陳瑜

留守兒童，這樣一個詞語相信大家并不陌生。近年來，我們從各種媒體上不斷了解到留守兒童的各種信息。他們的父母為了生計外出打工，使這些本應是父母掌上明珠的孩子，卻成為了中國的一個特殊的弱勢群體。留守兒童問題也是近年來一個突出的社會問題。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。據(jù)調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。網(wǎng)絡技術(shù)的迅速發(fā)展使得網(wǎng)絡逐漸從城市向農(nóng)村普及。網(wǎng)絡對留守兒童德育的影響，從積極的一面來看，主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡環(huán)境下交流更具近心性，在網(wǎng)絡環(huán)境下，個體更容易在網(wǎng)絡世界中找到與自身問題接近的群體，來解決相同或相似的問題。很多留守兒童對網(wǎng)絡產(chǎn)生了強烈的依賴性。但從目前現(xiàn)實事件的表現(xiàn)來看，網(wǎng)絡的負面作用更為突出。

一、網(wǎng)絡對留守兒童德育的負面影響

（一）網(wǎng)上信息龐雜，信息更新速度非?？?。這些信息的背后隱藏著不同的價值觀念和文化內(nèi)容，有正面的，也有負面的。留守兒童正處于價值觀形成的關鍵時期，是非分辨能力差，其價值觀和認識的形成容易受到外在信息的沖擊，網(wǎng)絡上的負面信息不利于留守兒童正確價值觀念的形成。

（二）網(wǎng)絡中身份的虛擬性。通過網(wǎng)絡技術(shù)構(gòu)建一種虛擬的環(huán)境，個體在其中進行信息交流時，其真實身份是不可見的。留守兒童正處于自控力較差的年齡階段，網(wǎng)絡世界中行為、言論等的隱匿性容易造成留守兒童道德觀念的弱化，使其社會責任感降低，甚至導致其道德行為不規(guī)范而誤入歧途。

（三）沉迷于網(wǎng)絡聊天和網(wǎng)絡游戲。留守兒童在現(xiàn)實中往往表現(xiàn)為性格內(nèi)向、成績不突出、沒有特長，他們也因此得不到老師的關注。但通過網(wǎng)絡，他們?nèi)菀撰@得成就感、認同感，久而久之便沉迷其中不能自拔，進而厭煩現(xiàn)實。在現(xiàn)實生活中可能出現(xiàn)行為失控，如為獲取錢財而偷盜，又如沉迷于網(wǎng)絡而荒廢了學業(yè)等。

二、網(wǎng)絡對留守兒童的負面影響作用的成因分析

（一）網(wǎng)絡飛速發(fā)展，手機上網(wǎng)用戶增多。中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心CNNIC第34次調(diào)查報告顯示，截至2014年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.32億，其中手機網(wǎng)民達5.27億，較2013年底增加2699萬人。在網(wǎng)絡的快速發(fā)展進程中，留守兒童這一弱勢群體不可避免地會受到影響。從網(wǎng)絡整體發(fā)展的外在環(huán)境因素來看，留守兒童上網(wǎng)既是現(xiàn)實，也將是網(wǎng)民洪流中的趨勢。

（二）留守兒童的特點使其更容易迷戀網(wǎng)絡。對于留守兒童來說，父母外出打工，與他們聚少離多，其監(jiān)護人為隔代親戚或其他親戚朋友，這一狀況必然導致教育過程存在一些問題，從而導致留守兒童在成長發(fā)展過程中出現(xiàn)性格缺陷、心理障礙、學習效果不良等問題。這些因素很容易導致留守兒童借助網(wǎng)絡環(huán)境來尋找心靈的寄托和情感的歸屬，為網(wǎng)癮的形成奠定了主觀心理條件。

（三）網(wǎng)絡所具有的吸引留守兒童的主要特征。1.信息的豐富表現(xiàn)力，信息不僅以文字形式進行表達和傳輸，還實現(xiàn)了圖片、圖形、動畫、視頻、聲音等多媒體表現(xiàn)方式，以形象、多感官刺激的形式來實現(xiàn)信息的傳輸，信息豐富的表現(xiàn)力無疑能夠激起使用者的使用熱情。2.人際交往的平等。網(wǎng)絡上的溝通方式，使上網(wǎng)者之間的行為互動或者溝通的頻率增加了，參與者的發(fā)言地位更加平等。

