楊俊杰

摘 要：新課標(biāo)背景下的語文教學(xué)不同于傳統(tǒng)語文教學(xué)，新課標(biāo)教材注重的是閱讀，這也是現(xiàn)在社會關(guān)注的重點(diǎn)。如何開展高效率的閱讀思考，是我們目前研究的重點(diǎn)。本文將新課標(biāo)作為研究的根據(jù)，通過對國際上語文擴(kuò)展閱讀的相關(guān)資料進(jìn)行查閱，對小學(xué)語文教學(xué)擴(kuò)展閱讀教學(xué)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;擴(kuò)展閱讀教學(xué);策略

一、小學(xué)語文擴(kuò)展閱讀教學(xué)

1.小學(xué)語文擴(kuò)展閱讀教學(xué)的概念

擴(kuò)展閱讀教學(xué)是一個新的教學(xué)理念模式，其將學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，通過圍繞教材的中心講解知識，從多方面對學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)教學(xué)，鼓舞學(xué)生去主動進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練，并且將閱讀到的知識運(yùn)用到平時的知識學(xué)習(xí)中。該教學(xué)模式最重要的環(huán)節(jié)就是教師的引導(dǎo)環(huán)節(jié)。教師要激勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀并將一些課外閱讀材料制作成教程，最好能與實(shí)際生活有關(guān)聯(lián)。在擴(kuò)展閱讀方面要使學(xué)生注意在對教材進(jìn)行精讀的前提下泛讀，要有自己的目標(biāo)，這樣能在進(jìn)行擴(kuò)展閱讀的同時還能加深對教材知識點(diǎn)的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2.擴(kuò)展閱讀教學(xué)的特點(diǎn)

現(xiàn)有的語文擴(kuò)展閱讀教學(xué)方法主要有以下特點(diǎn)：第一，始終將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為學(xué)生交流學(xué)習(xí)提供一個平臺，使學(xué)生共同交流、共享觀點(diǎn)、互相評價、共同發(fā)展進(jìn)步。第二，將語文教材中閱讀版面作為依據(jù)，加大課外閱讀，不拘時間地點(diǎn)，將課外閱讀的知識運(yùn)用到教材知識中，擴(kuò)展補(bǔ)充其知識點(diǎn)，把這種延伸閱讀教學(xué)運(yùn)用到整個語文閱讀教學(xué)中。

二、實(shí)施擴(kuò)展閱讀教學(xué)的意義

1.有利于提高語文課堂的教學(xué)效率

拓展閱讀是適應(yīng)社會發(fā)展的一種教育變革，其不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的整體知識量，還能加深學(xué)生對閱讀教材的全面了解。新課標(biāo)中對擴(kuò)展閱讀進(jìn)行了重點(diǎn)改革，特別是很多中小學(xué)語文新課標(biāo)在最后部分都有建議擴(kuò)展閱讀的目錄，但是教學(xué)過程中完全忽略了這一教材改革的重點(diǎn)，使得改革取得的成果不是很理想。

這樣的現(xiàn)象有一部分原因在教師身上，教師為了能在課堂時間給學(xué)生灌輸更多的知識，就忽略了閱讀，很多教師甚至占用學(xué)生的閱讀時間進(jìn)行課程教學(xué)，剝奪了學(xué)生的自我思考，長久以往很容易讓學(xué)生只學(xué)會死記硬背教師教導(dǎo)的知識，甚至產(chǎn)生反逆心理。閱讀本身是一種陶冶身心的活動，學(xué)生能夠通過閱讀自己喜歡的文章調(diào)節(jié)自己的情緒?？梢哉f，在整個小學(xué)語文教學(xué)中閱讀能夠在一定程度上提升教學(xué)效率，且能很直接地反映出來。

2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

目前，很多教師存在的問題，最重要的依然是教學(xué)質(zhì)量問題。想要提升教學(xué)質(zhì)量就要在有限的課堂時間提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在教育研究表明，只有將學(xué)生當(dāng)作課堂上的主體才能真正地提升教學(xué)工作者的教學(xué)效率。實(shí)施擴(kuò)展閱讀能很好地解決這一問題。閱讀的目的就是讓學(xué)生在完成教導(dǎo)知識的理解的同時，也能提高自身的知識儲備。在學(xué)習(xí)中閱讀才是基礎(chǔ)，也是語文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.有利于情感完善與審美培養(yǎng)

現(xiàn)在很多教學(xué)都注重人文教學(xué)，孩童時期的情感培養(yǎng)對其未來的發(fā)展方向有著非常重要的影響。閱讀不僅能培養(yǎng)學(xué)生的情感智商，也對其審美觀有著正確的指引。在教學(xué)過程中，教師能夠通過擴(kuò)展閱讀教學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行互動，在進(jìn)行知識教導(dǎo)的同時也能引導(dǎo)其情感。

三、課堂閱讀教學(xué)的有效策略研究

1.設(shè)計科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

語文課文的學(xué)習(xí)首先要設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，這樣才能明確教學(xué)方向，高效率地完成教學(xué)計劃。小學(xué)語文的教學(xué)目的設(shè)計是非常重要，要具有豐富的人文內(nèi)涵，還要對小學(xué)生各方面培養(yǎng)有積極的引導(dǎo)意義。此外，制訂目標(biāo)應(yīng)充分考慮學(xué)生實(shí)際。既然學(xué)生是教學(xué)的主體，那么制訂的教學(xué)目標(biāo)首先就要實(shí)際考慮學(xué)生本身的狀況，這也體現(xiàn)了學(xué)生是主體的理念。每一個學(xué)生都是世界上獨(dú)一無二的主體，小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的建立必須要了解到每一個學(xué)生的現(xiàn)狀。教師只有真正地將學(xué)生考慮進(jìn)去，才能在實(shí)施教學(xué)目標(biāo)時，將學(xué)生學(xué)習(xí)激情充分地激發(fā)出來。

2.設(shè)置閱讀教學(xué)環(huán)境

從實(shí)踐教學(xué)的角度來講，小學(xué)語文擴(kuò)展閱讀教學(xué)對教學(xué)環(huán)境的要求很高。這是因?yàn)閷τ谛W(xué)生的閱讀教學(xué)要以引導(dǎo)為主，將課堂上的教學(xué)氣氛烘托出來，這樣才能提高教學(xué)效率。好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有著正向的促進(jìn)作用，若是教學(xué)環(huán)境枯燥無味，只會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以要為小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，這也是閱讀教學(xué)重要的環(huán)節(jié)之一。

參考文獻(xiàn)：

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