衛(wèi)燕

【摘 要】在學(xué)校的示范校建設(shè)中，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)中的各種需求，數(shù)字化校園教學(xué)資源建設(shè)是一項(xiàng)不可或缺的重要任務(wù)。在學(xué)校中怎樣建立起自己的教學(xué)資源庫既是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)，只有通過大量的建設(shè)實(shí)踐才能不斷提升數(shù)字化教學(xué)資源的數(shù)量、質(zhì)量以及建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。本文以我校為例，探討了數(shù)字化校園教學(xué)資源建設(shè)狀況，并針對(duì)現(xiàn)有建設(shè)情況，提出了相應(yīng)的完善策略。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園；教學(xué)資源；實(shí)踐策略

目前，我校正在積極創(chuàng)建上海市中等職業(yè)教育改革特色示范校，數(shù)字化教學(xué)資源的需求日益突出。雖然我校完成了數(shù)字化校園的硬件建設(shè)，但是，數(shù)字化教學(xué)資源的制作和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)還存在不足，需要通過大量的建設(shè)實(shí)踐來不斷提升我校數(shù)字化教學(xué)資源的數(shù)量、質(zhì)量以及建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。形成以課程為核心的數(shù)字化資源庫，對(duì)于推進(jìn)我校教育教學(xué)的質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展以及提高師資隊(duì)伍的信息化技術(shù)水平均有著重要的意義。

1.在數(shù)字化校園教學(xué)資源建設(shè)過程中的實(shí)踐策略

1.1理論必要性

數(shù)字化教學(xué)資源的呈現(xiàn)形式和內(nèi)容要能夠使學(xué)生明確掌握所學(xué)技能，所學(xué)習(xí)的知識(shí)技能應(yīng)該能滿足目前的社會(huì)主流的用工需求，能夠切合社會(huì)發(fā)展的大體方向，同時(shí)所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)該是清晰的、具體的、實(shí)用的，應(yīng)包含與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的基本概念、基礎(chǔ)理論、基本構(gòu)成、興起歷程、發(fā)展前景等。

1.2突出實(shí)踐性

中職校課程設(shè)置有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有通過不斷的實(shí)踐，才能對(duì)專業(yè)理論有更深刻的理解。數(shù)字化教學(xué)資源的實(shí)踐性，就是要解決教師如何將技能型知識(shí)用學(xué)生容易理解的方式呈現(xiàn)出來，這需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好資源呈現(xiàn)對(duì)學(xué)生技能學(xué)習(xí)的支持，最好結(jié)合實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐操作錄像、動(dòng)畫形式展現(xiàn)，突出技能操作過程，突出實(shí)踐性。

1.3以學(xué)生為中心

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)我們，無論是教學(xué)還是學(xué)習(xí)，針對(duì)所需資源的設(shè)計(jì)都要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征來完成設(shè)計(jì)。我認(rèn)為，最好的資源建設(shè)方式莫過于讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，這對(duì)于保證校園網(wǎng)數(shù)字化教學(xué)資源的“學(xué)生中心”特點(diǎn)具有重要的指導(dǎo)意義。

1.4資源立體化

重中之重的是數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)要遵循立體化的原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容形式和教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)的立體化，達(dá)到數(shù)字化教學(xué)資源立體化建設(shè)的目的。立體化教學(xué)資源建設(shè)過程中，需要在教材內(nèi)容、使用媒介、使用的教學(xué)方法、使用的教學(xué)評(píng)價(jià)策略等多個(gè)層次上予以科學(xué)設(shè)計(jì)，保證建設(shè)的數(shù)字化教學(xué)資源適應(yīng)不同水平學(xué)生、學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的需要。立體化教學(xué)資源圖如圖一所示。

圖1 立體化教學(xué)資源

2.課程改革與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)實(shí)踐

（1）進(jìn)入數(shù)字化校園教學(xué)資源建設(shè)的實(shí)踐階段后，首先對(duì)我校的校級(jí)精品課程《常用工具軟件》進(jìn)行了課程改革。以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，任務(wù)引領(lǐng)”的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)模式，將該門課程的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了重組，以項(xiàng)目任務(wù)的形式進(jìn)行了重新劃分和組合，并設(shè)計(jì)了配套的教學(xué)評(píng)價(jià)，通過資源整合，在校園網(wǎng)精品課程平臺(tái)上建設(shè)了《常用工具軟件》課程網(wǎng)站。于此同時(shí)，還加強(qiáng)了關(guān)于德育教學(xué)資源的建設(shè)，在我校開展的主題班會(huì)競賽中，通過全程攝像和后期視頻加工，結(jié)合班會(huì)課的設(shè)計(jì)說明、教案等資料，制作了精品主題班會(huì)的數(shù)字化資源，起到了優(yōu)秀主題班會(huì)的正能量輻射作用。

（2）針對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法課堂作品評(píng)價(jià)的多方性和成績統(tǒng)計(jì)的復(fù)雜性，我?；诙酁閷W(xué)生創(chuàng)造參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)、及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)、讓小組交流成為學(xué)生參與評(píng)價(jià)的主要平臺(tái)、發(fā)揮激勵(lì)功效來滿足學(xué)生的需求心理等原則，采用SQL2005+ASP技術(shù)，利用觸發(fā)器原理，設(shè)計(jì)開發(fā)了具有通用性的課堂教學(xué)作品評(píng)價(jià)軟件2.0版本。

