楊會(huì)桃

摘要：隨著新課程改革的不斷深化，要求培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，因此在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)過程中，提高課堂教學(xué)的效率勢(shì)在必行。構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的方式一直也是小學(xué)語(yǔ)文教師探索的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；高效課堂

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。在我們倡導(dǎo)的新課程改革中，小學(xué)語(yǔ)文課堂如何才能達(dá)到高效，筆者從以下幾個(gè)方面，談?wù)剬?duì)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)淺薄認(rèn)識(shí)。

一、融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的教學(xué)氣氛

在語(yǔ)文的教學(xué)中，如果要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有趣且有益，以飽滿的熱情參與教師的教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與語(yǔ)文教師進(jìn)行交流，探討和研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這就要求語(yǔ)文教師必須樹立起學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者的教學(xué)理念，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立起融洽的、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而形成民主的、和諧的、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于發(fā)言，而且勇躍發(fā)言，興趣盎然地投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中。

二、因材施教，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平

受不同生活環(huán)境的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力總是存在著差異，這在一定程度上給教師的教學(xué)帶來了困難，在客觀上制約著教師的教學(xué)成效。因?yàn)樵诰唧w的教學(xué)中，教師要面對(duì)的是幾十個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)和性格各異的學(xué)生，教師如果不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，而是采用“一刀切”的教學(xué)方式，必然導(dǎo)致有些學(xué)生跟不上教學(xué)，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。所以教師要變“一刀切”為“因材施教”，允許學(xué)生采用自己的方法方式去認(rèn)識(shí)問題、解決問題，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都可以體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效地提高小學(xué)語(yǔ)文的總體教學(xué)水平和質(zhì)量。這也是素質(zhì)教育的根本目的。

三、情境教學(xué)，激發(fā)探究興趣

在每個(gè)人的內(nèi)心深處都希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，這在小學(xué)生的精神世界里表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。因此，在教學(xué)過程中，語(yǔ)文教師可以充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育技術(shù)，如錄像、幻燈片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，也可以通過問題情境來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要盡量多地給學(xué)生留一些自主探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們置身于探究問題的情境之中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而積極主動(dòng)地去研究問題，探索新知識(shí)。語(yǔ)文教師也可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)提出問題，教師在旁邊指導(dǎo)，讓他們?nèi)ゲ檎屹Y料，交流與思考，努力探索解決問題的方法，從中喚醒學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，這對(duì)于學(xué)生而言是大有好處的。它能夠有效地提高學(xué)生的分析問題、解決問題的思維能力，能夠讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，滿足素質(zhì)教育和新時(shí)代發(fā)展的要求。

四、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外讀物，拓寬知識(shí)面

“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀書百遍，其義自見”等名詩(shī)名句都為我們說明了多讀書的好處。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外讀物，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。語(yǔ)文教師應(yīng)教給學(xué)生正確閱讀的方法，并努力為學(xué)生創(chuàng)造有利條件，給他們一定的時(shí)間和空間去閱讀。例如，在教室里設(shè)一個(gè)圖書架，方便學(xué)生閱讀；也可以每周舉行一次讀書交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多做讀書筆記，積極交流讀書感受。長(zhǎng)此以往，學(xué)生閱讀能力和寫作水平就會(huì)有很大的提高，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力也一定會(huì)有顯著提高。這種方法還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面以及對(duì)知識(shí)的積累。

五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

俗話說：“予人以魚，惠其一時(shí)；授之以漁，惠其一世?！比魧W(xué)生學(xué)語(yǔ)文知識(shí)缺乏正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)事倍功半。所以教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。例如學(xué)習(xí)《秋天的雨》一文，分析秋天的雨有哪些顏色，學(xué)生先自己讀，然后勾畫，再體會(huì)，最后有感情的朗讀。要求學(xué)生以同樣的方法自學(xué)下一段，秋天的雨有哪些氣味。學(xué)生通過學(xué)法指導(dǎo)后練習(xí)學(xué)法，最后掌握學(xué)法，并體會(huì)到學(xué)習(xí)時(shí)有法可依的。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、歸納來得出結(jié)論，在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生在探索知識(shí)的過程中，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，因此語(yǔ)文教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為教學(xué)主體，積極探索有利于提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；鼓勵(lì)學(xué)生有益的課外讀物，拓寬自己的知識(shí)面，積累更多的知識(shí)；努力為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功的條件，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上都有所進(jìn)步，促進(jìn)語(yǔ)文總體教學(xué)水平的提高，滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。