趙英妤等

摘要：實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，本文分析了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)機(jī)械類專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，并從多個(gè)方面提出相應(yīng)措施及實(shí)施成效。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)；機(jī)械類專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

引言

應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，是以應(yīng)用技術(shù)類人才培養(yǎng)為辦學(xué)定位的地方本科和?？圃盒?，與研究型大學(xué)相對(duì)稱。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)是保證我國(guó)高等教育今后持續(xù)健康發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措，是中國(guó)高等教育發(fā)展的重要組成部分、將會(huì)成為今后一個(gè)時(shí)期高等教育發(fā)展的一大亮點(diǎn)。

由于應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)辦學(xué)機(jī)制的特點(diǎn)，構(gòu)建一套適合應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐教學(xué)體系，是保證應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)教育實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)和任務(wù)的關(guān)鍵所在。

1.應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)機(jī)械類專業(yè)轉(zhuǎn)型實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)大多借鑒研究型大學(xué)的教育模式，一方面，取得了較好的成績(jī)并得到社會(huì)的認(rèn)可；但另一方面，由于應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的特殊教學(xué)性質(zhì)，使其在實(shí)踐教學(xué)上還存在一定欠缺，不能滿足培養(yǎng)目標(biāo)。

1.1人才培養(yǎng)模式方面，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)過(guò)度借鑒本科高等院?？萍夹腿瞬诺呐囵B(yǎng)方針，人才培養(yǎng)模式、學(xué)科體系陳舊，不能很好的體現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的教學(xué)目的。

1.2師資隊(duì)伍方面，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的現(xiàn)有師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還需進(jìn)一步優(yōu)化。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師應(yīng)成為學(xué)校師資隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，從出校門(mén)到進(jìn)校門(mén)的中青年教師既缺乏教學(xué)過(guò)程的磨練，也缺乏從事專業(yè)工作的經(jīng)歷，他們的專業(yè)素質(zhì)和科研能力需要不斷提高。

1.3實(shí)踐教學(xué)方面，教學(xué)資金投入量雖然有所增加，但很多應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)依舊無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需求，沒(méi)有完全針對(duì)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)對(duì)實(shí)踐教學(xué)要求的特色。大多數(shù)同學(xué)，不能得到充分的動(dòng)手能力，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力較差，不能得到很好的鍛煉。

有些課程實(shí)驗(yàn)課時(shí)偏少，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)模和水平不能與應(yīng)用技術(shù)性大學(xué)的主旨目標(biāo)相一致。

2.應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)機(jī)械類專業(yè)轉(zhuǎn)型實(shí)踐教學(xué)的措施

應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)機(jī)械類專業(yè)的人才培養(yǎng)理念在于，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代機(jī)械科學(xué)技術(shù)，系統(tǒng)掌握機(jī)械類基礎(chǔ)知識(shí)，獲得工程師的基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的培養(yǎng)與訓(xùn)練，具有分析和解決機(jī)械類工程實(shí)際問(wèn)題的能力，能從事機(jī)械類設(shè)計(jì)與制造、技術(shù)服務(wù)等高端技術(shù)技能人才。

2.1建立具有特色的人才培養(yǎng)模式，以創(chuàng)新的思路建立新型學(xué)科體系

從單純傳播知識(shí)向全面培養(yǎng)學(xué)生的能力轉(zhuǎn)變，從狹窄的專業(yè)技術(shù)教育向提高學(xué)生的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。通過(guò)培養(yǎng)方案的修訂、課程體系的調(diào)整、教材建設(shè)和精品課程的完善等方面修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，更新教學(xué)內(nèi)容；采用引進(jìn)人才，請(qǐng)有關(guān)專家講課、做學(xué)術(shù)報(bào)告和參加學(xué)術(shù)交流等方式加強(qiáng)人才培養(yǎng)；充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及各類機(jī)械創(chuàng)新大賽，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

