歐燕群

摘要：隨著時代的發(fā)展，教育國際化已經成為趨勢，越來越多的留學生選擇來中國學習，民辦高校的留學生數(shù)量也在不斷增加，這使得留學生的管理成為了目前高等教育事業(yè)中不可分割的重要構成部分。但近年來，我國的留學生管理工作仍然滯后于留學生教育事業(yè)的發(fā)展，本文主要結合實踐就民辦高校留學生管理工作存在的問題進行探討，并提出相應的解決策略。

關鍵詞：民辦高校；留學生管理；問題和對策

近年來隨著國家對民辦教育支持和鼓勵政策的不斷出臺，各地的民辦高校如雨后春筍，蓬勃興起，民辦教育已經成為了教育舞臺上不可缺少的重要組成部分，知名度也越來越高，這使得越來越多的外國留學生考慮在中國的民辦高校就讀。但是民辦教育由于歷史形成的原因，在我國發(fā)展的時間并不成，目前為止在留學生的管理方面仍然面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，也存在著不少的問題。做好新時期的民辦高校的留學生管理工作，有助于提升民辦高校的海外知名度，同時對促進民辦高校自身的健康和可持續(xù)發(fā)展有著一定的積極作用。本文主要結合實踐，就目前民辦高校留學生管理工作中存在的問題開展分析，并提出相應的解決對策，以期能夠更好的促進民辦高校學生管理工作在新時期的健康發(fā)展。

一、留學生管理存在的問題

（一）教育模式存在差異

當留學生當初次接受中國教育模式的時候往往會產生不適應的情況，有的留學生還會出現(xiàn)各種抵制的情緒，這給留學生的管理工作帶來了很大的難題。在西方國家，學生的管理都相對比較寬松，在教學中提倡學生互動、注重發(fā)揮學生的自主性，在這種情況下課堂的教學氛圍往往比較活躍，學生的自主性可以得到發(fā)揮。而中國傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教育模式缺少互動，氣氛相對比較沉悶，這經常會影響到留學生的學習積極性。另外一方面，民辦高校中一些老師自身的英文授課能力比較有限，特別是對于專業(yè)性比較強的專業(yè)來講，很多老師自身的英語表達能力和英文水平還可能會直接影響到學生的學習效果。這些存在于教學中的沖突會造成留學生逃課和不專心聽講情況的發(fā)生，給教育帶來一些不利影響，這是目前留學生管理中必須要解決的問題。

（二）文化差異明顯

目前民辦高校留學生管理中文化沖突是遇到比較多的問題，很多留學生在剛來中國學習時都要經歷很長的文化轉型期。人們從一種已經適應的文化、社會環(huán)境中換入到另外一種環(huán)境時，對環(huán)境的突然改變會產生出某種不適應的情況，這種情況就可以稱作文化沖突。目前很多民辦高校的留學生來到中國后都會遭遇風俗習慣、生活習慣以及飲食習慣難以適應的情況，一些留學生甚至因為這方面的差異和沖突放棄了在中國留學的念頭。如飲食反面，有一部分的學生來自穆斯林國家，他們的飲食和中國有著很大的差別。為了能夠滿足這些學生的飲食需要，一些學校都為留學生開了專門的清真飲食窗口，以滿足留學生的生活需要。這些問題的存在給留學生的管理工作帶來了很多的問題，需要不斷的完善和解決。

實際上留學生的管理工作主要是為留學生的工作和學習服務的。留學生來到中國求學，在語言和生活習慣中會有不少的困難，因此做好留學生的服務工作就顯得十分必要。也只有做好了留學生的各項服務工作，才能夠和留學生之間建立起良好的關系，也才能夠樹立起中國民辦高校留學生管理工作者自身的良好形象，贏得良好的口碑和聲譽，進而吸引更多的留學生來華學習和交流。

二、留學生管理工作對策

（一）積極的應對各種文化沖突，不斷加深文化交流

在實踐中要想很好的解決文化沖突，關鍵是要了解文化差異，包容各種不同的聲音，只有這樣才能夠更好的促進彼此的了解，加深留學生之間的溝通與交流。留學生的管理工作中要正式中外文化在飲食、信仰以及宗教方面的差別。充分的認識不同文化差異下留學生的民族特性和文化傳統(tǒng)，及時的總結和歸納，最大限度的減少可能存在的文化沖突。另外還要引導學生積極的了解中國的文化，使得學生可以真正的融入到文化之中，讓留學生在民辦高校的學習中也能夠感受到中華文化的魅力。如可以組織豐富多彩的校內文化活動，和中國學生一起包餃子，學拉中國二胡等等，通過這些活動加深中外學生之間的了解，營造良好的校園文化氛圍，從而更好的促進留學生對于中華文化的了解。這些雙向交流和溝通的措施，可以在很大程度上緩解因為文化沖突所產生的抵觸心理，為民辦高校留學生的管理工作奠定良好的基礎。

（二）不斷優(yōu)化和改進教育的模式

留學生的群體是一個比較特殊的群體，他們來自各個國家，有著不同的文化北京和知識體系，學生從小生長的環(huán)境差異很大。這使得大部分的學生在來到中國學習之初都難以適應中國的教育模式，這要求教育工作者在工作的過程中要轉變觀念，對教育模式進行改革。在教學中發(fā)揮學生的學習主體作用，堅持邏輯性和高效率相結合的教學思路，最大限度的保障教學內容的有效性和完整性。另外還要積極探索適合留學生的教學模式，通過開設一些動手能力要求高，參與性強的選修課，對留學生的學習興趣進行培養(yǎng)。在教學中采取通過靈活的教學模式，積極的轉變教學觀念，對于提升留學生的管理能力和水平有著很好的促進作用。

（三）將管理和服務工作進行有機的結合

民辦高校在開展留學生管理的過程中，嚴格的管理是建立學生良好學習環(huán)境的基本保障。因此民辦高校在開展留學生管理工作的過程中，應當制定符合本校實際情況的留學生管理制度，以此來保障對學生的科學管理。但是教育管理者同時還應該堅持以學生為本，堅持將更好的服務留學生的生活和學習作為根本出發(fā)點。因此在開展留學生管理工作的過程中，還要關心外國留學生的生活和學習，理解不同國家不同地區(qū)留學生的思維方式和興趣愛好，了解學生自身的痛苦和花了，并設身處地的為學生的發(fā)展考慮。比如在安排留學生宿舍的時候，就可以盡量將有著共同宗教信仰的學生安排在一間宿舍，這樣可以使得留學生更加安心的在民辦學校進行學習。留學生管理的工作人員應當經歷為留學生的發(fā)展提供更好的環(huán)境，將服務和管理進行有機的整合，從而更好的提升留學生管理工作的實際效果。

三、結語

隨著中國社會經濟的不斷發(fā)展，中國已經成為了很多留學生所向往的留學目的地，越來越多的留學生開始來到中國開始了自己的留學生涯。留學生來到中國求學，這些經歷不僅僅影響著留學生自己的生活，還會對他們國家那些有意愿來中國求學或者工作的人們產生一定的影響。所以留學生管理工作對于樹立我國良好的國際形象，增進世界各國之間的友誼有著十分重要的作用。所以留學生管理工作任重道遠，我們要不斷的總結經驗，全面的提升留學生管理工作的師資力量，從而更加有效的推動民辦高校留學生教育管理工作的向前發(fā)展。

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