潘志成

筑博設(shè)計股份有限公司廣州分公司 廣東省 510510

摘要：學校的發(fā)展不應(yīng)當僅是教學質(zhì)量的改進，還應(yīng)當包含校園基礎(chǔ)建設(shè)。進行科學合理的校園建設(shè)不僅能最大限度地為學子提供良好的學習場所，還能促進社會整體資源的有效整合。本文在借鑒先進經(jīng)驗和結(jié)合我國學校建筑設(shè)計現(xiàn)狀及可利用資源的基礎(chǔ)上，說明了我國學校建筑設(shè)計未來的發(fā)展趨勢，并提出了設(shè)計中應(yīng)重點考慮的因素及應(yīng)遵循的基本原則。

關(guān)鍵詞：學校建筑設(shè)計；發(fā)展趨勢；基本原則

近年來，我國越來越重視學校教育在國家和社會發(fā)展中的重要作用，在這方面進行大力的政策引導和各方面的資源支持。學校教育的發(fā)展除了應(yīng)重點注重對提高教育教學質(zhì)量的探索外，還應(yīng)當注重校園環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和質(zhì)量提升，一方面可以保證學校資源的最優(yōu)化利用，迎合資源節(jié)約型社會建設(shè)要求，另一方面還可以為學生們的教育教學創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。因而，對于校園進行科學合理的規(guī)劃和建設(shè)就成為了學校不斷發(fā)展自身的重要任務(wù)之一。

1.學校建筑未來的發(fā)展趨勢分析

為了做好對學校建筑的設(shè)計工作，必須充分了解現(xiàn)代教育建筑的發(fā)展方向和趨勢，在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合學校類別、規(guī)模、等級等基本情況和學校的資源情況，進行針對性的校園建筑設(shè)計。我國的傳統(tǒng)教育形成的是以班級教育為中心的模式。其缺點突出表現(xiàn)為學生的互相交流相互溝通的機會太少，學生與老師的雙向交流和溝通缺乏，各班級老師之間的教學交流缺乏，師資力量配備的相對固定使得在這種以班級為中心的封閉的教學模式下，學生所能享受到的學校的資源極為有限?，F(xiàn)代教育以能力教育為中心，形成的是以年級為中心的基本教學模式，朝著開放、互動，強調(diào)個性化現(xiàn)代教育的方面發(fā)展，除了設(shè)有體育館、圖書館等公共設(shè)施共享外，還進行高中低年級部分教育課程的共享，并構(gòu)建和普及了以“電腦教室”為主的校園局域網(wǎng)。學校還積極進行遠程教育模式的發(fā)展和開拓，形成了在校生和非在校生如電大、夜大、職大生等對對校園教育資源最大程度的共享。同時，現(xiàn)代化的校園中，除了配備功能齊全的建筑設(shè)施外，在校園建筑設(shè)計時，還充分考慮校園綠地建設(shè)，在設(shè)計中，盡可能把可發(fā)展的用地預(yù)留出來，多置綠地。除此之外，為了保持校區(qū)的協(xié)調(diào)性，校區(qū)內(nèi)、外的公共設(shè)施（體育館、圖書館、科學樓）應(yīng)當是互補的，以此充分保證校區(qū)的開放性及自由度。

2.在學校的建筑設(shè)計中應(yīng)當重點考慮的因素

2.1學校建筑的功能和交通組織情況

學校的功能相對比較復(fù)雜，在對學校建筑進行規(guī)劃設(shè)計時，應(yīng)當要充分考慮學校中的功能分區(qū)和教學的秩序，保證建筑建設(shè)為學校這些功能的發(fā)揮和維護教學秩序提供便利。

校園建設(shè)最關(guān)鍵的部分是教學區(qū)，其布局主要有組團式與網(wǎng)絡(luò)式兩種主要設(shè)計方法。組團式的優(yōu)點主要表現(xiàn)為便于院系相對獨立地組織教學活動與進行管理，更能適應(yīng)建校周期較長而分期施工的現(xiàn)實。網(wǎng)絡(luò)式的優(yōu)點在于便利不同的科系在今后的發(fā)展中專業(yè)更新與規(guī)模調(diào)整，并能實現(xiàn)教學用房的使用性質(zhì)的靈活調(diào)節(jié)，被現(xiàn)代的新型學校規(guī)劃布局所偏愛。

現(xiàn)代教育的重要特色即是多層次性、立體網(wǎng)絡(luò)性，在教學以及學校規(guī)劃中都應(yīng)當實現(xiàn)多多向化、立體化模式，造就有利于青年全面發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境；，如改變?nèi)诵锌臻g單純的交通功能為多層次交往空間，創(chuàng)造學生和教工的安全、舒適的室外活動空間。學校教學區(qū)的布局還應(yīng)當緩解傳統(tǒng)的人車交通矛盾，以步行為主。

采用集中式進行建筑物布局，建筑群體以成團的方式組合能夠適應(yīng)現(xiàn)代學校在建筑物的聯(lián)絡(luò)便捷性通暢性方面的要求，在各個相對獨立的區(qū)域之間的室內(nèi)外都設(shè)方便的連廊和通道，保證建筑群在整體上的連貫和貫通性。