堅(jiān)持“強(qiáng)化平臺(tái)、環(huán)形布局、協(xié)調(diào)發(fā)展”的建設(shè)思路?！皬?qiáng)化平臺(tái)”是指以機(jī)械電子學(xué)科核心內(nèi)涵為主干，給予重點(diǎn)建設(shè)；“環(huán)形布局”是指依托平臺(tái)適時(shí)派生新的專業(yè)方向或新的專業(yè)，以外延發(fā)展的方式爭(zhēng)取生存空間?！皡f(xié)調(diào)發(fā)展”是形成學(xué)科各專業(yè)相互交叉，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面。

2.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師教學(xué)能力

根據(jù)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)科研工作的需要，遵循“引進(jìn)、培養(yǎng)、聘請(qǐng)”并舉的工作思路，加強(qiáng)師資隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。

引進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的，有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，特別是具有多年機(jī)電設(shè)計(jì)、制造及技術(shù)管理的工程技術(shù)人員，作為雙師型的老教師充實(shí)專業(yè)技術(shù)教育的第一課堂，保證教學(xué)質(zhì)量，起引領(lǐng)作用；培養(yǎng)青年教師，實(shí)行“導(dǎo)師制”，由老教師進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮老教授的傳幫帶作用，培養(yǎng)年輕教師，鼓勵(lì)青年教師參加講課比賽、教案展評(píng)比賽，使青年教師盡快提高教學(xué)水平；以應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，加強(qiáng)雙師型教師的引進(jìn)，建設(shè)一支思想素質(zhì)過(guò)硬、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷職稱高、教學(xué)效果好及科研能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的師資隊(duì)伍。

專、兼并舉，穩(wěn)妥地?cái)U(kuò)充專業(yè)教師隊(duì)伍。形成一支以專職教師為主體，兼職作補(bǔ)充的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以老帶新，滾動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)青年教師逐步成長(zhǎng)。優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，選拔優(yōu)秀青年教師進(jìn)入精品課程組，培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)專業(yè)教師。

鼓勵(lì)青年教師參加科學(xué)研究和教材建設(shè)，由老教師領(lǐng)頭，組織中青年教師參加編寫(xiě)具有特色的教材；開(kāi)展校企合作，派送有一定專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年教師到相關(guān)企業(yè)或科研院所進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)習(xí)、聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)與管理人員到學(xué)校掛職，采取雙向交流的模式，與相關(guān)領(lǐng)域的工程技術(shù)人員一道編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教材。配合學(xué)校的有關(guān)政策措施，從已有教研項(xiàng)目入手，滾動(dòng)發(fā)展，提高教研水平和級(jí)別，多發(fā)表教研論文；引導(dǎo)鼓勵(lì)教師和企業(yè)合作，開(kāi)展科學(xué)研究，發(fā)表科研論文。通過(guò)教研和科研，提高教學(xué)水平。

2.3豐富教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

加強(qiáng)“課賽結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)模式，即學(xué)生在任課教師指導(dǎo)下自主選題，自主選擇平臺(tái)和開(kāi)發(fā)工具，帶著設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行理論課和實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中完成任務(wù)，在競(jìng)賽中展示成果。

加大教學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)的投資力度，改善辦學(xué)條件。除滿足公共教學(xué)設(shè)施需要外，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，建設(shè)綜合性強(qiáng)、規(guī)模較大的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

2.4逐步改革實(shí)踐教學(xué)模式，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

學(xué)校應(yīng)結(jié)合重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)專業(yè)，突出重點(diǎn)，鼓勵(lì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的特色建設(shè)。加大資金投入，加大專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，用于實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)儀器設(shè)備建設(shè)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，著力提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)職能的水平。抓緊建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室；充實(shí)已初步建成的學(xué)生課外科技活動(dòng)實(shí)驗(yàn)室。

在保證專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，逐步開(kāi)展面向企業(yè)的科研服務(wù)，加大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。充分發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的作用，在可能情況下，爭(zhēng)取把部分課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)放到基地去做；抓緊做好對(duì)青年教師實(shí)行的專業(yè)技術(shù)技能崗位培訓(xùn)，有計(jì)劃的使他們獲得教師資格證書(shū)，以此擴(kuò)大對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)職能培訓(xùn)的范圍和水平。

