韋素娟

摘要：本文闡述了高校管理類專業(yè)實驗室安全事故的重要性，結(jié)合多年來的高校實驗室工作經(jīng)驗，分析當(dāng)前管理類專業(yè)實驗室發(fā)生安全事故的原因，常見的安全事故及其工作中應(yīng)采取的相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：實驗室安全安全事故安全宣傳

近年來高校規(guī)模不斷擴大，學(xué)生人數(shù)和實驗室數(shù)量增多，實驗室的教學(xué)和科研任務(wù)也日益繁重，實驗室又是高校師生相對集中的學(xué)習(xí)場所。多年來高校實驗室安全事故慘痛的教訓(xùn)、嚴(yán)酷的事實使實驗室安全問題不容忽視[1]。因而實驗室安全成為各個高校共同關(guān)注的課題。

管理類專業(yè)實驗室也是高校實驗室中的一個組成部分，是師生和貴重儀器設(shè)備相對集中的場所，一旦發(fā)生安全事故，正常的教學(xué)秩序和科研計劃受影響，也會給學(xué)校，甚至給國家財產(chǎn)帶來巨大損失，更對師生健康及生命造成重大威脅，因而管理類專業(yè)實驗室安全也應(yīng)受到重視。

1.高校管理類專業(yè)實驗室發(fā)生安全事故的原因

1.1實驗室安全管理制度及其執(zhí)行力度不夠完善

管理類專業(yè)實驗室的安全對整個高校的安全和穩(wěn)定也至關(guān)重要。實驗室的安全管理制度不僅存在需要進一步完善，還存在有制度檢查督促不力、執(zhí)行落實不細的問題[2]。應(yīng)將實驗室安全提高到辦學(xué)質(zhì)量的高度，來推動實驗室安全管理的專業(yè)化和規(guī)范化，并保證它的嚴(yán)格執(zhí)行。就高校實驗室安全事故中，管理類專業(yè)實驗室的安全事故與化學(xué)類和理工類專業(yè)實驗室概率來說相對小，也往往因為事故概率小更容易讓人疏忽大意，不引起重視。部分高校領(lǐng)導(dǎo)對管理類專業(yè)實驗室工作環(huán)境和運行模式不夠了解重視，雖然也經(jīng)常把實驗室安全強調(diào)在嘴邊，但實際工作過沒有真正把管理類的實驗室安全工作作為一項重要的工作來狠抓落實。

1.2師生對實驗室安全意識淡薄

在管理類專業(yè)實驗室安全事故原因中，人為因素占據(jù)主要地位，部分師生消防意識淡薄，防范能力不足，沒有經(jīng)過規(guī)范系統(tǒng)的安全知識和防范能力培訓(xùn)[4]，誤認(rèn)為實驗室的安全工作是學(xué)校相關(guān)部門的工作，與自己關(guān)系不大。在實際工作、學(xué)習(xí)中，違章用火、用電現(xiàn)象時有發(fā)生。例如，在實驗室里上實驗課，課間有的男教師和男學(xué)生會在走廊上抽煙，隨意將煙頭扔入垃圾婁里，私自亂接插座、亂拉電線，有的學(xué)生比較調(diào)皮亂動消防器材，破壞消防報警裝置，造成部分消防器材無法正常使用，這在一定程度上給實驗室的安全埋下隱患。

1.3師生實驗室安全知識貧乏

管理類專業(yè)部分師生實驗安全知識掌握不夠多，類似的安全知識講座和安全演習(xí)開展較少，實驗室安全知識宣傳工作不到位，簡單的器材使用方法和逃生技能了解不夠。還有部分師生對實驗室安全一類的活動有一定的抵觸心理，例如疏散和滅火演習(xí)、開展的消防知識普及講座參與的興趣不高，對一些常用滅火器的使用方法不了解，如泡沫、二氧化碳、各種干粉等滅火器的正確使用，更對管理類專業(yè)實驗室安全狀況、特點不了解。安全事故沒有發(fā)生的時候說什么都聽不進去，一旦安全事故真的發(fā)生了，才引起重視。

