[摘 要]多媒體的運(yùn)用在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中有著相當(dāng)重要的地位和作用，教師在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解或是課堂例題的分析時(shí)合理使用多媒體，能讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得事半功倍。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)之中的用途有很多，本文就多媒體的運(yùn)用方式，以及多媒體運(yùn)用的注意點(diǎn)進(jìn)行分析和討論。

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；分析

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)方式也變得多種多樣。從往昔教師每一節(jié)課都需要辛勤板書到如今一個(gè)鼠標(biāo)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的奧妙，多媒體的運(yùn)用已經(jīng)被絕大多數(shù)教師和學(xué)生接受和掌握，可以說(shuō)融入到了學(xué)習(xí)和生活中來(lái)。高中數(shù)學(xué)在升學(xué)考試之中占了非常重要的地位，把這一門課程教好是每一位高中數(shù)學(xué)教師的責(zé)任和義務(wù)。把握住多媒體的運(yùn)用方法是很重要的，不僅如此，還要了解多媒體運(yùn)用中的注意點(diǎn)，提高教學(xué)的有效性。

一、利用多媒體引入課堂教學(xué)

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有著一定的難度的，學(xué)生需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的磨練以及思考掌握數(shù)學(xué)難點(diǎn)。而運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行課堂的教學(xué)導(dǎo)入能讓數(shù)學(xué)的基本思想和概念變得直觀明了，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)以及心理負(fù)擔(dān)。信息技術(shù)給課堂帶來(lái)的不僅僅是簡(jiǎn)單和直觀，更是學(xué)習(xí)氛圍的輕松和愉悅。

例如，在人教版教材《指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》這一章節(jié)的教學(xué)中，需要讓學(xué)生掌握指數(shù)函數(shù)的基本概念和意義，并要能畫出一部分指數(shù)函數(shù)的圖像并能掌握指數(shù)函數(shù)單調(diào)性判斷方式。學(xué)生初學(xué)指數(shù)函數(shù)定有許多不理解的地方以及想不明白的數(shù)學(xué)概念，教師這時(shí)運(yùn)用多媒體的教學(xué)導(dǎo)入對(duì)于指數(shù)函數(shù)的講解會(huì)有莫大的幫助。比如運(yùn)用一個(gè)簡(jiǎn)單的指數(shù)函數(shù)進(jìn)行基本概念的引導(dǎo)，通過(guò)多媒體來(lái)做出簡(jiǎn)單的指數(shù)函數(shù)的圖像并與學(xué)生進(jìn)行分析和討論，而后得出規(guī)律。這樣的教學(xué)引入能讓學(xué)生更快的接受新的知識(shí)要點(diǎn)，并能記得牢固，從而提升教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行高中數(shù)學(xué)難題的分析和討論

在往常的高中數(shù)學(xué)課堂上，一道綜合性的數(shù)學(xué)難題需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去進(jìn)行講解，作了滿滿一黑板的板書也是很常見的。而自從多媒體技術(shù)的引入，可以對(duì)于教師的講課負(fù)擔(dān)進(jìn)行了一定的緩解。在高中難題的分析上，運(yùn)用多媒體課件可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加透徹的解析，在一些教師容易忘記講解的小細(xì)節(jié)上，多媒體還有這一定的提醒作用。

例如，人教版教材《三角函數(shù)》這一單元的學(xué)習(xí)之中，誘導(dǎo)公式的變換、三角函數(shù)的作圖方法、正余弦函數(shù)的概念和性質(zhì)等都是需要學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的。而在最后的綜合性的三角函數(shù)習(xí)題，更是讓許多學(xué)生的教師感到頭疼。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)難點(diǎn)和數(shù)學(xué)難題的講解，有利于節(jié)省講解難題使用的時(shí)間，有利于對(duì)數(shù)學(xué)難題進(jìn)行更深層次的剖析，還能對(duì)課外的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，提升學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、運(yùn)用多媒體對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行展開教學(xué)

多媒體不僅讓書本知識(shí)的教學(xué)變得輕松，還能進(jìn)行知識(shí)的拓展。信息技術(shù)不斷發(fā)展的如今，數(shù)學(xué)的教學(xué)也需要更上時(shí)代的腳步，所以運(yùn)用多媒體進(jìn)行當(dāng)前熱門的數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展是很有必要的。并且，多媒體的合理運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。多媒體信息技術(shù)幫助教師傳達(dá)教學(xué)思想，傳授數(shù)學(xué)解題方法，是教學(xué)的好幫手。

