翁連成

大家都知道：“學(xué)生的頭腦不是一個被填充的容器，而是一把等待點燃的火把”。但長期以來，我們的數(shù)學(xué)課堂隨處可見“填鴨式”地滿堂灌，這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生主體能力的發(fā)揮，使教學(xué)效果大打折扣。2013年7月，由本人負(fù)責(zé)的省級課題“與農(nóng)村初中數(shù)學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究”自立項以來，進(jìn)行了一些探索和研究，取得了一定的教學(xué)效果。在探究、嘗試、研究的過程中，得到了一些體驗，談出來以便讓廣大農(nóng)村數(shù)學(xué)教育工作者共同進(jìn)一步探討和提高。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

1.“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”，這充分說明學(xué)習(xí)的重要性，它是獲取知識的金鑰匙，學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能打開知識庫的大門。具體做法如下：（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇見新問題、難題要敢于正面對待，不繞道而行，抓關(guān)鍵，尋求突破口，培養(yǎng)攻堅克難的信心。（2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真制定計劃的習(xí)慣，合理安排時間。（3）引導(dǎo)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并布置預(yù)習(xí)作業(yè)，保證學(xué)生聽課時的針對性。（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，學(xué)會自主探究合作交流，在自學(xué)和探究學(xué)習(xí)中理解知識。（5）引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課后回顧課堂上老師所講的內(nèi)容，強(qiáng)化對基本概念、知識體系的理解和記憶。（6）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣，將所學(xué)知識融會貫通。

2.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”人的能力并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。會教不如會學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要，自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式，在課堂上要積極營造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說、能說、會交流、會展示，讓學(xué)生在互動的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個性，真正讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)。

二、打造高效和諧的課堂

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，無論采取怎樣的教學(xué)模式，都要把人的發(fā)展放在首位，讓學(xué)生成為課堂的主人。數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵是要傳授數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作和創(chuàng)新精神，通過課堂展示學(xué)生的智慧，表演能力、動手能力和思維能力。讓學(xué)生在獲得新知的同時獲得成功的體驗。因此，要打造高效的數(shù)學(xué)課堂，教師要在課堂設(shè)計上下點功夫。

1.教師要課堂上能夠“放”“收”自如。教師課堂上要敢于“放手”，允許學(xué)生自由想象，甚至是異想天開。允許學(xué)生之間展開討論爭論，對一些易掌握的內(nèi)容少講或不講，對課村中提到的重點、難點要讓學(xué)生合作探究，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我、啟迪思維的環(huán)境和氛圍，將課堂還給學(xué)生。例如：在講授一元二次方程的應(yīng)用“無蓋的長方體盒子”一節(jié)，如果當(dāng)作面積問題應(yīng)用題，讀完也就完了。這樣設(shè)計：小明把一張邊長為10厘米的正方形硬件紙片的四周各前剪去一個同樣大小的正方形，再折合成一個無蓋的長方體盒子。若要求盒子的底面積是81平方厘米，那么剪去的小的正方形的連長為多少？課前讓學(xué)生按要求準(zhǔn)備好硬紙片，剪刀等。先讓學(xué)生動手做一做，發(fā)現(xiàn)其中的相等關(guān)系，列出方程，第一個方程很快解決。然后將學(xué)生分成若干個小組，讓他們通過合作、交流、探索，插上想象的翅膀，展開聯(lián)想的空間，研究出如何做出體積最大的盒子。最后，各組展示成果，教師再給予點評?？梢?，給學(xué)生留足探究空間能為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，使活動真正自主開放，通過問題的解決“收攏”課堂。

2.充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的有限的教學(xué)條件，創(chuàng)造教學(xué)新環(huán)境、新手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，加之初中生自控能力差、注意力容易分散，單一的教學(xué)方式造成學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高，而農(nóng)村中學(xué)大多數(shù)條件比較落后，這就要求農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂能夠從學(xué)校實際出發(fā)，利用有限的教學(xué)條件創(chuàng)造性地創(chuàng)造一些新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）如在數(shù)學(xué)分組教學(xué)中，我改變以往的分組方法，盡可能把寄宿的學(xué)生分在同一組，把通學(xué)的而且是鄰居的分在同一組，使之分組趨于穩(wěn)定，這樣學(xué)生課內(nèi)外交流更加方便，學(xué)習(xí)效率大大提升。

（2）農(nóng)村中學(xué)多媒體設(shè)備有限，偶爾借助學(xué)校一兩間有限的多媒體教室，把一些很難演示的實驗、動態(tài)變化過程等，直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更生動有趣。

三、建立和諧的課堂氣氛

課堂是是老師傳授知識的第一陣地，數(shù)學(xué)知識有90%是在課堂獲得的。可是一節(jié)課只有45分鐘，要出色地完成教學(xué)任務(wù)，教師的備課固然重要，但建立和諧的課堂氣氛，對教學(xué)的效果的影響同樣不可忽視。一個良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方良性互動，分享彼此的思考過程和獨特的見解，交流彼此的情感和觀念。教育家夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沁有水一樣;沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币霠I造輕松有趣的課堂氣氛，必須以“情感”開道，從關(guān)愛學(xué)生的角度出發(fā)，只有贏得學(xué)生對教師充分信任和尊重，讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。如初學(xué)同底數(shù)冪的運算時，類似m ×m = m = m 、m ÷m = m = m 、（m ） = m 的錯誤屢見不鮮，面對這樣的錯誤，作為老師不能以一個簡單的“錯”或一個“×”作為評判，而這樣評判：“能做出這種結(jié)果的學(xué)生的確可愛，他們追求的是一種和諧，但遺憾是這種和諧雖然合情，但不合理，因為它不合冪的運算法則，因此，這是一種美麗的錯誤”，對于犯錯誤的同學(xué)肯定感受絕對不同。

總之，在以“學(xué)生發(fā)展為本”的觀念下，現(xiàn)行農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式要改變，更為關(guān)鍵的是教學(xué)理念和教學(xué)方式要質(zhì)的改變。課堂教學(xué)中，千方百計調(diào)動學(xué)生內(nèi)因，讓每個學(xué)生都成為參與者，讓每個學(xué)生都成為實踐者、研究者、探索者，讓課堂真正成為學(xué)生賞心樂學(xué)、奇思妙想的場所，這樣才能夠提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

本文為福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題《與農(nóng)村初中數(shù)學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究》（課題立項批準(zhǔn)號：FJJKXB13-303）的課題研究成果）