3.我學(xué)院機(jī)械類專業(yè)轉(zhuǎn)型實(shí)踐教學(xué)的成效

重慶大學(xué)城市科技學(xué)院機(jī)械類專業(yè)全體教師默默工作，盡職盡責(zé)，付出了許多艱辛努力，經(jīng)過(guò)幾年的努力，為機(jī)械電子工程專業(yè)及機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展打下了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的進(jìn)程中已經(jīng)形成一定的辦學(xué)特色，專業(yè)轉(zhuǎn)型實(shí)踐教學(xué)取得了良好的成效。

3.1人才培養(yǎng)方案明確

我校機(jī)械類專業(yè)通過(guò)近幾年對(duì)社會(huì)行業(yè)及各大高校的調(diào)研，不斷調(diào)整專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)方案。結(jié)合專業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展的需要，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以西南及重慶地區(qū)為重點(diǎn)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的原則，以新的人才培養(yǎng)觀確立本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分體現(xiàn)“實(shí)踐、實(shí)際、實(shí)用”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)特色。

以機(jī)械電子工程專業(yè)為例，現(xiàn)設(shè)置理論必修課程28門(mén)，總計(jì)1888學(xué)時(shí)，其中公共必修課14門(mén)計(jì)920學(xué)時(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)課10門(mén)計(jì)712學(xué)時(shí)，專業(yè)課4門(mén)計(jì)256學(xué)時(shí)；實(shí)驗(yàn)課程13門(mén)計(jì)272學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)共40教學(xué)周，保證了學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的提高。

3.2師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理

通過(guò)幾年的努力，已形成一支專兼并舉、思想素質(zhì)過(guò)硬、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷職稱高、教學(xué)效果好及科研能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的師資隊(duì)伍。我校機(jī)械類專業(yè)各教師均為講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位，近4年已發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，教材、科研成果數(shù)項(xiàng)，省部級(jí)及以上優(yōu)秀教學(xué)成果及教學(xué)改革研究課題多項(xiàng)。

為促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)的目的，學(xué)院定期舉辦青年教師授課競(jìng)賽，教案比賽和課件比賽；定期在教研室內(nèi)部舉辦教學(xué)研討主題報(bào)告會(huì)；定期組織教學(xué)水平較高的教師講公開(kāi)課或示范課，通過(guò)多種形式，促使青年教師盡快成長(zhǎng)。

3.3學(xué)生綜合實(shí)踐能力顯著加強(qiáng)

圍繞具有個(gè)性化的、具有創(chuàng)新精神的人才培養(yǎng)模式改革思路，注重科研與教學(xué)相結(jié)合，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系和內(nèi)容。加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性、開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

到目前為止，已建成機(jī)械基礎(chǔ)及工程技術(shù)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、EDA/PLC實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)微機(jī)實(shí)驗(yàn)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室、電力拖動(dòng)及自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)室、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子綜合實(shí)訓(xùn)基地、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、力學(xué)實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

除重慶大學(xué)工程訓(xùn)練中心外，現(xiàn)已與重慶西源凸輪軸有限公司、重慶鵬程機(jī)械廠、重慶威斯特電梯有限公司等建立校外實(shí)習(xí)基地關(guān)系，為學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培訓(xùn)以及學(xué)生的素質(zhì)教育、科技創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

多組學(xué)生參加第三屆全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽，獲得“S”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)、重慶賽區(qū)特等獎(jiǎng)、重慶賽區(qū)二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，參加重慶市大學(xué)生“盛群杯”單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽重慶市二等獎(jiǎng)、成功參賽獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

4.總結(jié)

國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議提出，“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。

向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型順應(yīng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需求，這既是全國(guó)新升本科院校的共同使命與挑戰(zhàn)，也是學(xué)校再上臺(tái)階的必然選擇，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的助推器，是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我國(guó)大多數(shù)高校已經(jīng)向著應(yīng)用型本科教育模式方向轉(zhuǎn)變。

總之，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)應(yīng)該立足于應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)的發(fā)展，在實(shí)踐教學(xué)中，借鑒其他高校的先行事例、不斷探索新的培養(yǎng)模式、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力、提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新及動(dòng)手能力，以技術(shù)應(yīng)用能力為核心，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)更多應(yīng)用型技能人才。

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