張建華

近年來，課堂教學(xué)的方法越來越受到當(dāng)前社會的關(guān)注，因為這與我們的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)祖國的棟梁密切相關(guān)，在創(chuàng)新意識的推動下，不斷推層出新，層出不窮，教學(xué)效益不斷提高，成效性歷歷可見。隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，計算機(jī)教育已成為中專教育的必修課，進(jìn)入了教學(xué)計劃之列。職業(yè)技術(shù)教育是以培養(yǎng)實用型、技能型人才為目標(biāo)的教育。這就要求計算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求，又要從中專生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生掌握計算機(jī)實用知識和操作技能。因此，在全面開展素質(zhì)教育的教育改革形勢下，教育工作者要不斷深化和改革中專計算機(jī)教學(xué)，使職業(yè)中專的計算機(jī)教學(xué)走上條更加專業(yè)化、更加適應(yīng)社會建設(shè)對專業(yè)人才需求的道路。

一、當(dāng)前學(xué)校的實際情況

（一）教材內(nèi)容陳舊。教材陳舊似乎是計算機(jī)教學(xué)中一個永恒的話題，凡開設(shè)計算機(jī)課程的學(xué)校，大概都存在這個問題。

（二）教師素質(zhì)不高。各校在崗教師，科班出身較少，大部分是半路出家，再加上計算機(jī)課程不象其它課程一樣。有相對的穩(wěn)定性，而是更新極快，因此，需要教師盡快地不斷地學(xué)習(xí)，及時更新知識，趕上計算機(jī)發(fā)展的實際，而我們的教師一般做不到這一點，且學(xué)校也一般不愿提供時間、經(jīng)費讓教師及時更新知識或購買訂閱相關(guān)的書籍與報刊雜志。

（三）教學(xué)方法落后。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)流程大體為預(yù)習(xí)——教師講授——學(xué)生練習(xí)——復(fù)習(xí)，教學(xué)場所在教室中，由教師講，學(xué)生聽。如果計算機(jī)教學(xué)中也用這種方法的話，其結(jié)果是教師出力教不會，學(xué)生出力學(xué)不好。

（四）教學(xué)目標(biāo)不明確。許多學(xué)校開設(shè)計算機(jī)課程時，并沒有制定計算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)，只是隨大流——別的學(xué)校開計算機(jī)課，那我們也開，不然人家會說我落后，并沒有根據(jù)計算機(jī)發(fā)展的實際、本地區(qū)對計算機(jī)人材的需求、學(xué)校自身的硬件設(shè)施和師資力量及學(xué)生自身的知識層次來確定培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不明確當(dāng)然就很難做到合理的選購教材和開設(shè)課程了。

二、有效方法探索

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！痹诂F(xiàn)有的教學(xué)條件下，計算機(jī)教師要充分利用一切資源，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。首先，在職業(yè)學(xué)校中，不同的專業(yè)開設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容重點也不同。尤其要注意的是，在上機(jī)訓(xùn)練時，要盡量選擇那些專業(yè)性較強的訓(xùn)練內(nèi)容。其次，根據(jù)學(xué)生在計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中好勝心較強的特點，教師可以適當(dāng)組織一些學(xué)習(xí)競賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過程中不斷熟悉、鞏固計算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作技能，擴(kuò)大眼界，增強學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，按照計算機(jī)教學(xué)規(guī)律，學(xué)生上機(jī)的時間應(yīng)占到學(xué)習(xí)時間的60%，理論課教學(xué)時間只占40%，在微機(jī)上機(jī)實踐中，應(yīng)使學(xué)生感到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。上機(jī)操作的過程是一個融閱讀、理解、思考和觀察、驗證于一體的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)初期興趣還比較濃，但慢慢熱情就會下降，甚至不感興趣，這就要求教師善于采用多種多樣的教學(xué)方法及獎勵機(jī)制，活躍計算機(jī)課堂的教學(xué)氛圍，以收到良好的教學(xué)效果。

