吳天元

摘 要：近年來，中職學(xué)校學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，在校抽煙、喝酒、打架、故意毀壞公物，搶劫、吸毒等事件頻頻發(fā)生，學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和自卑心理較為突出，心理健康表現(xiàn)令人擔憂。班主任作為學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，同時也是溝通學(xué)校、家庭、就業(yè)和社會教育的橋梁。因此，現(xiàn)行中職學(xué)校學(xué)生心理現(xiàn)狀問題，班主任正確引導(dǎo)學(xué)生心理輔導(dǎo)的方法，以促進學(xué)生身心健康發(fā)展極其重要。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；學(xué)生；心理輔導(dǎo)；方法

從目前現(xiàn)狀看來，中職學(xué)校學(xué)生的年齡大多在15～18 歲之間，正處于身心發(fā)展的重要時期，產(chǎn)生逆反心理和自卑心理較為突出。絕大多數(shù)都是獨生子女、單親家庭或留守兒童，缺少父愛和母愛，存在各方面的心理健康問題。作為中職學(xué)校的班主任，是溝通學(xué)校、家庭、就業(yè)和社會教育的橋梁，必須堅持理論聯(lián)系實際，面對社會需求，務(wù)實高效地開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，筆者認為加強學(xué)生心理輔導(dǎo)工作任重道遠。

一、對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生身心健康地成長

學(xué)生的心理問題過去常常被忽視，主要表現(xiàn)在教師經(jīng)常將學(xué)生心理層面上的問題行為誤認為道德層面上的問題，缺乏對學(xué)生心理健康的關(guān)注和愛護。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理問題尤為顯著，部分職校學(xué)生的心理不夠健康，主要是由于心理障礙，職校生大多來自“中考落第”者，他們普遍存在自己是“失敗者”和“被遺棄者”的心理，認為自己將來是沒有出息、事業(yè)上難有作為的人，這種自卑心理，使他們思想處于苦悶境地，學(xué)習(xí)缺乏信心，嚴重地阻礙著自己的進步、成長。此外，在職校生中，有相當一部分是獨生子女。家庭的嬌慣，使他們形成依賴，自傲，冷漠，往往以“自我”為中心，過分關(guān)注自己的感受，而很少考慮甚至絲毫不考慮別人的想法和利益。

面對職校生普遍存在的心理問題，班主任在教育的過程中，要特別注意加強非智力品質(zhì)的教育，培養(yǎng)他們健康的心理，使他們具有健全的人格，樂觀的情緒，對生活充滿信心，開朗向上。班主任在實際工作中可采用心理衛(wèi)生講座、個別心理咨詢、團體心理輔導(dǎo)等方式從以下幾個方面加強指導(dǎo)：幫助學(xué)生消除身心發(fā)展變化帶來的困惑，克服學(xué)習(xí)心理障礙，提高學(xué)習(xí)效率；幫助學(xué)生優(yōu)化人際關(guān)系；提高學(xué)生抗挫折的能力；幫助學(xué)生排解心理壓力，消除不良情緒；指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

二、以教師的人格魅力感染學(xué)生，促進學(xué)生心理健康成長

1.過硬的文化專業(yè)素質(zhì)

文化專業(yè)素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的資本。班主任具備了良好的文化專業(yè)素質(zhì)，就給學(xué)生樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣，教育學(xué)生才有說服力。職業(yè)教育專業(yè)教師大多為“雙師型”教師。一方面，他們要精通本專業(yè)的理論知識，熟悉其歷史、現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨向。另一方面，他們又必須熟練掌握本專業(yè)的技術(shù)技能，有較強的實踐動手能力，并善于學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)，以滿足職業(yè)教育培養(yǎng)兼有專業(yè)理論與操作技能的人才的需要。

2.較高的職業(yè)道德素質(zhì)

職業(yè)教育教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛職業(yè)教育，探索教育規(guī)律，處事公道，愛崗敬業(yè)，有獻身職業(yè)教育事業(yè)的信心和決心。還要熱愛、關(guān)心全體學(xué)生；尊重學(xué)生，信任學(xué)生；學(xué)會激勵每一位學(xué)生，嚴格要求學(xué)生。

3.較好的身體心理素質(zhì)

班主任工作負擔重，時間長，頭緒多，往往需要花費較多的精力。班主任要注意鍛煉身體，合理飲食，按時作息，保證健康的體魄和旺盛的精力。同時，作為班主任還應(yīng)擁有健康的身心，一位性格健全，情緒穩(wěn)定的班主任，不僅是學(xué)生接受知識、開拓視野的良師，也是他們可以信賴的朋友。班主任具有良好的心理素質(zhì)，對于搞好班級工作、建立和諧班級是很重要的。

三、運用正確方法，做好問題學(xué)生心理的教育

問題學(xué)生是學(xué)校教育不可忽視的對象，也是中職學(xué)校班主任最關(guān)心最煩惱之事。而對于問題生，班主任一定要有愛心和耐心，工作中給差生更多的關(guān)心、體貼和幫助，堅持用心去教育學(xué)生。

對問題學(xué)生的教育直接關(guān)系到班集體建設(shè)和學(xué)生個體的健康成長與發(fā)展。對問題學(xué)生心理進行引導(dǎo)要注意策略。要做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，首先必須利用問題學(xué)生的問題所在，是學(xué)習(xí)差，還是品行差，還是僅某方面差，他們產(chǎn)生這些問題的根源何在，只有了解了這些情況后，才能對癥下藥，同時，班主任還必須將德育和心育結(jié)合起來，以提高轉(zhuǎn)化成效。問題學(xué)生的問題涉及世界觀，人生觀，價值觀等德育層面，也涉及知、情、意等心理層面，有的甚至涉及心理障礙和心理疾病。傳統(tǒng)德育工作采用說服教育、批評與表揚等方法，往往難以有效地解決心理層面的問題。只有結(jié)合心理輔導(dǎo)的方法才能對癥下藥，提高療效。如可采用傾聽，情感表達，認知調(diào)整等技術(shù)。

四、幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，加強學(xué)生心理的引導(dǎo)

在新的歷史條件下，對于中職業(yè)校的學(xué)生，班主任應(yīng)教育他們樹立正確的就業(yè)觀，排除錯誤職業(yè)理想的干擾，樹立正確的人生觀，價值觀，要從引導(dǎo)學(xué)生心理上把個人愿望和社會需求結(jié)合起來，選擇能發(fā)揮自己的特長和能力，又能力有利于社會發(fā)展的職業(yè)和單位。其次，班主任還要結(jié)合學(xué)生的情況，及時做好學(xué)生心理的就業(yè)指導(dǎo)。班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，與學(xué)生接觸最多，了解最全面，同班上的各科教師有密切聯(lián)系，同學(xué)生家長保持著經(jīng)常的接觸，所以在就業(yè)指導(dǎo)方面有特別有利的條件。班主任對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)除了要貫徹就業(yè)指導(dǎo)的基本原則外，還要注意公平地對待每一位學(xué)生，努力提高就業(yè)指導(dǎo)的業(yè)務(wù)水平，制定出切實可行的職業(yè)指導(dǎo)計劃，協(xié)調(diào)各方面的力量，共同做好職業(yè)指導(dǎo)工作。

總之，中職學(xué)校班主任作為學(xué)生的心理引導(dǎo)者，要與時俱進，更新觀念，改變策略和工作方法，不斷適應(yīng)工作的新要求，推動教育工作的順利發(fā)展，幫助中職學(xué)生心理輔導(dǎo)更好地、更全面地發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的人才。

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