陶麗霞

【關(guān)鍵詞】 親子關(guān)系;青春期;心理;家庭;交流

【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）17—0028—01

在心理咨詢過程中，經(jīng)常聽到來訪的學(xué)生抱怨自己的父母，尤其是剛升入高一的新生。有些學(xué)生說家長(zhǎng)不理解自己，也變得越來越難以溝通，雙方關(guān)系極為緊張，有時(shí)候會(huì)經(jīng)常吵架，甚至有想離家出走等念頭。在此過程中，父母和子女均感到非常痛苦，但又無法解脫。那么到底是什么原因?qū)е掠H子之間的關(guān)系惡劣到如此程度呢。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面。

一、青春期的判逆心理行為和空間的變化

青春期這段時(shí)期被稱為“第二反抗期”，隨著青少年進(jìn)入青春期，身體長(zhǎng)得已經(jīng)越來越接近他們的父母，第二性征已開始出現(xiàn)，并且對(duì)周圍社會(huì)的了解已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)某潭?。因此，他們往往認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不愿意父母再把自己當(dāng)成小孩子看待。而在父母的心目中，卻一般習(xí)慣于把自己的孩子看得比他們的實(shí)際年齡還要小些，還很不成熟，還需要保護(hù)。這時(shí)，經(jīng)常會(huì)使孩子感到父母過分把自己當(dāng)成小孩子，過多干涉自己的事情，因而會(huì)產(chǎn)生種種不滿情緒，與父母發(fā)生沖突。他們覺得，如果想脫離父母而獨(dú)立，首先就必須要擺脫養(yǎng)育自己的人，包括父母、老師等。這種從父母的保護(hù)和依賴中掙脫出來，開始獨(dú)立的過程也叫做心理上的“斷乳期”。

這是一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)過的階段。在此階段，孩子對(duì)父母所代表的成人世界的關(guān)心和保護(hù)，會(huì)認(rèn)為是對(duì)自己能力的質(zhì)疑，和對(duì)行為等方面的批評(píng)，非常容易產(chǎn)生和父母互相對(duì)立的緊張關(guān)系。孩子經(jīng)常不滿父母對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面的干涉，為了表現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，經(jīng)常在心底里有一些反對(duì)父母的想法，若父母還沒有發(fā)現(xiàn)這種情況，采取一定的方式，進(jìn)行合理的溝通和交流，這種反抗心理會(huì)進(jìn)一步的發(fā)展為行為上的反抗，但是他們還沒有和父母反抗到底的能力，很多孩子就采用“離家出走”、自傷等行為作為對(duì)父母“家長(zhǎng)制”的反抗。針對(duì)這種情形，我們可以將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)父母的咨詢方面，幫助他們理解青春期逆反心理的實(shí)際原因，并檢查自己對(duì)子女教育的方式方法是否適當(dāng)。另一方面孩子從初中升入高中也有個(gè)適應(yīng)過程，家長(zhǎng)也要做好輔導(dǎo)，讓孩子能夠適應(yīng)好這一變化。

二、家庭教育的誤區(qū)

在一些傳統(tǒng)家庭中，有兩種教育方式，一種是權(quán)威式，另一種是溺愛式。權(quán)威式的家長(zhǎng)，尤其是父親為了維護(hù)自己在孩子心目中的地位，會(huì)刻意與孩子保持相當(dāng)?shù)木嚯x。生活中和孩子的交流比較少，對(duì)孩子的想法不甚了解，甚至?xí)米约旱南敕▉砝斫夂⒆印５搅撕⒆忧啻浩谥?，孩子的身心變化，使得他們覺得，自己的孩子好像變得自己都不認(rèn)識(shí)了。認(rèn)為是孩子長(zhǎng)大的過程中學(xué)習(xí)了壞習(xí)慣，而習(xí)慣性的距離感使得他們無法很好地進(jìn)行交流，這會(huì)讓家長(zhǎng)有一種失去感，情急之下，對(duì)孩子的要求變更加嚴(yán)格，這便加深了父母和孩子之間的矛盾，更無法進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ā?/p>

現(xiàn)代家庭大多數(shù)都只有一個(gè)孩子，這樣的家庭多出現(xiàn)溺愛式的教育方式。家長(zhǎng)對(duì)自己的獨(dú)生子女一般都特別疼愛，衣食起居無一不是照顧得無微不至，對(duì)他們的未來更是傾注了全部的希望。但是，由于青春期的孩子正處于身心巨變的時(shí)期，他們有了一些小秘密，需要自己的空間。而父母還是和以往一樣地關(guān)心他們，對(duì)于他們的隱私毫不避諱，等到孩子遮遮掩掩的時(shí)候，他們認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了，不愛自己的父母了，所以很傷心，很多家長(zhǎng)覺得一下子無所適從，自己傾注一生的愛，而孩子卻好像要逃離自己，有一種被拋棄感，所以對(duì)孩子管理得更加嚴(yán)格了，照顧孩子更加小心和無微不至了，而家長(zhǎng)這樣的表現(xiàn)更加讓孩子覺得家長(zhǎng)不信任自己，認(rèn)為是家長(zhǎng)對(duì)自己能力的否定，造成雙方心靈的溝通發(fā)生困難。

進(jìn)入青春期的青少年除了希望擺脫成人的約束，要求自主、要求獨(dú)立之外，在心理上既有封閉性的一面，又有選擇性地向外開放的一面。因此，青少年渴望有一個(gè)不受干擾的自己的生活空間，在其中充分體驗(yàn)自己在成長(zhǎng)過程中的苦惱和快樂，又沒有能力徹底地獨(dú)立，很多方面還希望依靠自己的父母。這種矛盾的心理讓他們既想逃離父母的看護(hù)，又想與父母保持親密的關(guān)系。為此，他們有時(shí)不愿意說出自己的真實(shí)想法，希望私下默默地收藏和品味自己的小秘密，有時(shí)候，又想獨(dú)自生活，不讓任何人窺得自己的小秘密，這也是造成親子之間缺乏溝通的重要原因。

專家認(rèn)為，孩子的心靈是脆弱的，尤其在青春期，他們更希望得到支持和理解，每一句鼓勵(lì)的話語，都會(huì)使孩子信心百倍;任何一句粗暴的呵斥，足可以使他們的尊嚴(yán)受到極大的傷害。輕易地否定自己的孩子，對(duì)他們的能力表示懷疑，是非?？膳碌摹！吧怠⒋?、笨、壞”，在孩子的心中是最嚴(yán)厲的判決，這等于無情地將他們變成了一個(gè)家庭或?qū)W校的“另類”，在與周圍環(huán)境格格不入的同時(shí)，他們的心靈世界也會(huì)變得一片灰暗。 所以，父母要了解這一階段孩子的心理，有方法地與他們交流，既讓孩子感覺到父母的關(guān)心與愛護(hù)，又讓他們有一定的空間去發(fā)展自己的喜好。編輯：蔡揚(yáng)宗