四、運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)思想在高中數(shù)學(xué)的解題中有著很重要的作用，一道難題有著綜合性的解題思想比如分類討論的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、類比的方法等，多媒體可以在一道難題的解析過(guò)程中把這一些解題思想羅列出來(lái)，從而提高教學(xué)的有效性。思想方法的培養(yǎng)是需要時(shí)間的，教師在其中起著引路人的作用，把數(shù)學(xué)思想方法教授給學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。多媒體的運(yùn)用可以進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的灌輸，為教學(xué)節(jié)省許多時(shí)間。

五、運(yùn)用多媒體進(jìn)行學(xué)生主體性教學(xué)

學(xué)生主體性的教學(xué)理念在數(shù)學(xué)中有著相當(dāng)重要的地位，高中數(shù)學(xué)教師為了學(xué)生的升學(xué)考試往往很少勻出時(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是教師的誤區(qū)，與如今高效課堂的教學(xué)理念相矛盾。而在多媒體的幫助下，高中教師可以放心把課堂交給學(xué)生自己，學(xué)生可以通過(guò)多媒體進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)和舊知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣。

六、運(yùn)用多媒體進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)的注意點(diǎn)

多媒體是教師和學(xué)習(xí)的好幫手，但它的使用還是有頗多注意點(diǎn)的，這里對(duì)幾個(gè)重要的注意點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析討論。其中之一就是多媒體的運(yùn)用頻率問(wèn)題，不能過(guò)多也不能過(guò)少，要根據(jù)課堂實(shí)際來(lái)選擇多媒體的使用有否。頻繁使用多媒體會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，多媒體讓數(shù)學(xué)變得直觀容易，學(xué)生失去許多自主思考的空間，從而對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去動(dòng)力，不利于學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二就是運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)還要注意和學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。教師只顧自己的講解，學(xué)生一味地進(jìn)行筆記的補(bǔ)充的教學(xué)現(xiàn)象頻繁發(fā)生，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不利的影響。高中數(shù)學(xué)課堂離不開師生之間的討論互動(dòng)，這是很重要的教學(xué)模式，是幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)鞏固和數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)的重要過(guò)程。教師的每一句話都有可能給與學(xué)生數(shù)學(xué)解題的啟示，牢牢抓住課堂的四五十分鐘進(jìn)行學(xué)問(wèn)上的互動(dòng)是很有必要的。并且，教師還能在互動(dòng)中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)得到多媒體教學(xué)的反饋，從而對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行改善，提高教學(xué)的質(zhì)量。最后一點(diǎn)要提的就是多媒體教學(xué)中的留白，課堂中的留白有著很重要的作用，是給與學(xué)生自主思考的空間，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)留有回味的余地。學(xué)生通過(guò)自己的思考得出問(wèn)題的答案比起直接把答案利用多媒體進(jìn)行投影，能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有更加深入的體會(huì)和感悟。同時(shí)還能激起學(xué)生探究的欲望，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，多媒體的運(yùn)用有著它的優(yōu)點(diǎn)，也有著一定的注意點(diǎn)。合理使用能使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)變得事半功倍。在平時(shí)課堂，多媒體的運(yùn)用需要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行改良優(yōu)化，從而提升教學(xué)的效率。

七、結(jié)語(yǔ)

多媒體的運(yùn)用與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有著密切的聯(lián)系，通過(guò)多媒體的合理運(yùn)用，學(xué)生能掌握更多的知識(shí)，拓寬視野。教師也能通過(guò)多媒體減輕一定的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。在多媒體的運(yùn)用中，教師還需注意師生之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生集中注意力，提高教學(xué)的效率，推動(dòng)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳寶太，高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的利弊探討[J]，教師 2009年18期.

[2]司志強(qiáng)，如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J]，軟件教育現(xiàn)代化 2015年4期.

作者簡(jiǎn)介：王立（1983-），貴州省甕安縣團(tuán)委副書記，甕安縣第二中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，校團(tuán)委書記。