韋恩豪

摘 要：以廣西河池市衛(wèi)生學(xué)校2015年護(hù)理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況為依據(jù)，分析了少數(shù)民族地區(qū)中職衛(wèi)校護(hù)生就業(yè)現(xiàn)狀及原因，通過加強(qiáng)教育，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)校；護(hù)理；就業(yè)

在高等教育的擴(kuò)招和普高熱的待續(xù)升溫下，處于高等教育和高中教育“夾縫”位置的中職教育學(xué)生整體素質(zhì)不斷下降。我校位于廣西少數(shù)民族地區(qū)，95%的護(hù)理專業(yè)學(xué)生都是河池市內(nèi)貧困農(nóng)村初中畢業(yè)生，多數(shù)為升高中無望或家庭條件不允許的，生源整體素質(zhì)良莠不齊，他們希望就讀衛(wèi)校畢業(yè)后能有一份工作。本人2月對所在學(xué)校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查研究，內(nèi)容包括畢業(yè)后的打算、求職途徑等，調(diào)查對象是2015年即將畢業(yè)的護(hù)理專業(yè)12個班的學(xué)生只650人，實(shí)發(fā)問卷500份，收回426份。本次調(diào)查的主要目的是通過對本校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行分析，了解少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的就業(yè)趨勢，分析原因，使學(xué)生正確面對就業(yè)形勢，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

一、調(diào)查情況及原因分析

1.就業(yè)期望

求職心理在學(xué)生求職過程中起到了一個導(dǎo)向作用。能夠以良好的心態(tài)面對競爭、勇于競爭，就業(yè)的成功率就高。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，對就業(yè)胸有成竹的占9.8%，通過努力可以就業(yè)的占52.5%，就業(yè)無望的占37.5%。

正如本文開頭所言，中職衛(wèi)校的護(hù)生生源素質(zhì)整體很差，基礎(chǔ)參差不齊，而且護(hù)理專業(yè)多為女生，認(rèn)識面窄，對自己本身沒有太大信心，不會深入分析問題，學(xué)習(xí)方法不正確，考試前單靠死記硬背。最近幾年，隨著高等醫(yī)學(xué)院校對護(hù)理本科、專科學(xué)生的連續(xù)大量招收，加上衛(wèi)生行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的影響，使得醫(yī)院對護(hù)理畢業(yè)生的學(xué)歷要求越來越高，今年開始，縣級以上醫(yī)院就已經(jīng)非常明確地表示不招收中職學(xué)歷的護(hù)理畢業(yè)生，導(dǎo)致37.5%的學(xué)生感到就業(yè)無望；而9.8%的學(xué)生對就業(yè)胸有成竹是因?yàn)楫厴I(yè)后有親戚可以幫助自己找到工作。

2.就業(yè)策劃

通過對口升本考試就讀本科繼續(xù)深造的占2.7%，有自主創(chuàng)業(yè)想法的僅占0.08%，剩下打算就業(yè)的學(xué)生占96.4%，選擇讀本科的學(xué)生，目的是為了實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢，找到更好的出路。相當(dāng)多的學(xué)生是選擇了直接就業(yè)，以緩解家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。其中，打算進(jìn)其他諸如政府部門的不多，去市縣醫(yī)院的占36.1%，去鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院或私人診所的占17.8%。

3.求職方式

通過對學(xué)生的求職調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)找工作的占7.5%，通過老師推薦和同學(xué)介紹的占到85%，通過所在的實(shí)習(xí)單位直接錄用就業(yè)僅占到7.5%。由此調(diào)查可見，學(xué)校必須加大就業(yè)力度，開拓就業(yè)市場，擴(kuò)大就業(yè)范圍。

二、對策建議

1.學(xué)校應(yīng)長期開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，保持學(xué)生的就業(yè)危機(jī)感

