王淑青

【摘要】本文對管理學(xué)中沖突和沖突管理進(jìn)行闡述，分析在讀者服務(wù)工作中圖書館員與讀者產(chǎn)生沖突的原因，提出了圖書館讀者服務(wù)工作中館員與讀者沖突管理的有效方法。

【關(guān)鍵詞】沖突 沖突管理 圖書館員 讀者

讀者服務(wù)工作是圖書館直接滿足讀者需求的服務(wù)活動(dòng)，是圖書館各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是聯(lián)系讀者和圖書館的橋梁，也是檢驗(yàn)圖書館社會(huì)價(jià)值的標(biāo)尺。在圖書館讀者服務(wù)工作中的兩個(gè)構(gòu)成要素，圖書館員和讀者，兩者既相互依存又相互對立，既可能形成合作，也可能導(dǎo)致沖突。因此，探討產(chǎn)生沖突的原因，運(yùn)用沖突管理理論找到解決沖突的有效實(shí)施方法，對于協(xié)調(diào)圖書館員與讀者之間的關(guān)系，減少和避免發(fā)生沖突，提高圖書館讀者服務(wù)的效能和效率，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、沖突和沖突管理的內(nèi)涵

沖突（Conflict）是指人們由于某種抵觸或?qū)α顩r而感知到的不一致的差異。沖突管理（Confilict Management）即指在一定的組織中對各種沖突的管理。沖突研究涵蓋了心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等多個(gè)學(xué)科，形成了眾多的理論流派。在管理學(xué)領(lǐng)域認(rèn)為：沖突是不可避免的，只要有人群的地方就有可能存在沖突。沖突是“兩個(gè)或是兩個(gè)以上的行為主體，由于在管理問題上對目標(biāo)、看法、處理方法或意見的不一致，存在分歧和差異，從而產(chǎn)生相互矛盾、排斥、對抗的一種態(tài)勢”。許多沖突本身并不可怕，可怕的是對待沖突的態(tài)度和處理的不當(dāng)。因此，管理主體和客體的狀況如何，直接決定著管理的效能和效率。而管理的高效能和高效率，來源于其主體狀況適應(yīng)于客體狀況，來源于客體狀況易于被主體教化。

二、讀者服務(wù)工作中產(chǎn)生沖突的原因分析

1.角色定位的差異

在讀者服務(wù)工作中，圖書館員作為管理的主體處于圖書館服務(wù)與被服務(wù)中服務(wù)的一方，通常以管理者的身份來要求讀者遵守規(guī)章制度和服從管理，處于兩個(gè)行為主體中“強(qiáng)勢”的一方；而讀者作為管理的客體是接受服務(wù)和管理的“弱勢”的一方，在接受圖書館員服務(wù)和管理的過程中，讀者關(guān)注的是圖書館員的服務(wù)態(tài)度和管理的方式，雙方在角色定位上的差異引起的心理和行為上的偏差，引發(fā)沖突是不可避免的。

2.知識(shí)、觀念、個(gè)性的差異

在圖書館服務(wù)工作中的圖書館員和讀者，由于在知識(shí)層面、觀念和個(gè)性中存在差異，對服務(wù)和管理的目標(biāo)、看法、處理方法等產(chǎn)生歧義也是引發(fā)圖書館員與讀者產(chǎn)生沖突的又一重要原因。一方面，部分圖書館員由于受自身素質(zhì)的制約，綜合素質(zhì)水平不高，缺乏專業(yè)背景知識(shí)以及良好的職業(yè)道德和服務(wù)意識(shí)，在服務(wù)中語言表達(dá)與人際交往能力不強(qiáng)，對讀者行為和心理觀察理解不夠，不能提供優(yōu)質(zhì)高效的文獻(xiàn)信息服務(wù)和滿足讀者的需求，導(dǎo)致讀者對圖書館的服務(wù)不信任、排斥和對抗的態(tài)勢；另一方面，公共圖書館面對的是不同文化層次的讀者，由于部分讀者文化素質(zhì)水平不高，自我意識(shí)過強(qiáng)，對圖書館的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)項(xiàng)目不了解。具體地說，比較集中和突出的就是對讀者文獻(xiàn)的借閱制度、文獻(xiàn)逾期使用費(fèi)交納制度、文獻(xiàn)丟失損壞賠償制度等相關(guān)規(guī)定、制度的不遵守或是理解偏差和誤解。

