王蕊

【摘要】當(dāng)今社會競爭激烈，企業(yè)對人才的要求也不斷增強，高職高專院校逐漸開始與企業(yè)進(jìn)行各種形式的校企合作。對于高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，校企合作不僅可以提供給學(xué)生良好的校內(nèi)、外實訓(xùn)基地，還能樹立起高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)品牌，幫助部分學(xué)生解決未來就業(yè)的問題。

【關(guān)鍵詞】校企合作；高職高專；實訓(xùn)基地；藝術(shù)設(shè)計

【中圖分類號】J50 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

社會的進(jìn)步促進(jìn)了“校企合作”的發(fā)展，作為高職高專類院校開展好校企合作是加快專業(yè)發(fā)展提高辦學(xué)綜合實力的重要舉措，也是加強師資隊伍建設(shè)、培養(yǎng)高質(zhì)量高技能人才的重要途徑之一。校企合作是以市場與社會的需求為發(fā)展方向來培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，包括知識能力的掌握、就業(yè)競爭能力以及動手實踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以充分對未來進(jìn)行合理規(guī)劃。學(xué)校與企業(yè)之間通過多種多樣的教育方式和環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，教師也能夠充分利用學(xué)校和企業(yè)的資源設(shè)備，根本上實現(xiàn)課堂教學(xué)與企業(yè)兩者之間的有機結(jié)合，拓展學(xué)生的實踐能力以及培養(yǎng)他們對未來就業(yè)情況的分析能力和競爭能力。

一、高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)問題一直以來就是社會關(guān)注的熱點話題，據(jù)相關(guān)報道，2013年全國普通高校的畢業(yè)生近700萬人，然而市場需求量僅有360萬人左右，將近一半的畢業(yè)生無法找到滿意的工作。雖然藝術(shù)設(shè)計專業(yè)情勢較為樂觀，就業(yè)率高至60%但藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢仍不容樂觀，主要原因是專業(yè)性太強導(dǎo)致其綜合能力過低、就業(yè)面也窄；其次則是經(jīng)濟(jì)投入量大，畢業(yè)生對自己的就業(yè)期望值過高，沒能夠合理地對自己定位；再有就是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生職業(yè)意識比較弱、素養(yǎng)低、缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃。

二、校企合作在高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐中的地位

根據(jù)教育部下發(fā)的（教高[2006]16號）文件——關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見等相關(guān)文件精神指導(dǎo)，高職高專院校積極開展校企合作是勢在必行的舉措之一。高等職業(yè)教育中的校企合作的目的是合理地運用學(xué)校及企業(yè)的資源來培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才。校企合作不僅能使藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生體驗到更廣闊的實踐機會，同時學(xué)校也可聘請企業(yè)精英到學(xué)校兼職授課，把企業(yè)最前沿的技術(shù)帶進(jìn)課堂，給課堂教學(xué)注入新鮮的活力。這樣既加深了學(xué)校與企業(yè)之間的交流，同時也給學(xué)生帶來了了解企業(yè)＼認(rèn)識企業(yè)崗位需求的機會，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生對自身的職業(yè)規(guī)劃有明確的目標(biāo)。同時，學(xué)生通過校外實踐環(huán)節(jié)中崗位的對接，既加強了實操動手能力又加深了對理論知識的進(jìn)一步理解，如此良性循環(huán)使學(xué)生得到更好的發(fā)展。因此校企合作在高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐中的地位是重要且不可缺少的。

三、校企合作共創(chuàng)實訓(xùn)基地

（一）校外實訓(xùn)基地

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校外實訓(xùn)基地主要分為兩種類型，一種是“生產(chǎn)型”實訓(xùn)基地，另一種則是“設(shè)計型”實訓(xùn)基地?！吧a(chǎn)型”實訓(xùn)基地要求企業(yè)具有一定的生產(chǎn)規(guī)模，這樣學(xué)生才能有機會在企業(yè)的各部門之間輪流換崗，掌握好生產(chǎn)流程內(nèi)容以及材料工藝等。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生可以在企業(yè)不同的生產(chǎn)環(huán)節(jié)深入了解產(chǎn)品的生產(chǎn)制作流程、材料工藝以及需要注意的事項，同時這種實訓(xùn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊合作能力，為學(xué)生將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)?！霸O(shè)計型”實訓(xùn)基地更多的是增強學(xué)生的動手實踐能力，學(xué)生可以在企業(yè)各設(shè)計崗位以實際項目為內(nèi)容學(xué)習(xí)實踐，既增強了學(xué)生的實踐操作能力又訓(xùn)練了學(xué)生與客戶的溝通能力，良好的設(shè)備資源以及實際的課題項目提供給學(xué)生，使學(xué)生的專業(yè)實踐能力得到很大的提升。

（二）校內(nèi)實訓(xùn)基地

很多高職院校將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，企業(yè)為學(xué)校提供設(shè)備技術(shù)以及專業(yè)人員，學(xué)校提供場地合作建立實訓(xùn)基地的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，院校企業(yè)兩者合作在學(xué)校內(nèi)部開展企業(yè)運作的模式，以此來培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才。企業(yè)專業(yè)人員的指導(dǎo)實現(xiàn)了學(xué)生真槍實練的愿望，讓學(xué)生們自己的作品不再僅僅是自己的作品，學(xué)生設(shè)計出的作品可以在專業(yè)人士的調(diào)教下進(jìn)入市場的篩選，以此激勵學(xué)生的創(chuàng)新能力以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、藝術(shù)類院校校企合作的主要方式

