李建武

中圖分類號：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）20-0006-02

如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的思想道德已擺在了首要位置，以思想政治課教學(xué)促進(jìn)學(xué)校德育教育工作的發(fā)展已顯得十分必要了。如何解決這一關(guān)系問題，已經(jīng)引起教育專家、學(xué)校教育工作者以及社會各界人士的高度重視。

一、以教材為出發(fā)點，發(fā)揮德育功效

伴隨著教育課程改革的實施，思想品德課逐步改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)，把課程的知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的意義提到了突出的地位。例如：六至九年級《思想品德》教材編寫的目標(biāo)是“使學(xué)生了解學(xué)校生活、家庭生活和社會生活的基本道德規(guī)范、基本法律規(guī)范和健康心理品質(zhì)的基本要求；初步理解我國的基本國情、基本國策和當(dāng)代青年肩負(fù)的歷史責(zé)任；初步學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、報刊等收集資料和對周圍環(huán)境進(jìn)行觀察或調(diào)查的基本技能。使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和社會實踐活動中的感悟、體驗，自覺遵守公民的道德規(guī)范和法律規(guī)范，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，弘揚民族精神，具有振新中華、報效祖國的社會責(zé)任感?！?/p>

教育課程改革是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，是基礎(chǔ)教育改革的主旋律。學(xué)校教育應(yīng)該以“德”為首，尤其是加強對中小學(xué)生進(jìn)行德育，是為形成今后良好的德育觀鋪設(shè)的基礎(chǔ)階段，而學(xué)校應(yīng)該始終強調(diào)永遠(yuǎn)把堅持正確的政治方向放在第一位，“德”必須納入基礎(chǔ)教育“重中之重”的體系之中。中小學(xué)校教師則通過思想品德（政治）課的施教來對學(xué)生進(jìn)行德育，如要充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會、少先隊等學(xué)生群團(tuán)組織的橋梁、紐帶作用，通過這些組織去團(tuán)結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生實行自我教育、自我管理、自我服務(wù)；要充分發(fā)揮每個學(xué)生的興趣特長，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，讓他們用自身之長克服自身之短；要充分發(fā)揮學(xué)生中的先進(jìn)典型的榜樣示范作用，樹立各個層次、各個方面的典型。堅持以培養(yǎng)公民健全的人格，良好社會道德規(guī)范作為德育的終極目標(biāo)來展開教育教學(xué)工作的，這一點已經(jīng)引起高度重視。

二、結(jié)合實際找好思想品德課與學(xué)校德育的最佳結(jié)合點

由于中小學(xué)思想政治教學(xué)主要是以思想品德教育和思想道德教育為藍(lán)本，所以，中小學(xué)校德育的內(nèi)容包括四個基本要素，即政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。因而，我們在教學(xué)及學(xué)校德育工作中通過采用多種方式、方法，讓中小學(xué)生在學(xué)到相關(guān)科學(xué)文化知識的同時，領(lǐng)悟到做人的道理，即智與德的教育同步進(jìn)行，兩手都要硬的必要性。

我國的教育方針始終強調(diào)以德為先，學(xué)校工作師生為先，德育工作，即思想、政治道德和心理素質(zhì)的教育，是學(xué)校育人靈魂工程的主要手段，作為思想政治的教師應(yīng)當(dāng)義不容辭地投入到德育工作的探究工作中去，思考如何以中小學(xué)思想政治課教學(xué)促進(jìn)學(xué)校開展德育工作的發(fā)展問題有清醒的認(rèn)識，