從新生入學(xué)的第一天起，就要做好就業(yè)指導(dǎo)工作的開展，讓學(xué)生對護(hù)理方面的情況及早了解。在新生入學(xué)教育階段，把當(dāng)前護(hù)理行業(yè)的就業(yè)形勢與發(fā)展情況告知學(xué)生，還可通過組織學(xué)生到醫(yī)院參觀，了解醫(yī)院對護(hù)士素質(zhì)的基本要求和任職資格。這樣，學(xué)生會對有關(guān)護(hù)理方面的情況有一定的感性了解。此外，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校招生就業(yè)辦公室應(yīng)該不定期地向?qū)W生通告其行為發(fā)展趨勢及用人需求調(diào)查結(jié)果，使其時刻保持就業(yè)危機(jī)感。

2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，掌握求職技巧，改變就業(yè)思路

開展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)，一方面可以引導(dǎo)極少數(shù)有自卑心理的學(xué)生學(xué)會調(diào)整心態(tài)，勇于面對困難，敢于求職，善于求職；另一方面，指導(dǎo)學(xué)生盡早樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的正確就業(yè)觀，讓學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識自己，正確評價自己，正確認(rèn)識形勢，凡是適合自己的崗位，就要盡快就業(yè)，以免錯失就業(yè)的良機(jī)。

3.勉勵學(xué)生拓展就業(yè)門路

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生比較熱衷到“二甲”或“三甲”醫(yī)院就業(yè)，不想回社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等基層單位就業(yè)；而且學(xué)生的鄉(xiāng)土觀念很濃厚，不愿離開自己的家鄉(xiāng)到外地就業(yè)。因此，學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生改變狹窄的就業(yè)觀念，拓展就業(yè)方向，如社區(qū)門診、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、診所，以及與醫(yī)學(xué)相關(guān)的其他崗位，如：制藥廠、眼鏡店、藥店、醫(yī)療器械、美容保健等，也要鼓勵學(xué)生到外地就業(yè)以實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展空間。

4.做好職業(yè)道德教育，增強(qiáng)專業(yè)使命感

通過創(chuàng)新學(xué)校德育的內(nèi)容和形式，幫助學(xué)生形成科學(xué)的職業(yè)觀念，達(dá)到以德育人、以德化人的效果；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)療行業(yè)的職業(yè)道德榜樣，能夠把榜樣的精神內(nèi)化為自己內(nèi)心的道德信念，并成為自己在今后學(xué)習(xí)、生活和工作中克服困難取得成功的精神動力；每逢“5.12”國際護(hù)士節(jié)到來之際，學(xué)校舉行莊嚴(yán)的護(hù)士授帽儀式，樹立護(hù)理學(xué)生的神圣使命感和社會責(zé)任感；此外，常常邀請優(yōu)秀畢業(yè)生或醫(yī)院的護(hù)士長回校做講座，以自己的切身體會鼓勵在校的學(xué)弟、學(xué)妹，提高他們對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識，讓他們對今后所從事的工作有更多的希望和期盼，也為今后走向工作崗位實(shí)現(xiàn)“愛崗敬業(yè)”打下良好的基礎(chǔ)。

5.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理和實(shí)踐技能的訓(xùn)練

在學(xué)生去臨床實(shí)習(xí)前，強(qiáng)化學(xué)生的護(hù)理操作訓(xùn)練，然后進(jìn)行考試，考試合格的學(xué)生方能進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)。通過訓(xùn)練和考試，使學(xué)生能迅速進(jìn)入工作角色；學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)檢查時，也要對學(xué)生進(jìn)行理論和操作技能考核，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，做好“護(hù)士資格考試”考前強(qiáng)化輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)聘實(shí)力，增強(qiáng)學(xué)生的通過率。

另外，鼓勵學(xué)生參加學(xué)校開設(shè)的諸如美容師、按摩師技能培訓(xùn)，獲得相應(yīng)的資格證書，使學(xué)生在求職時有更多、更廣的選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒正菊，秦素霞，楊正華，等.少數(shù)民族地區(qū)中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)探索[J].黔南民族醫(yī)專學(xué)報，2013（04）：298-301.

[2]周金菊，萬艷平.中等護(hù)理教育中存在的問題及對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010（01）：86-87.

編輯 薛直艷