代琳

摘 要：本文主要從中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀入手，找出其存在的問題和不足之處，并結(jié)合多年的教學(xué)工作經(jīng)驗，提出一些以就業(yè)為導(dǎo)向，中職英語教學(xué)改革的策略，希望能夠起到拋磚引玉之效，促進(jìn)中職英語教學(xué)質(zhì)量的提高，更好的為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；中職英語；教學(xué)；應(yīng)用

一、中職英語教學(xué)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的重要性

（一）是職業(yè)教育的本質(zhì)要求

中職教育是教育領(lǐng)域的重要組成部分之一，承擔(dān)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重要使命。但是中職學(xué)校與普通的中等教育、高等教育之間有很大區(qū)別，中等教育和高等教育主要是培養(yǎng)知識豐富的理論性人才，而中職教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，注重學(xué)生應(yīng)用和實踐能力的提高。中職英語教學(xué)實行以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，是職業(yè)教育發(fā)展的本質(zhì)要求，是中職英語教學(xué)的必由之路。

（二）是英語學(xué)科的本質(zhì)要求

英語是一門應(yīng)用性的語言學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在具備一定聽、說、讀、寫等基本能力的基礎(chǔ)上，能夠達(dá)到靈活運(yùn)用效果，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和應(yīng)用能力。要想實現(xiàn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高，最主要的是給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會，但是由于英語語言環(huán)境的缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)的英語局限于聽和寫方面，口語表達(dá)能力較差。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)，可以給學(xué)生創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，把知識的學(xué)習(xí)與就業(yè)聯(lián)系起來，符合英語學(xué)科的性質(zhì)和本質(zhì)要求。

二、中職英語教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)手段和教學(xué)方法比較落后

隨著科技的發(fā)展，以多媒體為代表的現(xiàn)代化教學(xué)資源也促進(jìn)了教學(xué)方式的變革，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，給課堂增加了許多生機(jī)和活力。但是有些中職院校英語教學(xué)依然采用傳統(tǒng)守舊的教學(xué)方式，講課就是粉筆、黑板和一張嘴，單純的依靠教師的口頭講解會給學(xué)生帶來一種聽覺疲勞，不利于吸引學(xué)生的注意力，再加上中職學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，很難聽懂枯燥的語法知識，如果長期這樣下去的話，學(xué)生很可能就會失去對英語的興趣和熱情，課堂教學(xué)效果也就可

（二）英語課堂教學(xué)與崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)

從目前我國中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，選用的教材是通用性質(zhì)的，沒有反應(yīng)出不同專業(yè)的特定，屬于公共基礎(chǔ)課程的范疇。這種英語教材涵蓋的知識面比較廣，基本上涉及到各個層面，但是與中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)和實際需要之間存在很多不一致的方面，它高度重視詞匯、語法等基礎(chǔ)知識教學(xué)，基本上沒有與中職開設(shè)專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)卻是可以學(xué)到一些英語知識，但是卻不能應(yīng)用在工作崗位上。中職英語教學(xué)的實用性不強(qiáng)，造成教學(xué)與實際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，不能滿足學(xué)生就業(yè)以后的需求。

（三）考核和評價方式不合理

受到應(yīng)試教育模式的影響，無論是家長還是老師，都把學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低作為評價學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，中職英語教學(xué)也不例外，都是通過期中或期末考試成績對學(xué)生做評價。這種評價方式有失科學(xué)性，只注重結(jié)果而忽視了過程，只注重分?jǐn)?shù)高低而忽視了學(xué)生的素質(zhì)和能力，對中職英語教學(xué)質(zhì)量的提高有致命性的打擊。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化中職英語教學(xué)內(nèi)容

中職英語堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，首先既要從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行變革。中職英語老師要對英語的職業(yè)性有正確的定位，明確教育目標(biāo)，樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念，在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積極對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。中職英語教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生愛好和需求，根據(jù)市場發(fā)展需要，增加一些口語和日常寫作內(nèi)容，把理論教學(xué)與實際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合在一起，不斷豐富和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化中職英語實訓(xùn)環(huán)節(jié)

無論是英語學(xué)科的本質(zhì)，還是中職教學(xué)的本質(zhì)，都要求增加英語的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握更多的英語知識，在訓(xùn)練中學(xué)會靈活運(yùn)用英語表達(dá)自己的想法。當(dāng)中職英語教學(xué)進(jìn)行到一定階段時，學(xué)校就要與用人單位聯(lián)系，建立與所開設(shè)專業(yè)有關(guān)的校內(nèi)外結(jié)合的實訓(xùn)基地。首先讓學(xué)校在校內(nèi)模擬實訓(xùn)基地鍛煉一段時間，當(dāng)他們的知識和能力達(dá)到一定程度之后，再去實際的工作崗位上身臨其境的體驗。此外，中職學(xué)校還要實行雙導(dǎo)師制的教學(xué)方式，加強(qiáng)對學(xué)生實訓(xùn)過程中的教育和指導(dǎo)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化英語教學(xué)方法

中職英語教師要實現(xiàn)教學(xué)理念的更新，樹立新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳統(tǒng)授課理念，認(rèn)識到學(xué)生是教學(xué)的主體，教師起的作用就是指導(dǎo)，把課堂和動手的機(jī)會還給學(xué)生，除了必要的講解之外，要留給學(xué)生充足的時間進(jìn)行自我反思，幫助學(xué)生解決疑難問題，讓學(xué)生在探索中獲得新知。中職英語老師還要在課堂教學(xué)的過程中與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，多關(guān)注學(xué)生的身心變化，多提供一些讓學(xué)生協(xié)助教學(xué)的機(jī)會。中職英語教師要重視學(xué)生觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，把學(xué)生作為課堂的中心，把學(xué)生英語能力的提高作為最高的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極探索和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到英語對于就業(yè)的重要性，自覺努力提高英語水平。

（四）以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化中職英語教學(xué)評價方式

中職英語教學(xué)考核與評價體系中，不能只注重成績的高低，還要增加對應(yīng)用和實踐環(huán)節(jié)的評價，引導(dǎo)學(xué)生增加對英語應(yīng)用的重視程度。同時，英語考核要采用筆試與口語、平時與期末相結(jié)合的方式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度納入考核體系中，通過考核激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，滿足就業(yè)的需要。

四、結(jié)語

綜合上文關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)的探討，我們要認(rèn)識到中職教學(xué)的特殊性，主要是培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高。中職英語教學(xué)要突出英語的實用性和職業(yè)性，在學(xué)生掌握一定知識的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會，實現(xiàn)學(xué)生英語水平和應(yīng)用能力的提高。中職英語教學(xué)要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)一些特定的情境，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣和熱情，為學(xué)生更好的就業(yè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳言東.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式優(yōu)化策略[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（英語教育）.2013（07）

[2]王小花.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)改革探索[J].科教文匯（中旬刊）.2011（04）

[3]李定蘭.探討“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式[J].新課程研究（中旬刊）.2011（03）