房冠喬

【摘 要】專門用途英語以專業(yè)需求為出發(fā)點，注重語言知識和技能的綜合訓練，符合高職教育對學生實踐應用能力的培養(yǎng)要求。職業(yè)資格考試、技能大賽和頂崗實習實踐平臺建設對高職商務專門用途英語學生實踐能力提高有重要意義。

【關鍵詞】商務英語 專門用途英語 實訓平臺

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0024-02

高職教育秉承培養(yǎng)高等技術應用性專門人才的任務，以培養(yǎng)技術應用能力為主旨構建人才培養(yǎng)方案，強化實踐教學。高職專門用途英語是高職英語教學的重要組成部分，通過對學生語用能力的培養(yǎng)，使學生在學習語言知識的同時獲得在特定的工作環(huán)境中開展工作的能力。

一 專門用途英語屬性

專門用途英語ESP在教育界一直頗受關注。Hutchinson和Watlters指出：特定學科、職業(yè)和實踐活動都與專門用途英語的內(nèi)容緊密相關，以學習者為中心，基于學習者目的和需求開展課程。并指出專門用途英語包括科技英語、商務英語、社科英語。專門用途英語針對具體行業(yè)進行教學的特點決定了在高職院校開展教學有重要的意義。

面臨日益激烈的競爭，既懂外語又精通行業(yè)知識的復合型人才受到社會各界的青睞。專門用途英語為學生明確了學習目標，在學生學習語言的同時實現(xiàn)了技能的提高，激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，提高了其未來適應工作崗位的能力。專門用途英語與特定行業(yè)和實踐活動相關的特性也符合高職培養(yǎng)實用能力的要求。

二 高職商務專門用途英語實訓平臺

高職教學注重實踐技能的培養(yǎng)，把實踐教學作為教學設計中的重要部分。實踐教學強化動手操作能力，在實踐教學中鞏固理論知識，是培養(yǎng)合格人才的有力保障。合理有效的實訓平臺建設是高職實踐教學開展的前提和基礎，通過有效的實訓內(nèi)容設計與創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的思考能力和業(yè)務操作能力，構建特色商務英語專業(yè)實踐教學模式。學生以實訓平臺為媒介，深刻理解專業(yè)內(nèi)涵，靈活運用知識，高效處理業(yè)務，良好的溝通與交流，成為有職業(yè)競爭力的社會精英。

1.職業(yè)資格考試

高職商務英語專業(yè)是培養(yǎng)以英語為工作語言進行商務活動的技能型人才，熟悉商務活動流程，能進行基本商務活動的操作和管理。為提高這些基本技能，職業(yè)資格證書是一種有效的輔助手段和訓練平臺。職業(yè)資格證書是證明勞動者具備從事某一職業(yè)所必須掌握的知識和技能，用人單位以此為依據(jù)招聘、錄用勞動者，是求職者應聘、任職的資格憑證。根據(jù)商務英語專業(yè)的特點和就業(yè)市場的需求，學生可考取國際商務單證員證書、跟單員證書、全國翻譯專業(yè)資格證書、劍橋商務英語證書、大學英語四六級證書等。要求學生具備商務活動中審證、制單等業(yè)務能力；良好的雙語互譯能力；基本的聽、說、讀、寫能力以及對語法結構與詞語用法知識的掌握和運用語言的能力。

課程設置是保證學生獲得基本能力訓練的前提。課程內(nèi)容設置要綜合崗位特點和學生個性發(fā)展規(guī)律，通過邀請企業(yè)人員參與專業(yè)論證會，從社會角度了解企業(yè)對學校人才培養(yǎng)的需求；或采取頂崗實習指導教師到企業(yè)實地訪查的方式，了解學生在實習崗位的工作情況，傾聽學生心聲，反思在人才培養(yǎng)過程中存在的不足，從而挖掘?qū)I(yè)知識中的核心內(nèi)容，遵循能力培養(yǎng)的主線，科學合理地設置職業(yè)能力訓練相關課程。要注重理論教學與實踐教學的相互滲透，實踐教學內(nèi)容安排合理有序，從學生單項技能的培養(yǎng)過渡到綜合能力的訓練，使其具備解決問題的能力，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應未來工作崗位的要求。