2.實驗室中常見的安全事故：

管理類專業(yè)實驗室存在的諸多不安全因素要求我們必須時刻保持警惕。就拿電子政務(wù)實驗室來說，實驗室里有60臺電腦，2臺空調(diào)以及其它精密儀器設(shè)備若干，雖然不同于其它科專業(yè)實驗室，沒有危險化學(xué)藥品爆炸和感染其它疾病的風(fēng)險，但有它自身的危險性，如操作不當(dāng)是有可能發(fā)生觸電，火災(zāi)等安全事故，管理類專業(yè)實驗室一般一周安排的實驗室課程比較滿，使用率相當(dāng)高，實驗室要全校共享，學(xué)生流動大，實驗課需使用大量電氣設(shè)備同時工作，儀器設(shè)備工作時間過長，空間又擁擠，導(dǎo)致實驗室工作環(huán)境復(fù)雜，這些因素都會對管理類專業(yè)實驗室的安全造成一定的風(fēng)險。以下是管理類專業(yè)實驗室常見的兩種安全事故。

2.1觸電事故

在進行實驗教學(xué)時，如果沒有電，實驗教學(xué)就無法正常運行，實驗教學(xué)與電的關(guān)系密不可分。如果對電器設(shè)備裝置使用不當(dāng)或管理不善，加上實驗室的不良環(huán)境，如潮濕、腐蝕性氣體、導(dǎo)電性粉塵、高溫危險因素，更易造成觸電事故。

2.2火災(zāi)事故

在管理類專業(yè)實驗室中，實驗室內(nèi)擁有幾十臺計算機以及其它的電器設(shè)備。如果這些儀器設(shè)備一起工作，用電負(fù)荷很大，容易使電器設(shè)備發(fā)生過載、短路、接觸不良、絕緣下降等問題，從而產(chǎn)生電熱和電火花，引發(fā)周圍的可燃物，加上進出實驗室的人員比較多，如果實驗前沒充分準(zhǔn)備，操作不熟或違反操作規(guī)程，不聽勸阻或未經(jīng)指導(dǎo)、批準(zhǔn)擅自操作等，都有可能引發(fā)火災(zāi)事故[3]。

3.提高管理類專業(yè)實驗室的安全性，在實際工作中應(yīng)采取以下幾方面措施

3.1不斷完善實驗室安全的各項規(guī)章制度和操作規(guī)程

管理類專業(yè)實驗室的安全要得到有效的保障，應(yīng)加強實驗室安全的各項規(guī)章制度和操作規(guī)程的完善，這是做好實驗室安全工作的最基本最可靠的手段之一。實驗室工作人員在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要發(fā)揮團隊力量建立科學(xué)的實驗安全規(guī)章制度和操作規(guī)程并將這些安全規(guī)章制度和操作規(guī)程上墻，時刻提醒上實驗課的師生，并在日常的工作中嚴(yán)格執(zhí)行。對進入實驗里做實驗的師生進行嚴(yán)格要求，實驗室工作人員要配合指導(dǎo)老師讓學(xué)生熟悉所使用儀器設(shè)備的結(jié)構(gòu)、特點、安全操作條件、防護要求與規(guī)程操作。需更改操作流程時，必須在實驗室工作人員或是指導(dǎo)教師的指揮下，否則不得違反操作規(guī)程擅自操作。對實驗室內(nèi)的各類電氣設(shè)備也要嚴(yán)格管理，如電器設(shè)備的安裝、線路的敷設(shè)、保護和維修都應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)范。

3.2實驗室人員要具備高度的安全意識

實驗人員除了實驗室工作人員外，還包括在實驗室里做實驗的師生。多數(shù)實驗室安全事故的原因在于實驗人員安全意識淡薄，思想上不重視，缺乏實驗室安全的必要知識及技能，甚至進行違規(guī)操作。實驗人員作為實驗室活動的主要實施者或參與者，應(yīng)具有實驗室安全意識、責(zé)任意識、消防知識和應(yīng)變技能，才能消除日常工作中的安全隱患，減少意外的發(fā)生，或在意外發(fā)生之后能夠合理應(yīng)對、化險為夷。因此，學(xué)校應(yīng)組織一些安全知識講座，安全演練之類的活動，提高實驗人員的安全意識和責(zé)任感，促使實驗人員養(yǎng)成科學(xué)、安全、健康行為習(xí)慣，一旦發(fā)生安全事故時能及時進行撲救措施，這一點是非常重要的。

