徐思云

摘 要：從目前幼兒園教學(xué)來看，語言教學(xué)對于幼兒園而言具有重要的作用。為了滿足幼兒園的語言教學(xué)需要，提高幼兒園的語言教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)模式和教學(xué)方法進行全面創(chuàng)新是十分必要的。結(jié)合當前幼兒園語言教學(xué)實際，在教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新中，除了要把握正確的創(chuàng)新原則，還要積極開展情境教學(xué)和朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生的語言能力能夠鍛煉和提高，并能夠以學(xué)生易于接受的方式，提高語言教學(xué)效果。因此，幼兒園語言教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，以此滿足語言教學(xué)需要。

關(guān)鍵詞：幼兒園語言教學(xué);教學(xué)模式;教學(xué)方法;創(chuàng)新

在幼兒園語言教學(xué)中，教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，是滿足幼兒園語言教學(xué)需要的重要措施，對幼兒園語言教學(xué)而言具有重要意義。結(jié)合當前幼兒園語言教學(xué)實際，要想做好教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新工作，除了要把握正確的創(chuàng)新原則之外，還要積極開展情境教學(xué)和朗讀訓(xùn)練，使教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新能夠取得實效，最終達到幼兒園語言教學(xué)的預(yù)期目標。所以，做好教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，是促進幼兒園語言教學(xué)發(fā)展的重要措施，有利于提高幼兒園語言教學(xué)的整體水平。

一、幼兒園語言教學(xué)中教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，應(yīng)把握正確的創(chuàng)新原則

為了滿足幼兒語言教學(xué)的實際需要，對教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新是提高教學(xué)實效性的重要措施。結(jié)合幼兒園語言教學(xué)實際，只有把握正確的創(chuàng)新原則，才能提高教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新的效果。

1.合理性原則

在幼兒園語言教學(xué)中，既要對教學(xué)模式和教學(xué)方法進行創(chuàng)新，同時也要保證教學(xué)創(chuàng)新能夠在合理范圍內(nèi)，只有在學(xué)生能夠接受以及符合教學(xué)需要的前提下，才能保證教學(xué)創(chuàng)新達到合理性要求。

2.科學(xué)性原則

為了提高教學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)性，在教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新過程中，應(yīng)遵守相應(yīng)的教學(xué)規(guī)則，使教學(xué)過程滿足科學(xué)性要求，使教學(xué)創(chuàng)新滿足教學(xué)過程的現(xiàn)實需求。

3.適度性原則

幼兒園語言教學(xué)中教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，既不能冒進，也不能停滯不前，而是要根據(jù)學(xué)生的實際特點和接受程度選擇適當?shù)姆绞竭M行創(chuàng)新。

二、幼兒園語言教學(xué)中教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，應(yīng)積極開展情境教學(xué)

考慮到幼兒園幼兒的年齡特點，在語言教學(xué)中只有激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)效果?；谶@一認識，在教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新中，積極開展情境教學(xué)是重要措施。

1.根據(jù)幼兒特點，選擇幼兒感興趣的教學(xué)內(nèi)容

基于幼兒的特點，在情境教學(xué)中，應(yīng)選擇幼兒感興趣的內(nèi)容教學(xué)，并結(jié)合幼兒的年齡特點和接受能力，降低語言教學(xué)難度，使幼兒對語言教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，達到教學(xué)目標。

2.在活動中模擬特殊情境，調(diào)動幼兒的積極性

在情境教學(xué)中，教師應(yīng)模擬多個幼兒熟悉的情境，讓幼兒從熟悉身邊事開始，主動積極地參與到語言教學(xué)中，從而調(diào)動幼兒的積極性。

3.模擬生活場景，鍛煉幼兒的溝通能力

除了要模擬特殊情境之外，教師還要模擬生活場景，讓幼兒注意總結(jié)生活和體驗生活，并在生活場景中鍛煉幼兒的溝通能力，使幼兒的語言能力和溝通能力能夠得到全面提升，進而滿足語言教學(xué)的實際需要。

三、幼兒園語言教學(xué)中教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，應(yīng)積極開展分組教學(xué)

考慮到幼兒園幼兒的特點以及幼兒園語言教學(xué)的實際需要，積極開展分組教學(xué)是提高幼兒園語言教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。基于這一認識，在幼兒園語言教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和語言基礎(chǔ)分層若干小組進行分組教學(xué)。

1.了解幼兒特點和語言基礎(chǔ)

幼兒的個性特點和語言基礎(chǔ)不盡相同，要想提高教學(xué)的針對性和實效性，教師要全面了解幼兒的個性特點和語言基礎(chǔ)，為分組教學(xué)提供完善的信息保證。

2.根據(jù)幼兒特點和語言基礎(chǔ)合理劃分學(xué)習(xí)小組

在了解了幼兒的特點和語言基礎(chǔ)以后，合理劃分學(xué)習(xí)小組，將特點和語言基礎(chǔ)相近的幼兒分到同一學(xué)習(xí)小組，并采取差異化教學(xué)，提高分組教學(xué)的整體效果，滿足幼兒園語言教學(xué)需要。

3.針對不同小組開展有針對性的語言教學(xué)

分組之后，要正確考慮小組內(nèi)學(xué)生的特點和語言基礎(chǔ)，在教學(xué)方案和教學(xué)計劃的制訂上，應(yīng)區(qū)別對待，做到每個小組編制單獨的教學(xué)方案和教學(xué)計劃，提高小組教學(xué)的整體質(zhì)量。

通過本文的分析可知，結(jié)合當前幼兒園語言教學(xué)實際，要想做好教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新工作，除了要把握正確的創(chuàng)新原則之外，還要積極開展情境教學(xué)和分組教學(xué)，使教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新能夠取得實效，最終達到幼兒園語言教學(xué)的預(yù)期目標。

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