陳志英

摘要：目前，英語教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)體系的重點(diǎn)，但是，小學(xué)英語課堂教學(xué)仍然存在很多問題，主要表現(xiàn)為“低效率、低質(zhì)量”等等。因此，如何改變小學(xué)英語課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量已成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。本文從開設(shè)英語課的重要性、老師、學(xué)生、師生關(guān)系以及家校聯(lián)合五個方面闡述了如何提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)質(zhì)量；對策研究

如今，小學(xué)英語教學(xué)在我國已經(jīng)到了全面開放程度，和一個整體推進(jìn)的新階段。雖然小學(xué)英語教學(xué)在中國發(fā)展較為迅速，但我們必須清楚地認(rèn)識到，由于各種原因，小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量仍然不理想。為了提高當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

一、要充分認(rèn)識到小學(xué)開設(shè)英語課的重要性

英語是國際語言，只有掌握了英語，才能在全球化的世界內(nèi)更好地生存和發(fā)展。現(xiàn)在的小學(xué)生二三十年之后將進(jìn)入社會，成為我國社會主義建設(shè)的重要力量，他們的素質(zhì)決定了我們國家的發(fā)展。小學(xué)英語課程能夠給每個學(xué)生機(jī)會學(xué)習(xí)一門外語，使他們能夠豐富的文化生活，拓寬視野，提高思想道德修養(yǎng)和語言意識，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展，對外國語言、文化和其他國家人民產(chǎn)生積極的態(tài)度。

此外，小學(xué)英語教學(xué)是中學(xué)的基礎(chǔ)，中學(xué)又是大學(xué)的基礎(chǔ)。只有小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高了，基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能促進(jìn)高中和大學(xué)英語教學(xué)。相反，則會大大影響中學(xué)及以后的學(xué)習(xí)與教學(xué)效果。從學(xué)生的發(fā)展角度來看，小學(xué)的教育比高中、大學(xué)教育更重要，有個良好的開始，就很大程度上表明學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中將會取得好成績。小學(xué)英語課程并不是一種裝飾，也不是一種時尚，更不能把小學(xué)英語作為一個所謂的“副科”，必須在思想上重視小學(xué)英語教學(xué)。

二、加強(qiáng)小學(xué)英語教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師素質(zhì)

教師作為教學(xué)活動的主體，關(guān)鍵任務(wù)是提高小學(xué)英語教學(xué)效果，教師的素質(zhì)水平和教學(xué)能力直接影響小學(xué)英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。優(yōu)秀的小學(xué)英語教師應(yīng)具有良好的英語表達(dá)能力，準(zhǔn)確發(fā)音，較強(qiáng)的表達(dá)能力等等，只有這樣才能流暢自然地進(jìn)行課堂教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)計(jì)劃。

老師應(yīng)該有良好的專業(yè)知識，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是在“聽、說、讀、寫、訓(xùn)練上，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)音，正確地聽、說、閱讀和寫作，養(yǎng)成使用英語的習(xí)慣。”這就要求小學(xué)英語教師掌握必要的英語基礎(chǔ)知識，包括語音、詞匯、語法、英美文學(xué)等學(xué)科知識。通過了解兒童富于變化的心理和個體差異，了解兒童的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和情感態(tài)度等，使英語教學(xué)基于良好的情感基礎(chǔ)上。針對這些方面，如何提高小學(xué)英語教師的素質(zhì)，筆者的個人觀點(diǎn)是：（1）嚴(yán)格把控教師的錄用，拓寬英語老師引進(jìn)渠道；（2）學(xué)校對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力；（3）對教師實(shí)行監(jiān)督和指導(dǎo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的技巧和方法

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)的質(zhì)量是關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)好英語應(yīng)從以下幾方面著手：

1.充分的課前準(zhǔn)備。老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并確保學(xué)生可以積極在每節(jié)課上課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，熟悉課本單詞和文章，進(jìn)行聽力練習(xí)，為課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)，近而深化英語的理解和認(rèn)識，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

2.教學(xué)過程中勤記多問。在課堂教學(xué)的過程中，一些學(xué)生可能難以理解和記憶某些知識點(diǎn)，這就需要學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行記錄，以便課后鞏固學(xué)習(xí)，將老師的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成自己真正的東西，從而進(jìn)一步得以運(yùn)用。

3.鼓勵學(xué)生加強(qiáng)業(yè)余時間的實(shí)踐。英語口語表達(dá)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要組成部分，只有加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)和應(yīng)用，才能讓學(xué)生充分認(rèn)識到自身存在的不足，達(dá)到熟能生巧的效果。

4.加強(qiáng)學(xué)生的課后記憶與復(fù)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)后將容易在短時間遺忘所學(xué)內(nèi)容，而反復(fù)的記憶和大聲的朗讀背誦后，可以有效地加強(qiáng)知識點(diǎn)的記憶。特別是對英語，反復(fù)的記憶和運(yùn)用尤其重要，只有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，才能有效鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣氛，營造和諧的課堂氛圍，建立平等的師生關(guān)系

通過教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，要使學(xué)生喜歡英語課，我們需要把書中“死”知識變成為“鮮活”的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，例如：（1）利用實(shí)物或圖片使知識可視化；（2）使用肢體語言教學(xué)；（3）信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合。此外，教師要組織各種合作類型的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)揚(yáng)合作精神，構(gòu)建和諧的師生溝通橋梁。

小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容都強(qiáng)調(diào)情境性和趣味性。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該盡量采用靈活多樣的教學(xué)方法，在完成模仿、重復(fù)、對比、轉(zhuǎn)換、語言培訓(xùn)等項(xiàng)目，可以進(jìn)行適量的英語交際活動，如表演、猜謎語、角色扮演、小組活動等等，來創(chuàng)建一個聽，說，讀，寫，演，唱，畫綜合的教學(xué)模式。與此同時，要注意隨時調(diào)整課堂的形式，精心組織教學(xué)活動，隨機(jī)改變教學(xué)方法，做到“教有法而無定法”。

五、家校聯(lián)合，共同為學(xué)生取得更大的進(jìn)步努力

英語是一種語言，是“聽、說、讀、寫”四個方面需要有大量的訓(xùn)練，在這個過程中，有了家長積極的配合，對提高學(xué)生的成績有很大的積極作用。筆者認(rèn)為，在平時的教學(xué)中，教師要善于抓住家長通常關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，多與孩子父母進(jìn)行交流，跟他們的合作，督促孩子們背書，寫單詞，做功課等等。

六、結(jié)語

隨著我國教學(xué)改革日趨加快的步伐，教學(xué)環(huán)境正在逐步改善，提高教學(xué)效率的文件也都相應(yīng)出臺，小學(xué)英語教學(xué)處于一個新的發(fā)展階段。在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在提高他們的教學(xué)水平和英語能力的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極地投入到英語課堂，從而提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生輕松地掌握英語，運(yùn)用英語，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

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