3.3對進入實驗室的師生上好第一堂實驗室安全課

近年來高校實驗室發(fā)生的各類安全事故就嚴(yán)重暴露出我們安全文化教育的缺失，安全事故中部分師生缺乏安全逃生、科學(xué)施救的知識和技能已成為一個普遍存在的問題。加強高校實驗室安全教育，除了對實驗室工作人員進行安全教育培訓(xùn)考核外，更要對進入實驗室的師生進行實驗室安全教育，包括實驗室安全知識、安全制度的遵守以及緊急自救措施等內(nèi)容[1]，讓他們有足夠的安全意識并具備必要的安全知識和技能以及事故防范能力，最大限度地避免實驗室安全事故發(fā)生，保障實驗室安全順利運進。因此，在“以人為本，安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想下[3]，開展第一堂實驗室安全教育課是確保實

驗室安全的必要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵措施，實驗室管理部門應(yīng)認(rèn)真做好這方面的工作。

3.4實驗室工作人員要定期進行內(nèi)部安全自查工作

實驗室安全工作必須狠抓落實，警鐘長鳴。實驗室工作人員要充分認(rèn)識到實驗室安全的重要性，掌握實驗室安全設(shè)施的檢查、維護和使用，各類物品的名稱、性質(zhì)，實驗室安全防范技術(shù)，事故發(fā)生后的應(yīng)急處理流程等，在日常工作中切實做到居安思危，切忌僥幸心理，實驗室工作人員對自己管轄的實驗室應(yīng)定期進行內(nèi)部安全自查，認(rèn)真檢查用火、用電有無違章行為，門窗有無損壞，安全出口通道是否暢通，安全指示、消防器材是否完好等，發(fā)現(xiàn)隱患，及時整改。

3.5加強管理類專業(yè)實驗室安全宣傳工作

管理類專業(yè)實驗室安全工作是一項重要的工作，特別是實驗室工作人員要認(rèn)清當(dāng)前實驗室安全工作面臨的嚴(yán)峻考驗，頭腦要時刻保持清醒，在實際工作中要認(rèn)真履行實驗室安全職責(zé)，主動積極向進入實驗室的師生的宣傳實驗室安全，在實驗室明顯處應(yīng)設(shè)有實驗室安全宣傳欄，使進入實驗室的師生能自發(fā)、自覺地做好實驗室安全防范工作，維護消防設(shè)施。

根據(jù)管理類專業(yè)實驗室工作的特殊性，必須形成上到領(lǐng)導(dǎo)，下至實驗工作人員、學(xué)生防火安全責(zé)任制，各負(fù)其責(zé)、各盡其職，完善實驗室安全宣傳工作，減少或杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生，才能確保學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。

4.結(jié)束語

實驗室安全的核心是實驗過程中如何避免人身傷害、儀器設(shè)備損壞和環(huán)境污染事件的發(fā)生，從而達到對人、財、物及環(huán)境的最大保護[5]。面對高校各類實驗室數(shù)量和實驗人員的猛增，高校的實驗室安全問題已面臨嚴(yán)峻的考驗，然而實驗室安全教育發(fā)展卻相對滯后。因而各高校要高度重視實驗室安全教育，構(gòu)建一個長效的、科學(xué)的實驗室安全教育體系，適應(yīng)高等教育發(fā)展出趨勢，讓高校實驗室安全得到真正的安全。

參考文獻：

[1] 姚雪青.高校實驗安全再受拷問.人民日報， 2012-2-17.015.

[2] 趙文武. 李桂桃高校實驗室安全現(xiàn)狀分析與管理對策研究[J].中國安全科學(xué)學(xué)報，2003.4.

[3] 陳行表 蔡鳳英.實驗室安全技術(shù).華東化工學(xué)院出版社，1989.06第1版1-222.

[4] 嚴(yán)新綱.高校實驗室安全管理現(xiàn)狀分析與對策[J].實驗室研究與探索 ，2014，（4）：286-288.

[5] 羅一帆，湯又文，孫峰等.高校化學(xué)實驗室安全管理的探討[J].實驗技術(shù)與管T.2009.26 （4） ：147注49.