（3）根據(jù)中職生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，需要參加各類水平考試和職業(yè)資格考試的實(shí)際情況，為了能給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)平臺(tái)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高考證通過率，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)實(shí)際情況，開發(fā)了在線題庫練習(xí)與測試系統(tǒng)2.0版本，提供了題庫和知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入導(dǎo)出、隨機(jī)組卷、自動(dòng)閱卷、答案提示等功能，具有很強(qiáng)的靈活性。

（4）根據(jù)專業(yè)建設(shè)的要求，利用AuthorWare軟件開發(fā)制作了《DNS服務(wù)器配置》交互式課件。該課件采用項(xiàng)目教學(xué)法，包含了動(dòng)畫、視頻演示，音頻講解，文字闡述等內(nèi)容，從任務(wù)描述、任務(wù)分析、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)支持、任務(wù)探索、任務(wù)測試這六個(gè)模塊展開教學(xué)和實(shí)踐，并設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)踐操作和理論鞏固練習(xí)。課件操作簡單，引導(dǎo)性強(qiáng)，作為課堂教學(xué)課件的同時(shí)，也適合學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.數(shù)字化校園教學(xué)資源建設(shè)中還需跟進(jìn)的內(nèi)容

3.1數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)實(shí)踐中需要協(xié)調(diào)的關(guān)系

（1）數(shù)字化資源與教學(xué)方法技術(shù)的結(jié)合：數(shù)字化資源建設(shè)并不是簡單地把各種素材放在一起大功告成的。在資源建設(shè)之初，就融合了教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)。但資源是否發(fā)揮其作用，必須與教學(xué)方法與教學(xué)技巧相結(jié)合，充分發(fā)揮資源的效用。

（2）教學(xué)資源庫與課件制作工具、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的結(jié)合：教學(xué)資源庫的建設(shè)離不開各種課件制作工具，而其利用更離不開網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)，能讓更多人獲得資源，同時(shí)也通過反饋和參與豐富資源，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

（3）數(shù)字化資源與課堂的關(guān)系：數(shù)字化資源服務(wù)于課堂教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容和手段，但不能完全代替課堂教學(xué)，反過來，課堂教學(xué)又為資源庫的建設(shè)提供了更多的素材和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二者相輔相承。

3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍信息化能力的提升

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化信息化意識(shí)。在推進(jìn)信息化教育、提高教師的信息化能力的過程中，教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變是最關(guān)鍵的。教師應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的方式方法的局限性，要與進(jìn)俱進(jìn)，把握現(xiàn)代教育的特征、發(fā)展趨勢和走向，充分認(rèn)識(shí)到信息化環(huán)境下的教學(xué)理念、教學(xué)方式的優(yōu)勢。

（2）構(gòu)建立體化培訓(xùn)模式，提高信息化教學(xué)能力。倡導(dǎo)多管齊下、分層次、重應(yīng)用的立體化培訓(xùn)模式。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注和了解最新的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和理念，了解最新的現(xiàn)代教育技術(shù)動(dòng)態(tài)和成果。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)不同層次的、不同學(xué)科的教師進(jìn)行有選擇性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的最終目的是為了使教師能在自己的教學(xué)中充分利用校園網(wǎng)的軟硬件資源優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容和過程，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，因此培訓(xùn)切忌一刀切，流于形式，應(yīng)該以實(shí)用夠用為原則。

（3）積極營造信息化教學(xué)環(huán)境和氛圍，激發(fā)教師信息化教學(xué)的能動(dòng)性。學(xué)校應(yīng)通過數(shù)字化校園建設(shè)，倡導(dǎo)無紙化辦公，積極營造信息化的工作氛圍，讓教師在工作中處處離不開現(xiàn)代信息技術(shù)，從而調(diào)動(dòng)教師信息化教學(xué)的積極性，這樣才能夠從根本上提高教師的信息化能力。

經(jīng)過實(shí)踐研究，我校最終形成了校級(jí)精品課程（下轉(zhuǎn)第352頁）（上接第319頁）《常用工具軟件》數(shù)字化教學(xué)資源與課程網(wǎng)站、項(xiàng)目教學(xué)法課堂作品評(píng)價(jià)系統(tǒng)、在線題庫練習(xí)與測試系統(tǒng)，精品主題班會(huì)展示視頻，《DNS服務(wù)器配置》交互式課件等數(shù)字化教學(xué)資源。并將數(shù)字化教學(xué)資源在2個(gè)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)使用后，調(diào)查顯示為98.1%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)字化教學(xué)資源相對(duì)于課本知識(shí)，更能引起他們的學(xué)習(xí)興趣；88.6%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)字化教學(xué)資源能有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。98%的教師認(rèn)為數(shù)字化教學(xué)資源對(duì)于課程改革和專業(yè)建設(shè)起到了積極的推進(jìn)作用。100%的教師表示，所開展的一系列信息化技術(shù)的培訓(xùn)，也全面提高了師資隊(duì)伍應(yīng)用教育信息技術(shù)的素養(yǎng)和能力。 [科]

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