【摘要】“美育教育”和“素質(zhì)教育”是當(dāng)下音樂教育中常見的兩個名詞。本文主要分析了音樂在美育教育中起到的作用，闡述了在當(dāng)前形勢下，音樂回歸美育教育的重要性，針對目前音樂課堂教學(xué)模式中存在的不足，筆者結(jié)合自身多年的實踐工作經(jīng)驗，探討了音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力、激發(fā)學(xué)生的審美體驗，并提出了一些具體的建設(shè)性意見，希望通過本文的分析能幫助音樂課堂回歸到音樂美育教育中。

【關(guān)鍵詞】音樂；回歸；美育教育

【中圖分類號】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

美育教育也就是通常提到的審美教育，旨在通過各種藝術(shù)以及自然與人文社會的美好事物培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，提升學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，對學(xué)生的思想、情感、意志產(chǎn)生廣泛而積極的影響，促使學(xué)生追求更高的人生趣味和思想境界，進(jìn)而實現(xiàn)個體的全面發(fā)展。

一、 音樂教育的現(xiàn)狀

雖然我國自小學(xué)起就已經(jīng)開設(shè)音樂課程，但是音樂教育的現(xiàn)狀仍然非常不容樂觀，普遍存在著基礎(chǔ)差、底子薄、地區(qū)發(fā)展嚴(yán)重不均衡的現(xiàn)象。究其原因，與我國的教育理念和管理機(jī)制有很大的關(guān)系：受傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育的影響，音樂教育被排除在主要文化課程之外，學(xué)校并沒有給予足夠的思想重視；由于音樂教育受到的關(guān)注程度較低，學(xué)校在師資與教學(xué)設(shè)施上的投入有限，影響了音樂教育的有效開展；音樂教育的管理機(jī)制和管理隊伍不健全，對音樂教育沒有形成科學(xué)全面的認(rèn)識，音樂教育的教材質(zhì)量不高，教學(xué)水平低下等。

二、 美育教育在素質(zhì)教育中的作用

在素質(zhì)教育中，對于老師的任務(wù)主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，加大對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；而對于音樂教育來講，它正好可以用來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，同時也是實現(xiàn)美育教育的主要途徑之一，它主要是以歌曲為載體，旋律為特征，通過對音樂作品的欣賞等教學(xué)活動，把學(xué)生帶入到一個真、善、美的藝術(shù)天地，讓他們通過對音樂的學(xué)習(xí)和感受，有意識地去發(fā)展音樂的美感，增加審美情趣，以此來接受音樂中美的熏陶，有意識地去了解美的真諦，以此來達(dá)到學(xué)生自身的人格完善和整體素質(zhì)的提高。只有使學(xué)生們心中始終洋溢著美的旋律，才能成為素質(zhì)全面發(fā)展、適應(yīng)社會需求的人才。美育教育以科學(xué)有序的教育方法，幫助學(xué)生在自然素質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)會欣賞美、鑒賞美，豐富學(xué)生的精神世界，陶冶學(xué)生的道德情操，是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要組成部分。

三、 音樂教育在美育教育中的作用

美育教育是審美教育中最主要的手段之一，對于音樂來講，音樂主要是以音樂中的音色、節(jié)奏、和聲、旋律等來構(gòu)成音樂中美的藝術(shù)形象，可以利用對音樂作品的演奏、演唱、欣賞等這樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生們在接受音樂教育的同時激發(fā)對審美的情感，以此來培養(yǎng)高尚的情操和對事物的審美情趣，以此來達(dá)到學(xué)生們的素質(zhì)提高。因此，我們必須加強(qiáng)對音樂教育中的美育教育，這樣才能充分發(fā)揮音樂教育在對于提高學(xué)生的素質(zhì)上面的作用，用音樂來培養(yǎng)學(xué)生們在接受學(xué)習(xí)時心靈上的美感，同時培養(yǎng)學(xué)生在接受音樂教育時對于音樂的審美能力，以及在對音樂教育中對于音樂的審美創(chuàng)造能力，以此來推動音樂文化的傳承和發(fā)展，從而促進(jìn)整個社會文明程度的發(fā)展。