2.技能大賽

高職商務專門用途英語培養(yǎng)學生在貿(mào)易業(yè)務中用英語進行工作和交流的能力。技能大賽考核學生實際操作技能，為商務英語教學提供了虛擬的實訓平臺，為明確人才培養(yǎng)目標、增強專業(yè)整體實力、提高教師團隊合作方面起到了促進作用。以遼寧裝備學院為例，注重以技能大賽為平臺，為學生創(chuàng)造技能技藝展示的機會，通過英語技能大賽鍛煉學生的動手能力，由學生自主報名并結合任課教師推薦，全體學生都有參加的機會，并配有指導教師。各類技能大賽包括英語書法大賽、演講大賽、主持人大賽、配音比賽、禮儀技能大賽等，通過設置靈活且富有趣味的比賽環(huán)節(jié)，考核學生對英語基礎知識和專業(yè)綜合能力的掌握和熟練運用。學生增強了學習主動性，提高了學習興趣，同時，通過層層選拔，使優(yōu)秀的學生脫穎而出，為參加全國技能大賽做了充分的準備工作，提高了學生的就業(yè)競爭力。

3.頂崗實習

高職商務專門用途英語以培養(yǎng)應用型人才為目標，實現(xiàn)學以致用。高職學院把頂崗實習作為一門實訓課程列入教學計劃，既迎合了就業(yè)市場對商務外語人才的要求，也滿足了商務英語培養(yǎng)學生實用能力和應用英語能力的需求。頂崗實習為學生提供了真實的技能訓練平臺，學生完成校內(nèi)兩年的課程學習后，到企業(yè)對應崗位進行頂崗實習，在真實工作環(huán)境中體驗項目操作流程、總結工作成果、反思不足，實現(xiàn)理論知識和技能的有效結合，為成功就業(yè)打下堅實穩(wěn)定的基礎。

遼寧裝備學院與頂崗實習企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關系，實習學生在企業(yè)主要從事跟單員、單證員、報檢員等工作。學生在崗時不僅要樹立職業(yè)道德意識、學習企業(yè)文化和專業(yè)技能，還要嚴格遵守學校的規(guī)章制度。學院為每位學生都安排了頂崗實習指導教師和實地教學授課教師，指導教師與實習學生隨時保持聯(lián)系，通過多種現(xiàn)代技術手段，結合實習企業(yè)實地訪查，及時解決學生在實習工作中遇到的問題，實地教學授課教師針對學生具體實習崗位，定期到學生實習企業(yè)進行實地教學，真正實現(xiàn)技能訓練與理論知識學習的結合。

三 高職商務專門用途英語實訓平臺建設的反思

1.教學團隊建設

高素質(zhì)的教學團隊是高職商務專門用途英語實訓平臺建設的有力保障。高職院校要與對口企業(yè)建立聯(lián)系，鼓勵教師到企業(yè)進行掛職鍛煉，了解業(yè)務活動的運行過程，豐富實踐經(jīng)驗。同時，為教師創(chuàng)造機會參加專業(yè)學術會議、先進教學方法以及課程改革短期研修班、骨干教師進修班等，并鼓勵青年教師參加在職碩士研究生或在職博士的進修，學校給予一定的財力支持，使教師不斷充實自身，提高教科研能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。為增強教學團隊實力，聘請相關行業(yè)和企業(yè)中有豐富經(jīng)驗的業(yè)內(nèi)專家和技術人員擔任校內(nèi)兼職教師，更好地滿足培養(yǎng)學生專業(yè)技能的需要。

2.學生自主學習能力培養(yǎng)

商務專門用途英語教學以學生為中心，注重語言與技能的共同發(fā)展，而技能的掌握需要不斷的實踐，學習者通過自主學習才能掌握并為己所用。教學中良好的師生關系、先進的多媒體教學技術為培養(yǎng)學生自主學習意識提供了條件；樹立團隊協(xié)作意識，與小組成員進行有效的合作學習，可以促進學生的自主性發(fā)展，在團隊活動中，學生通過交流與互動，完成教學任務，增強學習的自信心，實現(xiàn)能力的提高。

高職商務專門用途英語實訓平臺建設要以培養(yǎng)學生綜合實踐能力為根本出發(fā)點，經(jīng)過不斷創(chuàng)新和探索，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的商務技能型、復合型人才。

參考文獻

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[2]華丹.頂崗實習對商務英語專業(yè)學生的影響及意義[J].考試周刊，2013（88）

〔責任編輯：林勁〕