2.2學校的基礎(chǔ)條件

對學校建筑的設(shè)計離不開對學?；緱l件的衡量，如學校類別、學校規(guī)模、教育目標和總體布局等。我國的教育模式?jīng)Q定了我國學校的類別為小學、中學、高中及大專院校等四類。而學校的規(guī)模是由班級總數(shù)及各班級人數(shù)決定的。我國在教育類的法律法規(guī)中對中小學的班級規(guī)模進行了詳細的規(guī)定，對于大專院校規(guī)模的確定則規(guī)定由學校規(guī)模及專業(yè)的具體情況確定。學校的教育目標也影響著學校建規(guī)劃和設(shè)計，我國目前常設(shè)的為普通小學或中學、技工學校、職業(yè)中專、?？茖W校及綜合性大學等。學校的總體布局是學校建筑要求的最集中體現(xiàn)，建筑用地的大小及周圍環(huán)境、建筑的形狀和性質(zhì)等都具體建筑要求對于建筑規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)有著最直接的影響。校方的要求、地塊大小、朝向等因素決定了建筑的具體形狀，主要表現(xiàn)為一字形布局、王字或田字形布局及綜合式布局等三大類。新建、擴建及大規(guī)模舊樓改造以及新樓與舊樓在文脈及地域文化上是統(tǒng)一還是對比，將是設(shè)計師要取舍的決定因素。

2.3單體設(shè)計

探求適應(yīng)學校的學習生活，反映學生的心理與環(huán)境行為的嶄新的建筑形式，是建筑師、規(guī)劃師把握的關(guān)鍵。學校建筑的風格不僅能給人帶來第一印象，還能成為代代已畢業(yè)了的學子們的長久回憶。校園建筑的類型眾多，特色不一，構(gòu)成了學校的多元化特色，與此同時，還應(yīng)當注重校園建筑整體的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性。高校校園因其規(guī)模大，組成部分眾多，因而，其建設(shè)往往是分期完成，在規(guī)劃設(shè)計中要做好分期實施的準備和余地，并需考慮到其在建設(shè)周期內(nèi)的合理使用和多種變化的可能性。

3.進行學校建筑規(guī)劃應(yīng)當遵循的一般原則

3.1最大限度地利用現(xiàn)有土地資源

校園土地資源的利用應(yīng)當以強化節(jié)約、集約、合理使用為基本原則，實事求是地確定校園建設(shè)規(guī)模與規(guī)劃，不能一味求大規(guī)模，攀比成風，重視土地的使用效益。在有限的土地資源中，校園建筑應(yīng)考慮向“低密、高容、立體化”方向發(fā)展。在不提高密度的前提下，向空中和地下發(fā)展可以提高容積率。同時在規(guī)劃設(shè)計中充分考慮到功能分區(qū)和教學秩序，應(yīng)表現(xiàn)特定地域、特定人文歷史背景下的學校建筑或場地所擁有的獨特品質(zhì)和特別精神。

3.2注重保護生態(tài)環(huán)境

校園建筑設(shè)計應(yīng)充分尊重自然，以人為本，重視生態(tài)環(huán)境，充分結(jié)合基地原有的地形地貌等自然條件，在水文、土質(zhì)、氣候、植物、動物等方面與原有生態(tài)相融，構(gòu)筑校園生態(tài)系統(tǒng)。確定人工湖、假山以及各類人工景觀的合理位置與適當?shù)拿娣e，盡可能保留原有樹木植被、水系、地形地貌。將可持續(xù)發(fā)展與校園發(fā)展的動態(tài)變化進行有機的結(jié)合和統(tǒng)一，創(chuàng)造一個使用靈活、擴展方便的彈性生長型校園結(jié)構(gòu)。

3.3注重與城市文化的相互融合

大學校園內(nèi)的資源應(yīng)具有開放性，實現(xiàn)與城市居民的資源共享資源共享，注重同城市空間的互動，充分開發(fā)開放，做到校園文化與城市文化的和諧統(tǒng)一。在校園規(guī)劃設(shè)計中，參考城市設(shè)計的概念，在保證交通組織、校園安全的前提下，可以實現(xiàn)公共教學設(shè)施、信息資源、文化、體育、綠化景觀等設(shè)施與城市活動的共享。

4.進行學校建筑設(shè)計應(yīng)當遵循的一般原則

4.1單體建筑設(shè)計應(yīng)遵循的原則

單體建筑的建筑外形的設(shè)計應(yīng)兼顧建筑的功能性與獨特性，以具體的建筑要求和實際環(huán)境為基準。建筑立面宜莊重典雅、樸素大方、經(jīng)濟適用，同時又要充分考慮建筑節(jié)能的要求。

4.2注重利用新節(jié)能產(chǎn)品

為了加強同城市建設(shè)的整體協(xié)調(diào)性和適應(yīng)節(jié)約型社會發(fā)展要求，在學校建筑的設(shè)計中應(yīng)充分運用不斷發(fā)展的新型節(jié)能產(chǎn)品，從行動上將節(jié)能落實到位。選擇采用高效節(jié)能照明產(chǎn)品，加大節(jié)水型設(shè)備和器具的使用力度，建設(shè)節(jié)水和中水回用設(shè)施，還可實施結(jié)構(gòu)保溫節(jié)能、智能化設(shè)計、太陽能利用等方法。

在現(xiàn)代化城市和校園文化的發(fā)展過程中，學校的建筑建設(shè)已經(jīng)不僅僅是學校自身的發(fā)展問題，還應(yīng)當充分考慮進社會因素和自然環(huán)境因素，應(yīng)達到與社會建設(shè)和生態(tài)環(huán)境的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。在此前提下，再根據(jù)學校自身的資源情況進行科學合理的規(guī)劃與設(shè)計。

參考文獻：

[1] 高冀生.中國高校校園規(guī)劃的思考與再認識[J].世界建筑，2004（9）：76～79.

[2] 張清，夏青.大學校園規(guī)劃探索[ J].天津大學學報，2004（6）：106～108.