韓云

[摘 要]隨著教育體系的不斷完善，素質(zhì)教育也正在被全面貫徹在教學過程當中，語數(shù)外也不再是教學內(nèi)容的全部，中小學生有很多未知的天賦和特長需要被開發(fā)。中小學階段是培養(yǎng)學生各項基本技能的最佳學習階段，培養(yǎng)小學生的美術繪畫技能雖然與學生的考試分數(shù)無利害關系，但是對于中小學生培養(yǎng)美感和陶冶情操有很大幫助。本文將針對中小學美術繪畫技能訓練方面存在的問題進行探討并提出行之有效的解決方案。

[關鍵詞]中小學生；美術繪畫技能；訓練

中小學階段的學生特點是好奇心強，對新鮮事物的適應能力和學習能力提升空間很大，在該階段培養(yǎng)學生其他方面特長相對容易為學生所接受。美術繪畫技能在學生的學習中雖然沒有占有很大的比重，但是美術繪畫技能的培養(yǎng)在學生的生活中會起到很重要的作用。在素質(zhì)教育全面普及的現(xiàn)代教育中，美術繪畫技能的培養(yǎng)在各大中小學中也在逐步提高重視程度，這也給素質(zhì)教育帶來了良好的開端，而美術繪畫技能作為美術教學中最基礎的部分，其學習要領的掌握也并沒有想象中那么復雜，只要學生用心體會并勤加練習，加之在教師的正確引導下，美術繪畫技能將有質(zhì)的飛躍。

一、美術繪畫技能在中小學課堂的存在意義

在許多家長和學生的觀念里，都對美術繪畫技能的培養(yǎng)有很大程度上的忽視，傳統(tǒng)的應試教育的思想根深蒂固，導致學生的美術功底相對較差，其實在日常生活中，美術繪畫技能可以在很大程度上改變我們對同一件事的看法，因為美術繪畫技能的培養(yǎng)可以使學生更容易發(fā)現(xiàn)生活中更美好的地方，這也就是人們不斷強調(diào)陶冶情操的主要原因。

二、中小學生美術繪畫技能訓練過程中存在的主要問題

（一）教學形式過于單一，內(nèi)容枯燥

中小學階段的學生對新鮮事物的好奇心比較強，但是單一、重復地做一件事情就會較為缺乏耐心，目前中小學美術課堂教學以課本為主，教師過于重視動手能力的培養(yǎng)，使學生缺乏感悟。中小學階段美術教學的初衷是為了使學生在提高自己的基本技能的同時更好地感受生活，發(fā)現(xiàn)生活，與其他科目的教學出發(fā)點相同。但美術教學與其他語數(shù)外的教學模式是有一定區(qū)別的，其主要目的是使學生理解、領悟并形成良好的感受能力，其目的更注重其內(nèi)涵的培養(yǎng)，但目前小學階段的美術教學主要是以教師授課的形式，只是單純地在課堂上進行基礎繪畫教學，這種學習方法并不能有效激發(fā)學生的學習興趣。達不到教育的目的。

（二）任課教師沒有針對性的教學計劃

目前大多數(shù)學校都嚴格按照教學大綱開設了美術課程，但是由于學校條件有限或聘請不到專業(yè)的教師，中小學美術課程一般都是由非專業(yè)老師代課，這種現(xiàn)象普遍發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)的中小學校，教師只是單純讓學生畫實物，缺少有針對性的教學計劃，學生在實際學習中受益不大。教師在教學過程中缺乏針對性，美術繪畫教學對學生基本功的要求很高，教師在沒有對其基本線條和色彩的把握上加以訓練，只是為了完成教學任務，這種做法是非常不負責任也是不可取的。

（三）家長在教學中不能積極配合學校完成教學計劃

美術繪畫技能的培養(yǎng)不僅僅是在學校中進行的，生活中的方方面面的事物都能體現(xiàn)出美感，所以這就不僅需要教師在課堂上加強對學生美術繪畫技能的訓練，還需要教師和家長的共同配合。在生活中多給孩子一點啟示與發(fā)掘，引導孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美，并養(yǎng)成隨手臨摹的好習慣。如果家長在教育中不積極主動配合學校，對學生對音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)上會有相當程度上的影響。

三、中小學階段美術繪畫技能訓練具體改進方案

（一）引進開放式教學模式，使美術課程的教學模式生動化

中小學階段音美術課程是中小學階段的特色課程，在以后的初高中教學中不會繼續(xù)開展，而小學生的天性是好奇和喜歡探索交流。教師也可以讓學生以繪畫展覽形式對自己的作品進行展示，或讓學生在沒有教師輔助的情況下自行作畫并由其他同學指導修改，這樣不僅使課堂內(nèi)容更加豐富，還激發(fā)了學生的學習興趣，在互動過后抒發(fā)自己的感想，表達自己的觀點，對課堂內(nèi)容做出反饋。

（二）重視家庭教育與學校教育的雙重結合

現(xiàn)代家庭教育的觀念一直在不斷改變，每個家庭一般都是獨生子女，生活水平也在不斷提高，所以家長也越來越重視對孩子特長方面的培養(yǎng)。學生與家長應用不同的方式進行溝通交流，讓學生對美術練習不再排斥，家長要主動參與到孩子的表演活動當中來。首先做到讓孩子勇于展示自己，再循序漸進地培養(yǎng)孩子對美術方面的興趣，從而提高其美術繪畫技能。

（三）將教學模式生動化

美術教學不同于其他學術科目難度較大，教師在教學過程中更重要的是在訓練學生美術繪畫技能的同時體會到的樂趣所在。小學生的思想性和觀察能力事實上遠遠超過人們的想象，加之其學習能力和模仿能力很強，所以在這個階段對其進行思想的熏陶和品質(zhì)的培養(yǎng)是十分有必要的。

三、結語

隨著教育的不斷深化改革，學生的各方面素質(zhì)發(fā)展受到了越來越多的關注，尤其是對于剛剛踏入校門的小學生來說，美術教學具有一定程度上的啟蒙作用，在學生未來各方面會產(chǎn)生一定的正面影響。然而，教育改革還有很長的路要走，小學生的教育模式也有待改進。當代的小學生所處的生活環(huán)境與教育與從前大不相同，其大部分是獨生子女，生活質(zhì)量也有相當大的提高，家庭教育也對當代小學生的成長造成了一定程度上的影響。所以，小學素質(zhì)教育對當代小學生的健康成長是有很大幫助的，單著需要學校、家庭和社會三方面的共同努力，小學階段學生的美術繪畫技能才能有所提高。

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