍛煉的習慣。

家庭成員的體育行為、體育觀念和體育意識對學生體育意識的養(yǎng)成具有重要作用。在我國，家長普遍關系的是孩子的學習，“學習好才是真的好”的想法使得青少年很少有時間參與到戶外的運動或體力勞動中去。調(diào)查表明，黑龍江省城市中學生很少做家務，學生參加體力勞動少對體力勞動失去興趣。獨生子女越來越多，過分溺愛，嬌生慣養(yǎng)問題突出，輕視孩子的意志力，吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。孩子沉溺于無微不至的呵護，而家長忽視孩子體質(zhì)，意志，品德培養(yǎng)。另外，多數(shù)家長認為孩子只要不經(jīng)常有病體質(zhì)就好，缺乏體育健康的認識和理解。

3.2.2家庭成員的榜樣示范效果

家庭成員是孩子最好的教師，甚至會影響到孩子今后一生的發(fā)展變化。在一些西方國家，父母與子女共同參與社區(qū)體育鍛煉，對孩子體育興趣的培養(yǎng)起到了很好的示范作用。而在我國，經(jīng)常會出現(xiàn)因孩子不能按時完成作業(yè)而去打球遭到家長的責罵，更別說帶著孩子參與運動。家庭成員的示范帶頭作用不明顯也是導致中學生體育意識淡薄的重要原因。

3.2.3中學生居住社區(qū)體育鍛煉氣氛評價

據(jù)調(diào)查顯示：中學生所居住的社區(qū)體育鍛煉氛圍好及較好的占25%，氛圍一般的占51.4%，氛圍不好的占23.6%.

3.3學校因素

學校對體育課和課外體育活動重視不足

目前的中學教育仍然擺脫不了應試教育的“怪圈”，表現(xiàn)為：學?！叭σ愿啊弊W習成績，確保升學率，導致課外鍛煉時間的壓縮，使上層領導對學校監(jiān)管文化成績傾斜;因此出現(xiàn)“重智育輕體育”的現(xiàn)象。學校評價制度對高課外體育活動都是自發(fā)無序的，對學生沒有約束力：學校對學校體育的理念仍然僅僅停留在體育課上，對課外體育活動和課余訓練均未引起高度重視。

為了切實提高學生體質(zhì)，教育部《關于保證中小學體育課課時的通知》要求，小學三年級至初三，每周應開設3節(jié)體育課。通過對中學生和體育老師的調(diào)查了解到，學校領導和教師沒有真正樹立“健康第一”的指導思想，為了追求升學率，很多課外活動時間被擠占用來補語文、數(shù)學、外語等課程或用于開會、排練節(jié)目等，導致學生學習時間過長，學習壓力過大，學生課外活動時間少。

4. 結(jié)論與建議

4.1社會方面

建立和完善學校體育的監(jiān)督制度，成立學校工作指導督導組，定期和不定期對各級各類學校進行評估檢查，建立目標責任制，確保學校體育工作各項措施落到實處。

4.2環(huán)境方面

（1）家長要深刻認識到體育對孩子成長的重要意義，樹立正確的教育觀，健康觀，和成長觀。

（2）有意識引導孩子勞動，運動，走出重智育，輕體育，重技能輕體能的誤區(qū)。不能以犧牲孩子健康為代價，進行課業(yè)加餐，培養(yǎng)孩子良好的作息習慣和科學健康的生活方式，讓孩子遠離電子產(chǎn)品。

（3）社區(qū)適當組織體育活動，吸引社區(qū)居民進行體育鍛煉，讓更多的人參與到健身的行列中來。

4.3學校方面

將體育課落到實處，把體育作為全面推進素質(zhì)教育的突破口和切入點，認真貫徹德，智，體，美，勞全面發(fā)展的方針，堅持以人為本，健康第一的指導思想，切實實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。