學(xué)校的德育需要良好的家庭教育密切配合，鑒于中小學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)以外，很大一部分時間都在家中度過，學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)的日益變化也不同程度導(dǎo)致學(xué)生性格缺陷，良好的家庭教育為學(xué)校開展德育奠定了良好基礎(chǔ)，家長對孩子的家庭美德教育問題顯得十分突出，這就要求教師要經(jīng)常和學(xué)生家長相互溝通，便于家庭、學(xué)校之間相互了解，共同擔(dān)當(dāng)對中小學(xué)進(jìn)行道德教育。學(xué)校德育工作的目標(biāo)，應(yīng)遵循青少年思想品德形成的規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展的要求，根據(jù)小學(xué)、中學(xué)學(xué)生的不同特點，科學(xué)地規(guī)劃各個教育階段的工作目標(biāo)、具體內(nèi)容、實施途徑和方法。小學(xué)以培養(yǎng)“五愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義）情感、“五自”（自學(xué)、自理、自強、自護(hù)、自律）能力和良好的品德行為及文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成為重點；初中以培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法意識為重點；中學(xué)以培養(yǎng)道德評價能力、法制觀念和初步樹立正確的人生觀、價值觀及科學(xué)的思想方法為重點；大學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德上的自律能力為重點，讓廣大中小學(xué)生在學(xué)校、學(xué)生和家庭共同構(gòu)建的良好氛圍中健康快樂成長起來。

三、以科學(xué)的教學(xué)方法，挖掘德育教育教學(xué)

陶行知先生將“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”作為他教學(xué)、做人的準(zhǔn)則。學(xué)校是培養(yǎng)人才、進(jìn)行德育的主陣地。針對學(xué)校德育工作和學(xué)校思想政治教學(xué)工作之間關(guān)系的認(rèn)識，擺正關(guān)系，要讓二者協(xié)調(diào)顯得十分必要，“生以成才為志，師以育人為本”。作為學(xué)校教育教學(xué)管理者和從事中小學(xué)思想政治課的教師要做好如下工作：

做好學(xué)校德育工作，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體，必須充分調(diào)動兩個方面的積極性。從教師方面說，當(dāng)前要著重解決兩個問題，一是要落實每位教師教書育人的任務(wù)，克服某些專業(yè)課教師教書不育人的現(xiàn)象，讓每位教師真正負(fù)起“人類靈魂工程師”的責(zé)任；二是要大力加強師德建設(shè)，讓每位教師愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，言傳身教，為人師表。為達(dá)到這一要求，既要組織教師學(xué)政治、學(xué)理論，提高思想道德修養(yǎng)，又要制定相關(guān)的“師德規(guī)范”，使教師的言行有所依循。教師要適時引導(dǎo)，在平等、自由、民主的氛圍中讓學(xué)生自覺形成崇高的人生觀、價值觀，教授學(xué)生知識固然重要，但做人是更加重要的事情。如果一個人擁有淵博的學(xué)識，然而卻將這些他所懂得的知識用來危害社會、國家，乃至世界。那么這個人不管是擁有怎樣多的學(xué)識，他也是不受歡迎的，不被人所接受的。怎樣來教學(xué)生做人，是學(xué)校教育工作的重中之重。

做好思想政治教學(xué)工作，正確引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)象的重新認(rèn)識，這就要求我們政治教師和德育管理者要具有嶄新的教育觀點和教育理念；要將教材、學(xué)生、多樣的教學(xué)方式，以及豐富的社會內(nèi)容、廣博的學(xué)識有機結(jié)合起來，并充分展示各自的作用。這樣思想品德課就能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，幫助和引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識，澄清一些不正確的模糊的認(rèn)識和主觀看法，樹立起正確的人生觀和世界觀。

總之，學(xué)校開展德育工作和思想政治教育，應(yīng)圍繞黨的教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來確定，要正確理順?biāo)枷胝握n教學(xué)與德育工作之間的相互關(guān)系，對于學(xué)生進(jìn)行德育不是由學(xué)校、家庭和社會的哪一方面能單獨承擔(dān)和完成的，需要三方齊心協(xié)力共同努力去完成，以形成巨大的教育合力，才能推動學(xué)校實施素質(zhì)教育各項工作的順利開展。學(xué)校教育只有始終以德育為核心，常抓不懈，不斷強化思想政治課教學(xué)管理，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會需要的人才，促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。

（責(zé)任編輯 文 思）