1.沖突管理策略的類型

管理學(xué)對沖突的管理主要有三種觀點(diǎn)：第一種是傳統(tǒng)的沖突觀點(diǎn)，認(rèn)為沖突是有害的，會(huì)對組織造成不利影響，應(yīng)盡可能避免和消除沖突，對應(yīng)的是遷就管理策略，即以犧牲一方為代價(jià)而滿足另一方的需求，其缺點(diǎn)是當(dāng)面臨重大原則問題時(shí)是不可行的；第二種人際關(guān)系觀點(diǎn)認(rèn)為沖突是任何組織無法避免的自然現(xiàn)象，管理者就應(yīng)該接納沖突，承認(rèn)沖突在組織中存在的必然性和合理性，對應(yīng)的是妥協(xié)管理策略，即兼顧雙方的利益，雙方都做出讓步并放棄部分利益的情況下，尋求雙方都能接受的處理方法。其缺點(diǎn)是不能從根本上解決問題，只是一時(shí)的權(quán)宜之計(jì)，如果在讀者服務(wù)工作中一味地采用妥協(xié)管理策略會(huì)在工作中留下許多隱患，不利于工作的健康發(fā)展；第三種是沖突的互動(dòng)作用觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)管理者要鼓勵(lì)有益的沖突，可以使組織保持旺盛的生命力，善于自我批評和不斷革新，對應(yīng)的是合作的管理策略，體現(xiàn)的是一種以人為本的管理理念，達(dá)成“共贏”的愿景。合作管理策略最適合解決圖書館員與讀者的沖突，因?yàn)閳D書館員與讀者的目標(biāo)是一致的，圖書館員為滿足讀者需求提供的文獻(xiàn)信息服務(wù)是為了促使圖書館資源的有效利用，而讀者利用圖書館得到信息需求的滿足，客觀上達(dá)到了圖書館資源有效利用的目標(biāo)，因此。雙方就建立起相互信任、相互依賴的關(guān)系。

2.圖書館員與讀者沖突管理的有效方法

合作管理策略的重要基礎(chǔ)，也是最有效的方法就是有效溝通。管理學(xué)認(rèn)為，信息溝通是把社會(huì)和組織中的成員聯(lián)系起來，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的手段。

（1）強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和溝通意識(shí)，有效地避免沖突

圖書館員應(yīng)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹立“以人為本、讀者至上”的服務(wù)理念，不斷增強(qiáng)與讀者的主動(dòng)溝通意識(shí)，明確雙方溝通的目的，可以使圖書館員在與讀者產(chǎn)生分歧的時(shí)候，第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行及時(shí)有效的溝通交流，綜合分析讀者的心理活動(dòng)，了解讀者的態(tài)度、情緒和個(gè)性，將讀者大部分的負(fù)面情緒消除在萌芽狀態(tài)，真正做到理解讀者、了解讀者、幫助讀者，想讀者所想，急讀者所急，有效地避免沖突的發(fā)生。

（2）提高溝通能力，努力減少?zèng)_突

公共圖書館面對的是不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同層次和不同需求的讀者，圖書館員要與讀者進(jìn)行有效溝通，就需要具備圖書館學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，可以憑借自己熟悉的館藏和書目知識(shí)與讀者進(jìn)行深入溝通，擔(dān)負(fù)起文獻(xiàn)信息提供者和學(xué)科知識(shí)導(dǎo)航員的職責(zé)；進(jìn)入數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，還要求圖書館員學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能，具有一定的信息素養(yǎng)，另外，還應(yīng)對某一學(xué)科的專業(yè)知識(shí)有深入的了解和研究，才能提供特定專業(yè)的文獻(xiàn)信息服務(wù)，這些都是提高圖書館員與讀者溝通能力的重要方面，如果館員能做到“一專多能”和綜合能力素質(zhì)的提高，就能滿足讀者的不同需求，從而大大降低發(fā)生沖突的幾率。

（4）構(gòu)建溝通渠道，積極預(yù)防沖突

構(gòu)建溝通渠道，是實(shí)現(xiàn)有效溝通的重要途徑。在信息社會(huì)中，怎樣使讀者更容易、更快捷、更準(zhǔn)確、更有效地獲取文獻(xiàn)信息資源和滿足讀者需求，一直是圖書館和圖書館員面對的問題，要解決這一問題，就需要在讀者服務(wù)工作中建立起一個(gè)全方位的信息溝通渠道，每個(gè)館員和讀者都是這個(gè)渠道中的一個(gè)結(jié)點(diǎn)，減少信息傳遞的間接層次，這樣，沖突管理就具有一個(gè)良好的環(huán)境，沖突管理的效率才能提高。圖書館應(yīng)利用現(xiàn)代信息傳播的技術(shù)和手段包括網(wǎng)站平臺(tái)、媒體、移動(dòng)數(shù)字平臺(tái)等，搭建與讀者直接溝通的平臺(tái)，向讀者宣傳推介圖書館，包括圖書館的組織機(jī)構(gòu)、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)的方式、館藏結(jié)構(gòu)、讀者活動(dòng)、培訓(xùn)講座等內(nèi)容。除此以外，還可以設(shè)計(jì)制作諸如讀者查詢登記表、意見建議登記表、讀者調(diào)查問卷和舉辦讀者座談會(huì)等為館員和讀者提供溝通的機(jī)會(huì)，分享彼此的情緒和感受，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，達(dá)到更多的理解和信任，使讀者了解圖書館，信任圖書館，接受圖書館，促使圖書館員與讀者建立起相互理解、相互溝通的良性關(guān)系，營造和諧氛圍，有效預(yù)防沖突的發(fā)生，使圖書館讀者服務(wù)工作的效能和效率最大化。