（一）學(xué)校與就業(yè)企業(yè)合作

學(xué)校直接與就業(yè)企業(yè)合作，借助企業(yè)資源雙方共同培養(yǎng)人才。優(yōu)劣勢分析如下：

1.優(yōu)勢。校企合作的主要目的是服務(wù)于企業(yè)達(dá)到互利雙贏，這也是學(xué)校與就業(yè)企業(yè)相合作的堅實基礎(chǔ)。學(xué)校與就業(yè)企業(yè)合作可以根據(jù)企業(yè)自身崗位針對性地培養(yǎng)人才。一方面校企合作能夠培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才，發(fā)揮其各個方面的潛質(zhì)，激發(fā)其積極性和主動性。通過提供設(shè)計專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)崗位，使學(xué)生見識就業(yè)企業(yè)相關(guān)崗位的大致工作情況，熟悉各流程。另一方面企業(yè)也可以提供專業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)生，學(xué)生得到專業(yè)的訓(xùn)練，提高自己的設(shè)計能力和就業(yè)能力。如此一來，學(xué)生不僅可以提升自身的實戰(zhàn)能力，企業(yè)還可以針對性地培養(yǎng)所需人才，并且在適當(dāng)時候挑選人才，實現(xiàn)學(xué)校企業(yè)的互利雙贏。

2.劣勢。既然校企合作的目的為互利雙贏，自然雙方都是站在自身利益最大化的角度考慮問題。對于一般的就業(yè)企業(yè)來說，他們不需要太多的藝術(shù)設(shè)計類崗位，所以盡管就業(yè)企業(yè)與藝術(shù)院?；ハ嗪献鳎淠康囊仓皇菑膹V大藝術(shù)生中挑選少量極為優(yōu)秀的學(xué)生為其所用，大多數(shù)學(xué)生的實際就業(yè)還是會受到一定限制。所以，就業(yè)企業(yè)對藝術(shù)設(shè)計類崗位需求量少的問題一直困擾很多藝術(shù)類院校。

（二）學(xué)校與大型培訓(xùn)機構(gòu)合作

學(xué)校與大型培訓(xùn)機構(gòu)合作，借助培訓(xùn)機構(gòu)與企業(yè)之間的各種合作的優(yōu)勢，主要是針對培訓(xùn)機構(gòu)手中間接的崗位需求訂單式培養(yǎng)人才，這種訂單式培養(yǎng)人才的模式是一種新型的人才培養(yǎng)模式。優(yōu)劣勢分析如下：

1.優(yōu)勢。訂單式培養(yǎng)合理貫徹了崗位的按需教學(xué)，學(xué)以致用的教學(xué)原則，從根本上解決藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的迷茫以及就業(yè)上的無從選擇，學(xué)生在獲得職業(yè)技能的同時就有了就業(yè)崗位的保證，毫無后顧之憂地去學(xué)習(xí)；對企業(yè)來說，訂單式培養(yǎng)人才是有效的吸引人才就業(yè)的方法，所簽訂的設(shè)計專業(yè)人才往往都是針對崗位需求的，這些人才畢業(yè)后能夠立馬回到企業(yè)相對應(yīng)的崗位工作，實現(xiàn)與企業(yè)崗位的零距離接觸，不僅節(jié)省了企業(yè)對新手的培訓(xùn)時間，還減少了其培養(yǎng)成本；另外，相較于對接企業(yè)直接實施的訂單式培養(yǎng)的方式來說，培訓(xùn)機構(gòu)集結(jié)眾多企業(yè)的藝術(shù)設(shè)計類崗位，解決了單一企業(yè)中藝術(shù)設(shè)計專業(yè)崗位需求量少這一問題。對學(xué)校來說，訂單式培養(yǎng)可以推進(jìn)教學(xué)改革，讓專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更加貼近市場需求，增強學(xué)校師資隊伍的建設(shè)，提升自己學(xué)校的知名度和信譽。

2.劣勢。從訂單式人才培養(yǎng)模式的參與角度分析，學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)、學(xué)生三者作為人才培養(yǎng)的參與主體，都在一定程度上承擔(dān)著風(fēng)險。如果風(fēng)險處理不當(dāng)便會給三者都帶來損害。對培訓(xùn)機構(gòu)來說，訂單中的學(xué)生數(shù)量問題和人才培養(yǎng)周期都存在一定的風(fēng)險。其次學(xué)校無法對所簽訂合同的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量保證，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測具有明顯的滯后性 ；對學(xué)校來說，一旦有學(xué)生簽訂了訂單，學(xué)校就得調(diào)整教學(xué)模式，專一化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就需要耗費大量的轉(zhuǎn)型培養(yǎng)精力；對于學(xué)生來說，簽訂了訂單就意味以后的學(xué)習(xí)生涯都是圍繞訂單要求而學(xué)習(xí)，這嚴(yán)重阻礙了對外界事物的學(xué)習(xí)，無法拓寬自己的視野，對學(xué)生的未來也產(chǎn)生了一定影響。

盡管校企合作還存在許多漏洞以及一些風(fēng)險，然而在新形勢的挑戰(zhàn)下，高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)仍然需要各種形式的校企合作才能開展出自己的市場，提高學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)校要重視學(xué)生的就業(yè)率，更要對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，不僅要讓學(xué)生接觸到更多的專業(yè)知識，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和品質(zhì)也是學(xué)生成功跨入社會的保障。

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