陳艷

摘 要：初中英語教學(xué)處于銜接小學(xué)英語和高中英語的過渡階段，在初中階段我們要面對(duì)不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、小學(xué)階段知識(shí)的掌握情況各不相同，因此做好初中階段的英語教學(xué)十分關(guān)鍵。本文對(duì)如何如何做好初中英語課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的思考。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);分析

初中階段英語教學(xué)的任務(wù)總的來說，就是要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語奠定基礎(chǔ)。

一、重視課前準(zhǔn)備

在教學(xué)過程中，課前準(zhǔn)備十分重要，它是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。只有在課前充分做好備課準(zhǔn)備，才能應(yīng)付自如，輕松駕馭課堂。

1.研究課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)的重要依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)的重要保證。教師只有充分了解各級(jí)目標(biāo)要求，才能準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

2.研究教材。教材是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要素材和依托。研究教材，就是要充分把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就是要充分認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)教材中的地位和作用，找出知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，然后系統(tǒng)合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。

3.研究學(xué)生。教師在備課時(shí)，必須準(zhǔn)確把握學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和他們的興趣愛好，只有因材施教才能取得最佳的教學(xué)效果。

二、建立和諧師生關(guān)系

親其師，信其道。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)教師有好感，便會(huì)對(duì)這位教師的課感興趣并分外重視，并花功夫?qū)W這門課。反之，如果他們不喜歡某一位教師，產(chǎn)生逆反心理，也就不愿學(xué)這位教師的課。因此，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，教師要給學(xué)生以尊重。只有給學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受到自尊的存在。

優(yōu)秀的教師還應(yīng)該用愛和學(xué)生進(jìn)行情感溝通，合理協(xié)調(diào)師生間的各種教育關(guān)系，要善于激發(fā)和創(chuàng)造良好的集體心理氣氛，要做一名學(xué)生喜歡的親切的教師。此外，要努力創(chuàng)造和諧的師生、生生之間的人際關(guān)系，以期學(xué)生在課堂上有最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證有效的課堂教學(xué)。

教師需要深入學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，從而建立起和諧的師生關(guān)系，增加教師的人格魅力，為學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件。

三、利用一切教學(xué)手段改善課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率

高效課堂需要各種教學(xué)手段按照具體情況進(jìn)行配合作用，這樣才能讓所有的學(xué)生在課堂上有所收獲。我們面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，他們有自己的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。首先，我們要考慮學(xué)生的個(gè)體因素，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體因素進(jìn)行因材施教，讓每一名學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。在這方面可以采取小組搭配合作學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)生按照不同的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行合理搭配，讓其組成合作學(xué)習(xí)小組，讓小組長帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行互助式的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，優(yōu)秀學(xué)生幫扶中間學(xué)生，中間學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生，這樣組成的階梯式互助小組學(xué)習(xí)效果比較明顯。其次，在課堂教學(xué)的過程中我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師，在興趣和愛好的指引下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都會(huì)有所提高。英語對(duì)學(xué)生來說是一門比較難以獲得共性認(rèn)知的學(xué)科，學(xué)生有時(shí)會(huì)出現(xiàn)聽不懂、看不懂、無心學(xué)的現(xiàn)象。要在這種情況下激起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，就要求教師要有良好的心理素質(zhì)，與學(xué)生進(jìn)行耐心的互動(dòng)，充分挖掘知識(shí)中潛藏的趣味性，引起學(xué)生的情感共鳴，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，我們要及時(shí)改變舊的教學(xué)思想和教學(xué)方法。在以往的教學(xué)中我們往往擔(dān)心學(xué)生在課堂上聽不懂，學(xué)不會(huì)，所以會(huì)出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象，一節(jié)課四十分鐘下來一直是教師在喋喋不休地講，學(xué)生在索然無味地聽、漫無目的地記，一節(jié)課下來教師累得滿頭大汗，學(xué)生聽得云里霧里，不知所以然。在這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們的教學(xué)效率是可以預(yù)見的。所以，我們要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中找到學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的快樂，從而獲取新知識(shí)、解決新問題，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。

四、采用靈活多樣的教學(xué)形式

英語課堂教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，通過多種教學(xué)形式，不斷探究適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)到有用的東西，并對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所掌握。為此，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)形式的選擇與運(yùn)用能力，是教師教學(xué)水平及素養(yǎng)的重要內(nèi)容。一個(gè)教師在面對(duì)不同學(xué)生、 不同授課內(nèi)容的情況下，選擇最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，他的教學(xué)技巧與駕馭課堂的能力就越突出，教學(xué)效果自然也就越顯著，學(xué)生的收獲就越多。

課堂教學(xué)要敢于打破舊模式，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情境相對(duì)優(yōu)化的教學(xué)形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)利用圖片、幻燈片、英文歌曲或電影等多種教學(xué)手段，從不同的角度展開語言知識(shí)和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中，以獲得最佳的教學(xué)效果。

五、做好課后教學(xué)反思工作

教學(xué)反思是一種非常有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式。可以說任何一節(jié)課都不可能是完美的，再成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，我們應(yīng)對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其展開深刻的反思、探究和剖析，使之成為再教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。在課后，教師還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，因勢利導(dǎo)地提高教學(xué)質(zhì)量，注重真正的“課堂效率”。正是通過這種不斷地在教學(xué)中挑自己的“毛病”，才能使我們成為一個(gè)合格并且優(yōu)秀的教師。

六、結(jié)語

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)質(zhì)量的提高也不是一蹴而就的。要想提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師就必須以學(xué)生為本，立足素質(zhì)教育，把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，才能不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生英語能力。

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