曲藝

【摘 要】隨著我國社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，信息技術(shù)的利用范圍也越來越廣，從我們的日常生活中就能看出信息技術(shù)越來越重要。在教育領(lǐng)域，對傳統(tǒng)教育的改革為信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)運(yùn)提供了機(jī)會(huì)。本文將對如何利用信息技術(shù)來提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率進(jìn)行探討，通過與同行的思想交流與碰撞，為大家提供一些有效的策略。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ? ?高中數(shù)學(xué) ? ? 應(yīng)用

1 引言

眾所周知，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，國家對教育的關(guān)注度也越來越高，國家通過各種手段和資金支持來提高我國的教育水平。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)完全摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過融入新的教學(xué)理念和技術(shù)來實(shí)現(xiàn)我國新課改的目標(biāo)，通過開展教學(xué)活動(dòng)來不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，將信息技術(shù)運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)取得了佳績。所以，將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來已經(jīng)成為大勢所趨。

2 信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

2.1信息技術(shù)的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的積極性，使抽象的數(shù)學(xué)變得形象化

高中教育不同于其他的教育，它對于學(xué)生來說是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對于老師來說是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想的必經(jīng)階段。所以，要想使高中數(shù)學(xué)教學(xué)變得高效易學(xué)，就需要老師運(yùn)用有效的手段，通過充分的準(zhǔn)備和整體把握數(shù)學(xué)教學(xué)脈絡(luò)，找到真正適合學(xué)生的教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，現(xiàn)在的教學(xué)方式與之的差別主要體現(xiàn)在對信息技術(shù)的應(yīng)用上。傳統(tǒng)的教育方式由于受技術(shù)等因素的制約，教學(xué)方式單一，根本達(dá)不到最終的教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)在高中教學(xué)中的應(yīng)用，就如同在人的體內(nèi)注入了新鮮血液一樣，最具代表性的就是多媒體的運(yùn)用。多媒體不僅改變了老師的授課方式，還增強(qiáng)了學(xué)生參與課堂的積極性。例如老師在講授關(guān)于常見的追擊問題時(shí)，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解并消化所講的內(nèi)容，但是通過多媒體，老師能夠用幾何畫板，通過不同的顏色或線條將追擊圖示形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣不僅節(jié)約了每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手畫圖的時(shí)間，還提高了教學(xué)效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也變得輕松而愉快。

2.2探究數(shù)學(xué)的本質(zhì)，需要借助信息技術(shù)的一臂之力

高中教學(xué)不再像小學(xué)教學(xué)一樣，并不是老師教什么學(xué)生就學(xué)什么。高中教學(xué)老師起的是引導(dǎo)性作用，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思維能力，不再需要老師手把手地來教學(xué)生，而是通過對學(xué)生的引導(dǎo)來讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)，利用多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生在親自實(shí)踐的過程中自己總結(jié)規(guī)律并得出結(jié)論。有的數(shù)學(xué)知識(shí)很抽象，由于學(xué)生之間存在差異，老師直接講解并不能使每個(gè)學(xué)生都理解，只有學(xué)生親自參加實(shí)踐進(jìn)行探索，才能從根本上掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。例如在三角函數(shù)的學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的教學(xué)離不開兩樣?xùn)|西，即粉筆和格尺，老師要進(jìn)行講解，就要花費(fèi)很多的時(shí)間在畫圖上面。這種教學(xué)方式會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，學(xué)生也不一定真正理解，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式在三角函數(shù)的學(xué)習(xí)中并沒有取得預(yù)期的效果。而利用多媒體技術(shù)的形象生動(dòng)地展示，學(xué)生可以同時(shí)對幾個(gè)不同的圖標(biāo)進(jìn)行對比分析，還可以隨時(shí)改變其變量值，將復(fù)雜的問題簡單化。上不僅老師的教學(xué)進(jìn)度加快了，還能吸引學(xué)生的注意力。因此，不管哪一科目的老師，都應(yīng)將多媒體信息技術(shù)與自己的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來。

3 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體信息技術(shù)

3.1通過信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)教學(xué)模具的動(dòng)態(tài)化

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師在講解立體幾何的時(shí)候，大多是通過借助立體的模具來進(jìn)行演示，讓學(xué)生通過視覺觀察發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，但是涉及關(guān)于圖形內(nèi)部知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生理解起來就很晦澀，傳統(tǒng)的模具因其自身的特點(diǎn)與缺陷，無法將內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來。而通過多媒體技術(shù)，老師在課件中可以插入動(dòng)態(tài)的效果圖，不僅能夠清楚地展示各個(gè)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，還能直觀地展現(xiàn)出相近的圖像之間的關(guān)系，例如各種類型的三角形，通過旋轉(zhuǎn)會(huì)得到不同的立體圖形，讓學(xué)生真正地理解各個(gè)圖形之間的關(guān)系。在信息時(shí)代，就要對那些有利于教學(xué)活動(dòng)的信息資源進(jìn)行合理利用，通過教學(xué)方式的改變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在運(yùn)用信息技術(shù)來提高教學(xué)效率的同時(shí)還能兼顧培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3.2通過信息技術(shù)建立課后復(fù)習(xí)題庫

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅需要老師的精心講解，還要通過課后的大量練習(xí)來鞏固提高。利用信息技術(shù)來建立學(xué)生的課后復(fù)習(xí)題庫，老師可以隨機(jī)隨時(shí)地通過題庫來對學(xué)生進(jìn)行檢測，通過練習(xí)來了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。試題庫還可以對題目的難易程度進(jìn)行劃分，如果讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行測試，系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)對答案進(jìn)行判定，讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)改正錯(cuò)誤。

3.3老師對信息技術(shù)的應(yīng)用，可以起到輔助授課的目的

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)不僅僅局限于將圖形圖像動(dòng)態(tài)化或是建立試題庫這兩方面，老師可以利用多媒體信息技術(shù)的多樣性，讓學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)能夠加深印象，抽象的內(nèi)容在信息技術(shù)的詮釋下變得生動(dòng)形象，這就會(huì)起到輔助老師授課的作用。

4 結(jié)論

新課改推動(dòng)了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，新技術(shù)的應(yīng)用所取得的成績也是大家所有目共睹的。但是新技術(shù)只是一個(gè)工具，它不可能完全代替老師來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，所以我們在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)的同時(shí)要秉持提高教學(xué)效率的理念。

【參考文獻(xiàn)】

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