王建榮

走向素質(zhì)教育成了新世紀教育的主題，素質(zhì)教育，德育為先，也是教師面臨的主要任務。作為教師，主要的工作就是教書育人，要在教書的同時進行育人的工作。“感人心者，莫先乎情”?！耙郧椤眲尤?，輔之以合適的方法，必能使德育滲透達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。在開展素質(zhì)教育的今天，小學數(shù)學中如何滲透德育，結(jié)合我多年的教學經(jīng)驗，淺談幾點看法和體會。

一、課堂教學，處處有德育

在全面實施素質(zhì)教育的同時，教師不能老把德育眼光停放在語文科，思想品德學科等。數(shù)學課中也要注意滲透德育，首先是老師心中有德育，時刻不忘把學生的思想品德教育放在首位，決不能口頭上重視，行動上忽視，說起來重要，做起來次要。只要做到教師心中有教育，滲透德育就有保證。要時時刻刻做學生的榜樣，讓學生學習教師高貴品質(zhì)和拾金不昧的精神等等，教師就必須把素質(zhì)教育放在每個學科每節(jié)課中去實施。因為每個教師都是德育工作者，都應擔當起教育教學的重任，而實施素質(zhì)教育的主渠道在于課堂，課堂教學中調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)他們?nèi)ヌ剿魑粗@得新知的欲望是圓滿達到課堂教學的目的。首先在每一節(jié)課中，老師必須精心設計知識重點和德育滲透點，并將二者緊密結(jié)合起來。如我在上三年級數(shù)學課本中的“兩步應用題”一節(jié)課時，在要求學生掌握兩步應用的解答方法，能正確地解答兩步應用題的基礎上，還要培養(yǎng)學生愛學習，勤思考的好習慣。于是我開始生課接在黑板上出示一幅圖，在圖上的山頂上懸掛一件寶物，激發(fā)學生去通過本節(jié)課的努力看誰先奪得這一寶物，這樣抓住學生的好奇心后，問題就解決了一大半。接著可用電腦出示本課的例1和例2，引導學生理解和掌握兩步應用題的解答方法和步驟后，結(jié)合學生完成情況，看那些同學先登上這座知識山上去摘下這件寶物，一看，上面便寫著“世上不難事，只怕有心人”。從而激發(fā)學生學習的積極性。

二、數(shù)學備課有德育

數(shù)學教學中德育滲透，就是將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學生個體的思想品德。在全面貫徹新的課程標準，全面提高學生素質(zhì)的今天，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀。教師在備課時一定要結(jié)合所教內(nèi)容和學生實際，寫出每課德育滲透的內(nèi)容及方法。充分挖掘教材中的德育素材。使學生逐步樹立實事求是、一絲不茍的科學精神，樹立辯證唯物主義觀點。激發(fā)學生的民族自尊心和凝聚力，努力使學生形成為國家和民族振興而努力學習的志向。要陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生勤于思考的習慣、堅韌不拔的意志和勇于創(chuàng)新的精神。幫助學生通過學習數(shù)學，養(yǎng)成良好的學習習慣，認識數(shù)學的科學意義、文化內(nèi)涵，理解和欣賞數(shù)學的美學價值。不能時兒寫時兒不寫，教師在備課時不僅要讓學生在愉快中掌握知識，而且要在不知不覺中獲得正確的情感態(tài)度和價值觀。

三、數(shù)學課堂教學中以德創(chuàng)新

為了適應教育改革與發(fā)展的新形勢，我們對小學數(shù)學課堂教學中還沒有跳出傳統(tǒng)的教學模式，不適應“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)和全面落實素質(zhì)教育。主要存在著這樣一些問題：老師講解多，學生思考少；一問一答多，研討交流少；操練記憶多，鼓勵創(chuàng)新少；強求一致多，發(fā)展個性少；照本宣科多，智力活動少；應付任務多，精神樂趣少等等。沒有把德育滲透進去。為此，我們不但要重視傳授系統(tǒng)書本知識，還要把德育放在首要位置，抓住學生的好奇心、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生具有獨立的創(chuàng)新意識，要從興趣抓起、從能力抓起。探索新的課堂組織形式。通過探索，讓學生在教師設計的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，時而高興，在起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學習過程中，學生不僅對知識理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅。

總之，學校德育不只是班主任和文科教師的任務，必須與各科協(xié)作。學科德育是素質(zhì)教學的重要一環(huán)。在數(shù)學教學過程中，教師要挖掘教學教材中顯性和隱性的德育因素，施德育于數(shù)學教學之中。