四、 讓音樂回歸美育教育

音樂是我們現(xiàn)實生活中接觸較多的藝術(shù)形式之一，它是一種聽覺上的藝術(shù)。老師可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們自己去感受、去欣賞，以此來陶冶情操，凈化心靈，以此來培養(yǎng)學(xué)生們的情感和提高學(xué)生的審美情趣。老師利用好音樂教育，讓學(xué)生對于社會的認(rèn)知了解多一點，讓學(xué)生們自己的思想與情操升華到一種崇高的境界，以此來建立自己的三觀。因此要讓音樂回歸美育教育，同時也是音樂課堂存在的真正意義。

（一） 創(chuàng)設(shè)音樂教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。因此，教師要在提高課堂效率，應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣上下足功夫。教師可以尋找一些音樂方面的名人逸事，以講故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極參與活動。還可以讓學(xué)生自由組成興趣小組，以興趣為主體開展音樂實踐活動，如聲樂小組、樂器小組、節(jié)奏小組、配樂朗誦小組、舞蹈小組等，這樣的形式充分地發(fā)揮了興趣的能動作用，有效地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，提升了學(xué)生的音樂技巧，例如，樂器小組在研究伴奏和編配技巧的同時，還可以嘗試?yán)么?、鼓、沙錘等動手制作樂器，在充滿趣味性的活動中主動學(xué)習(xí)音樂技巧。實踐證明 ：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愈濃，審美的教育效果也愈好。

（二） 通過欣賞音樂作品，陶冶學(xué)生的審美情趣

學(xué)生從初中開始就已經(jīng)具備了對于事物的鑒賞能力，而在這樣的情況下老師再加以引導(dǎo)，學(xué)生們對于美的認(rèn)識就更透徹，所以老師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對于音樂的教學(xué)，這就要求老師早設(shè)計教學(xué)方案時要從學(xué)生們的美育教育角度出發(fā)，這就要讓老師在教授歌曲曲目時，要用與之相關(guān)的資料進(jìn)行講解，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)歌曲時，同時讓學(xué)生們感受強(qiáng)烈的刺激。比如說：在給學(xué)生教《中華人民共和國義勇軍進(jìn)行曲》時，想要讓學(xué)生們對于我國國歌的由來、歷史深入了解，這時候老師可以利用播放視頻的方式，把新中國如何成立的艱辛歲月拿來給學(xué)生們觀看。在觀看中國成立前期的艱苦歲月的畫面中，學(xué)生們對于祖國會更加熱愛，這樣學(xué)生們的審美情操也得到了陶冶。

（三） 發(fā)揮想象，讓音樂凈化心靈

音樂是一種聽覺上的藝術(shù)。這就對于老師在教學(xué)的過程中，可以選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，來開拓思維，開發(fā)智力。例如：《草原上升起不落的太陽》表達(dá)的意境偏向于成人化，學(xué)生在理解其表達(dá)的情感上具有一定難度，難以形成情感共鳴，因此可以通過采取多媒體設(shè)備，將歌曲描述的畫面以視頻形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓草原的蒼茫遼闊、雄偉壯麗充分感染學(xué)生的情緒，觸動學(xué)生的心靈，直觀地感受并理解音樂所表現(xiàn)的事物和情感。音樂具有較強(qiáng)的自由性、模糊性和不確定性，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效地調(diào)動學(xué)生的所有感官，讓學(xué)生充分融入音樂的世界，發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。這樣的教學(xué)方式，不僅活躍了課堂氣氛，更激發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。通過各種方法讓學(xué)生發(fā)表自己的評價和見解，發(fā)展他們的創(chuàng)造性想象。

五、結(jié)束語

綜上所述，音樂對于學(xué)生們的審美情趣的陶冶是很重要的，在新課改的環(huán)境下，老師如何立足于音樂教學(xué)課堂，把音樂教育的教學(xué)手段實施下去，讓音樂回歸美育教育中去，對這一問題進(jìn)行了全面的分析。我們給出這樣的建議：創(chuàng)設(shè)音樂教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過欣賞音樂作品，陶冶學(xué)生的審美情趣、發(fā)揮想象，讓音樂凈化心靈。讓音樂回歸到美育教育中，以此來得到有效審美情趣和審美熏陶。筆者希望更多的專業(yè)人士能投入到該課題研究中，針對文中存在的不足，提出指正建議，為音樂回歸到美育教育做出重要的共享。

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作者簡介：劉鳳蘭（1978- ），女，中學(xué)二級教師，學(xué)歷：本科，專業(yè)：音樂教育。