（四）具備一定的經(jīng)濟基礎。留守兒童受網(wǎng)絡影響的群體主要集中在中學階段。由于父母在外，不能守護在留守兒童身邊，父母會心存愧疚，往往采用加強物質(zhì)條件來彌補，這一點為留守兒童上網(wǎng)提供了物質(zhì)保證和經(jīng)濟支持。

（五）網(wǎng)吧監(jiān)管不力。主要表現(xiàn)在黑網(wǎng)吧的存在和具有營業(yè)資格的網(wǎng)吧未嚴格遵守網(wǎng)吧管理規(guī)定。這些網(wǎng)吧衛(wèi)生條件差，通風不良，臟、亂，常常接待未成年孩子，對于上網(wǎng)人員不作身份審核、不限制瀏覽內(nèi)容等，從而導致網(wǎng)吧中人員復雜，不良信息泛濫，對留守兒童的成長極為不利。

三、網(wǎng)絡環(huán)境下促進留守兒童德育問題解決的對策

留守兒童的德育問題是一個復雜的系統(tǒng)性問題，是受到社會、家庭、學校及個體心理調(diào)適等方面共同作用而促成的一個綜合體。網(wǎng)絡在社會各行各業(yè)中已成為一個不可回避的技術(shù)平臺，若能辯證地認識網(wǎng)絡的作用，理性地對待和使用網(wǎng)絡，利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，克服網(wǎng)絡的負面作用，便能積極促進留守兒童德育問題的解決。

（一）加強政府監(jiān)管力度，杜絕未成年人進入網(wǎng)吧。文化部關于網(wǎng)吧管理的新規(guī)規(guī)定，16周歲以下的未成年人進入“網(wǎng)吧”等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所，必須由其監(jiān)護人陪伴；未成年人在國家法定節(jié)假日及寒暑假每日8時-20時進入網(wǎng)吧，在線時間不得超過3小時；不得容留未成年人夜間在“網(wǎng)吧”上網(wǎng)。對于這些規(guī)定，政府要加強監(jiān)管力度，消除黑網(wǎng)吧，給留守兒童創(chuàng)造良好的上網(wǎng)環(huán)境。

（二）凈化網(wǎng)絡環(huán)境，塑造優(yōu)良的網(wǎng)絡德育環(huán)境網(wǎng)絡信息良莠不齊，除學習資源外，也充斥著色情、暴力信息、欺詐等有損道德規(guī)范的內(nèi)容。網(wǎng)絡監(jiān)管部門應該嚴格控制所發(fā)布的信息，及時過濾不良的信息內(nèi)容，并完善法律中關于網(wǎng)絡的各種行為規(guī)范。另外，游戲作為網(wǎng)絡界盈利豐厚的領域之一，是留守兒童產(chǎn)生網(wǎng)癮的根源之一。因此，游戲設計者應該增加游戲的監(jiān)控環(huán)節(jié)。首先，在注冊信息中要求身份的驗證年齡必須滿18歲，增加防沉迷系統(tǒng)——連續(xù)3小時應該自動退出。其次，游戲出版發(fā)行部門應做好輔助把關工作，嚴加管理。

（三）信息技術(shù)與課程整合過程中滲透德育問題留守兒童接觸網(wǎng)絡的另外一個重要的場所就是學校。信息時代，未來生存的必備素質(zhì)之一就是信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)由信息意識、信息知識、信息能力和信息道德四個部分組成。在信息技術(shù)課程教學中，教師除幫助學生學習學科知識外，應當注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，尤其是強化信息道德。

（四）發(fā)揮教師的引領作用，指導留守兒童正確使用網(wǎng)絡網(wǎng)絡并不是洪水猛獸，正確地使用網(wǎng)絡不僅能夠預防留守兒童成長中的問題，而且能夠通過網(wǎng)絡彌補留守兒童成長中的情感缺失，緩解留守兒童心理上的問題，促進留守兒童的發(fā)展。留守兒童正處于價值觀形成的時期，對事物缺乏正確的判斷，因此教師的作用就顯得格外重要。教師應在日常教育教學中引導學生客觀認識網(wǎng)絡世界，正確使用網(wǎng)絡工具。如結(jié)合課堂教學，多引導學生使用與課程內(nèi)容有關的網(wǎng)絡資源，使用網(wǎng)絡工具參與溝通交流，使用計算機軟件開發(fā)創(chuàng)作作品，讓學生逐漸明白計算機網(wǎng)絡不僅僅只有虛擬游戲、娛樂聊天的功能。