（二）關(guān)注以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為中心，采用灌輸式的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的主體地位素質(zhì)教育改革的實施，使課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的咨詢者、指導(dǎo)者。我們要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程起著很關(guān)鍵的作用，而且對于學(xué)生進(jìn)入社會后在工作、生活中解決問題能力的提高有著很大的幫助。俗話說得好：“授人以魚，不如授人以漁”，教師講得再好，學(xué)生不會利用自己的思想自學(xué)，仍然無法收到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)習(xí)過程中的主體作用。

（三）提高教師的素質(zhì)

教師素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)校教學(xué)水平和人才的質(zhì)量教師作為知識的傳遞者，其掌握知識的多寡與優(yōu)劣，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育目標(biāo)的達(dá)成程度。因此，教師除了具備扎實的專業(yè)知識外，還要掌握心理學(xué)、人文學(xué)社會學(xué)等知識，構(gòu)建淵博的知識框架。現(xiàn)代社會需要創(chuàng)新型的人才，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教師要創(chuàng)新計算機(jī)教學(xué)方法，靈活設(shè)計教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，計算機(jī)是一門變革十分迅速的學(xué)科，迫切需要不斷加強教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。為此，學(xué)校要定期組織培訓(xùn)，進(jìn)行新知識、新技能培訓(xùn)，加強對青年教師的培養(yǎng)，建設(shè)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、實踐能力強、結(jié)構(gòu)合理、具有“雙師型”素質(zhì)的師資隊伍。只有掌握學(xué)科的前沿知識、新技能及發(fā)展方向，才能使學(xué)校各專業(yè)始終保持不落后，才便于學(xué)校專業(yè)的設(shè)置和發(fā)展。

（四）建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的特定的人際關(guān)系。包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。師生關(guān)系是維系課堂教學(xué)的情感橋梁。是教學(xué)任務(wù)完成的保證?！坝H其師，信其道”，師生關(guān)系直接影響教學(xué)效果和學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要以良好的師德影響學(xué)生。獲得學(xué)生的愛戴；要有較強的思想素養(yǎng)。從“樹形象、鑄師魂、做表率”出發(fā)，事事處處做好學(xué)生的表率，教師的舉止言行無時不對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，教師應(yīng)以自己高尚的道德情操去影響和感染學(xué)生。職業(yè)中專學(xué)生普遍個性較強，自我約束的能力較弱，易產(chǎn)生叛逆心理，對是非、對錯的判斷能力較差。教師在對學(xué)生施行教育時要考慮到學(xué)生的心理特點，對學(xué)生的說教要在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行，批評要選擇合適的地點和方式，避免形成學(xué)生的感情障礙，造成師生關(guān)系的對立。教師應(yīng)用人性化和充滿親和力的度教育學(xué)生，和學(xué)生交朋友，增進(jìn)彼此的交流，尊重學(xué)生的人格，將愛心融入教育過程中。這樣學(xué)生才愿意與教師展開心靈的溝通，建立融洽的師生關(guān)系。

（五）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要放手讓學(xué)生自主構(gòu)建探究學(xué)習(xí)過程。課堂任務(wù)驅(qū)動法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑：教師布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞共同的任務(wù)活動，在強烈的學(xué)習(xí)目標(biāo)動機(jī)的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一種學(xué)習(xí)實踐。以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體是任務(wù)驅(qū)動法的基本特征，它提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的知識面，激發(fā)了學(xué)生主動探索新知識的信心，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（六）使用信息軟件激發(fā)學(xué)生的興趣

使用多媒體信息，給學(xué)生一個生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的授課方法是板書和講解，這種方法進(jìn)行的授課，學(xué)生只是把操作步驟一步一步地記下來，看不到操作的結(jié)果，所以接受起來有些因難。多媒體技術(shù)具有聲、光、色等多重元素，突出信息的形象性及感染力，用圖文并茂的方式將文字、聲音、圖像等整合在一起，生動地展示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了教學(xué)的信息量，拓寬了學(xué)習(xí)渠道，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以自己上網(wǎng)進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，提高動手能力。由于實踐、動手能力增強了，畢業(yè)生在就業(yè)中逐漸受到了計算機(jī)市場的歡迎。學(xué)校不定期地舉辦全校范圍學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能、網(wǎng)頁制作、動畫制作等比賽，并對優(yōu)秀學(xué)生給予獎勵，調(diào)動了計算機(jī)教學(xué)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。