鄧思美

“城鎮(zhèn)小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)對(duì)口幫扶”的課題研究工作已進(jìn)行四年了，我有幸與錦屏小學(xué)的ⅹ老師結(jié)為師徒。為了能盡快提高ⅹ老師的教育、教學(xué)能力，使她在較短的時(shí)間內(nèi)盡快具備熟練把握教材，運(yùn)用恰當(dāng)適用的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，并成為錦小的教學(xué)骨干。按照學(xué)校要求，她從2011年4月11日開始，每學(xué)期出來聽?zhēng)煾狄粋€(gè)星期的課，同師傅一道親臨課堂，共同研討教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，探討有效適用的教學(xué)流程，使每節(jié)課都上出特色，上得精彩，使教育、教學(xué)效果達(dá)到最佳。

作為一名參加工作時(shí)間不長的年輕教師，她深愛自己所從事的教育事業(yè)。在教學(xué)上，能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研教法，經(jīng)常觀看優(yōu)秀課例，研討優(yōu)秀教案，關(guān)注教育網(wǎng)站，了解最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，努力開展好日常工作。她肯鉆研，善思考，上進(jìn)心強(qiáng)，遇到不懂的問題非把它弄懂不可。因此，在結(jié)對(duì)的這幾年時(shí)間里，我認(rèn)真履行師傅的職責(zé)， 盡自己的能力幫助她，為她上好每一節(jié)示范課，課后和她一起總結(jié)教學(xué)中的得失，修改教學(xué)流程，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，布置安排作業(yè)，批改單元試卷和作文等，努力提高她的各種能力。我經(jīng)常和她談心，了解她對(duì)教學(xué)的投入，對(duì)教材的理解，以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況。我對(duì)她嚴(yán)格要求，踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。每次她來聽課的一個(gè)星期，都要和她制定。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

①學(xué)習(xí)師傅先進(jìn)的教育教學(xué)理念。②學(xué)習(xí)師傅思考教育教學(xué)問題的方式，有效地提高教學(xué)效率和學(xué)生成績(jī)的途徑。③學(xué)習(xí)師傅如何積累案例，進(jìn)行教育、教學(xué)反思，撰寫論文的。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

①親臨課堂，聽?zhēng)煾瞪险n，做好筆記，寫好體會(huì)，領(lǐng)悟教學(xué)方法。②學(xué)習(xí)語文教學(xué)方面的優(yōu)秀報(bào)刊雜志、名家專著、教育信息，以先進(jìn)的理念武裝自己，揣摩教學(xué)技巧，深化思想。③每次選一篇課文和師傅進(jìn)行同課異構(gòu)，課后做認(rèn)真、細(xì)致的交流、點(diǎn)評(píng)，在交流中升華理念。④和師傅一起觀看名家課例，一起討論，深入領(lǐng)會(huì)名家的優(yōu)秀教育教學(xué)理念。⑤和師傅一起備課，商討教學(xué)方案，設(shè)計(jì)教學(xué)流程。⑥經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)方面的疑惑和想法。⑦進(jìn)行教育教學(xué)中某一方面的方法探究，積累案例、論文素材。

3.寫聽課體會(huì)和學(xué)習(xí)心得

雖然這些要求很高，有一定的難度，但對(duì)她本人來說提高很大。一分辛苦，一分收獲嘛。

一、在這四年里，我們倆進(jìn)行過不同類型的課堂交流

探討過講讀課文、閱讀課文、選讀課文、語文園地的教學(xué)，在聽課中，她學(xué)到了師傅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)之中，利用分組討論，同桌合作學(xué)習(xí)等形式讓學(xué)生探討問題，在交流匯報(bào)中利用豐富的評(píng)價(jià)語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們興趣盎然，愉快學(xué)習(xí)。在教學(xué)進(jìn)程中，學(xué)到了圍繞教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句來感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者寫作目的的方法，將朗讀、理解結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“日積月累”的教學(xué)中，知道了采用不同形式的朗讀，既可以提高學(xué)生的讀記興趣，又可以讓此教學(xué)不呆板、不枯燥，學(xué)生在愉悅的氣氛中很快就將內(nèi)容理解住，并把它背下來，這樣多形式的朗讀法，她是沒有嘗試過的。

二、交給學(xué)生方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，是她以前沒有重視的

她以前在講解課文時(shí)，只注重課文的講解，把自己所理解的“倒”給學(xué)生，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。通過聽課之后，茅塞頓開，感悟到了在閱讀教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀方法。如：讓學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上，找出含義深刻的句子、自己喜歡的句子、文中的重點(diǎn)句子等，結(jié)合自己的理解去反復(fù)讀、帶著自己的體會(huì)去讀，并談?wù)勛约鹤x后的感受。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@些感受是從哪些詞語得來的。善于引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞來理解課文，效果較好。

三、面向全體，關(guān)注差異

在語文教學(xué)中要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高，還要使他們熱愛語文、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生個(gè)體間在智力、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、情感等方面存在著差異，要采用相應(yīng)的教學(xué)策略。如：針對(duì)五年級(jí)的學(xué)生大可不必講解生字，但可以從本班實(shí)際出發(fā)照顧后進(jìn)生，引導(dǎo)學(xué)生從區(qū)分形近字、劃分結(jié)構(gòu)、猜謎語、組詞等方面幫助學(xué)生識(shí)字，并把知識(shí)拓展開來。對(duì)于習(xí)作中無從下手的學(xué)生，先可給一個(gè)題目讓他們圍繞這個(gè)題目寫一段話，慢慢地提高要求，這樣學(xué)生的寫作水平也會(huì)逐漸提高。

四、同上一個(gè)內(nèi)容，精彩不同，效果不一

師徒倆同上《語文園地三.詞語盤點(diǎn)》這一堂課時(shí)，徒弟的設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自己讀一讀、記一記，在采用不同的形式讀讀就完事了。而師傅是采用闖關(guān)游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的：男女生分組，采用齊讀、指名讀、輪讀、開火車讀等多種形式進(jìn)行比賽，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且也吸引了學(xué)生的注意力。比賽的關(guān)卡循序漸進(jìn)，由易到難，最后通過抽取詞語卡片這一環(huán)節(jié)達(dá)到拓展延伸。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)詞義的理解，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，在游戲的同時(shí)就對(duì)詞語進(jìn)行了鞏固練習(xí)，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的效果。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)密有序，巧妙運(yùn)用各種教學(xué)資源

整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)圍繞目標(biāo)嚴(yán)密有序的展開，做到不散不亂，讓各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙的結(jié)合起來，自然地過度，整堂課力求思路清晰、目標(biāo)明確。巧妙運(yùn)用各種資源，把知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，讓學(xué)生無形間吸收知識(shí)、領(lǐng)悟知識(shí)。教學(xué)語言力求精辟，讓學(xué)生學(xué)懂、會(huì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言美。

六、課堂中豐富的評(píng)價(jià)語言，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在師傅的課中，很多方面都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使徒弟受益匪淺。師傅上課條理性強(qiáng)，思路清晰，語言豐富，課堂富有激情與活力，給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對(duì)效果很好。俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。我在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。