唐信春

摘 要：初中階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)課堂具有重要意義。本文通過(guò)探討新課改下初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求，針對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式提出建議，力求促進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效英語(yǔ)課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);高效課堂;課堂效率

在全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，英語(yǔ)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的英語(yǔ)水平要求也在不斷提高。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，為了有效提高初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率和質(zhì)量，教師需要更加積極主動(dòng)地對(duì)現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)，從而構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、新課改下初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求

隨著教育改革的不斷深化，新課程對(duì)于初中英語(yǔ)的教學(xué)要求也發(fā)生了變化。新課程下的初中英語(yǔ)教學(xué)，不僅要重視英語(yǔ)課文的學(xué)習(xí)以及對(duì)英語(yǔ)課文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，更加要關(guān)注初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程和方法。通過(guò)英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用。而教師作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，奠定英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)高效課堂的建議

1.關(guān)注學(xué)生心理，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍

初中生處于心理敏感期，需要得到教師和家庭的關(guān)注。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注初中生的心理狀態(tài)，主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定符合初中生需求的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生能否形成和諧的師生關(guān)系，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有著重要作用，因此教師應(yīng)多站在學(xué)生角度思考問(wèn)題，形成融洽的師生關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)于教師的肯定是十分重視的，教師的肯定對(duì)于他們而言就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此教師在教導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，要主動(dòng)了解其在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。良好的師生關(guān)系有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，使學(xué)生在課堂中感受到溫暖，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思路，采取有效的教學(xué)方式

為了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂，教師應(yīng)注重教學(xué)方式方法的選擇。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式主要采用“教師教課、學(xué)生聽(tīng)課”的模式，這種教學(xué)模式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此學(xué)習(xí)效率得不到提高。因此，教師應(yīng)改變現(xiàn)有的教學(xué)思路，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性作用。通過(guò)教學(xué)方式的調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需將課堂教學(xué)活動(dòng)與英語(yǔ)教學(xué)理論相結(jié)合，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用多媒體教學(xué)、小組合作教學(xué)等方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

3.注重教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)

不同階段的學(xué)習(xí)要求不同，但課堂時(shí)間是有限的，如何在有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是教師面臨的重要問(wèn)題。這就需要教師注重教學(xué)設(shè)計(jì)工作，科學(xué)合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，保障課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要注重自我發(fā)展，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，根據(jù)知識(shí)體系進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將自己的知識(shí)傳遞給學(xué)生?？茖W(xué)合理的教學(xué)安排，能夠發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往較為單一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥乏味，因此教師應(yīng)采取多樣的教學(xué)方式，如通過(guò)講故事、小組表演等方式活躍課堂，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更為直觀的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一旦學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與日常生活結(jié)合起來(lái)，那么學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)就會(huì)感到親切，學(xué)習(xí)起來(lái)就能事半功倍。教育的目的就是讓學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到日常生活，而不是單單將學(xué)習(xí)知識(shí)作為機(jī)械記憶進(jìn)行儲(chǔ)存。

英語(yǔ)在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)的需求也越來(lái)越高，這就要求學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，而初中階段正是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，因此構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂是初中英語(yǔ)教學(xué)工作的重點(diǎn)。英語(yǔ)教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)注初中生的心理狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)思路，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用合理的教學(xué)方式，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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