文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）05-0124-01

一個(gè)好的老師要上好一堂課，除了備好課本知識(shí)以外更重要的是要備好學(xué)生。“因材施教”是大家耳熟能詳?shù)囊痪湓?。從這句話我們不得而知，老師在施教前必須全面細(xì)致的了解學(xué)生才可能達(dá)到需要的教學(xué)效果。否則如果只是千篇一律對(duì)不同的學(xué)生都采取相同的教法，最終教學(xué)這一活動(dòng)只不過是徒勞。所以全面了解學(xué)生的概況是上好課的前提條件。由于武警部隊(duì)學(xué)員的特殊性導(dǎo)致武警部隊(duì)的英語教學(xué)也與眾不同有其自己的獨(dú)特性。戰(zhàn)斗在武警部隊(duì)的老師對(duì)武警部隊(duì)的學(xué)生更需要認(rèn)真了解和把握，因?yàn)槲渚筷?duì)的學(xué)生更具有鮮明的特點(diǎn)。本文將從以下幾個(gè)方面來探討武警部隊(duì)學(xué)員英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)概況。

一、學(xué)員來源分布情況

武警部隊(duì)的學(xué)員都是來自全國各地不同地方，有著不同的文化背景和家庭背景以及教育背景。一部分學(xué)員是通過高考考進(jìn)武警部隊(duì)學(xué)院。而另一部分學(xué)員是從基礎(chǔ)部隊(duì)層層選拔到武警部隊(duì)學(xué)院，所以他們受文化的程度也有著很大的區(qū)別。通過高考的這一部分學(xué)員也叫青年學(xué)員，他們的英語基礎(chǔ)相對(duì)較好，但由于地區(qū)的差異性，這一部分學(xué)員中他們?cè)谟⒄Z的聽說讀寫能力上也有所不同。來自沿海地區(qū)的同學(xué)聽說能力普遍較強(qiáng)，而來自中西部地區(qū)學(xué)員讀寫能力相對(duì)較好。從警察部隊(duì)選拔到武警部隊(duì)學(xué)院的學(xué)員也叫部隊(duì)生，他們的英語基礎(chǔ)相對(duì)較差也是參差不齊，其中有一部分部隊(duì)生讀過高中，有一部分學(xué)員只讀過初中，有的甚至只有小學(xué)畢業(yè)水平。所以有些學(xué)員英語基礎(chǔ)幾乎為零。學(xué)員的這種分布狀況給英語教學(xué)帶來很大困難。

二、學(xué)員男女比例狀況

武警院校由于其擔(dān)負(fù)任務(wù)的特殊性，所以學(xué)員招收在男女比例上有很大的要求。由于武警部隊(duì)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后工作的特殊性決定了對(duì)學(xué)員身體素質(zhì)，心理素質(zhì)都有很高的要求。一般情況下女生學(xué)語言更具優(yōu)勢(shì)，所以男生居多的武警院校這種現(xiàn)狀，也決定了武警院校英語教學(xué)難度相對(duì)較大一些。

三、學(xué)員學(xué)習(xí)的特殊性

武警院校的學(xué)員除了要學(xué)好文化課還要搞好與本職工作相關(guān)的體能訓(xùn)練，隊(duì)列訓(xùn)練和內(nèi)務(wù)勤雜等工作。所以相對(duì)其他地方大學(xué)而言，一方面，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間更寶貴，更確切的說他們只能忙里偷閑擠時(shí)間來學(xué)習(xí)。另一方面，他們由于各種體能訓(xùn)練強(qiáng)度極大而且事務(wù)繁多，所以他們的精力也非常有限。由于訓(xùn)練的過度疲勞導(dǎo)致他們上課無法集中注意力全神貫注的學(xué)習(xí)文化課。這些都使得武警院校大學(xué)英語教學(xué)很難讓學(xué)生做到課外預(yù)習(xí)和做其他相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。有時(shí)候甚至連課內(nèi)操練都無法實(shí)施，因?yàn)檫@些學(xué)生已經(jīng)累得筋疲力盡，上課就想休息休息。

四、學(xué)員學(xué)習(xí)資源的匱乏性

由于保密的需要，武警院校的學(xué)生和老師基本上只能上學(xué)院的內(nèi)網(wǎng)，這給老師和學(xué)生都帶來了很多不便。外來資料的欠缺導(dǎo)致老師無法給他們布置課外需要上網(wǎng)搜索查詢的作業(yè)。無法開展諸如討論活動(dòng)，新聞分享等課后需要準(zhǔn)備的任務(wù)。學(xué)員的信息來源就只有老師的灌輸，而老師的資料信息也只有書本，無法及時(shí)更新學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這種狀況下教學(xué)相長也只是望而興嘆。在這知識(shí)爆炸的年代老師和學(xué)員都無法跟上時(shí)代的步伐只能成為與世隔絕的狀況，所以這給老師教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。

五、學(xué)員學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)現(xiàn)狀

每一個(gè)人都是一個(gè)小宇宙，都有自己的軌跡。學(xué)員處于性格定型成熟的時(shí)期!在這個(gè)時(shí)候給予正確的心理導(dǎo)向!對(duì)于他們培養(yǎng)積極的思維方式，健康的心態(tài)，有著很大的影響。培養(yǎng)學(xué)生積極的思維方式，幫助他們學(xué)會(huì)如何正確看待學(xué)習(xí)，如何在現(xiàn)代社會(huì)激烈的競(jìng)爭中保持良好的心態(tài)，積極處事學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果我們的社會(huì)仍舊只是專注于高考，好像每一個(gè)孩子經(jīng)歷過高考之后，家長的使命完成了，老師的使命完成了，學(xué)校的使命完成了，政府的使命完成了，剩下的就是孩子自己去解決形形色色的各種成長問題。而很大一部分大學(xué)生衡量自己在大學(xué)中學(xué)習(xí)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)就是不掛科；因此沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。就警官學(xué)院而言，由于將來工作性質(zhì)的不同，武警院校學(xué)員對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度也不同。學(xué)員認(rèn)為他們以后工作中很多文化課的知識(shí)都用不上，學(xué)這些文化課是浪費(fèi)時(shí)間，尤其是英語更是用不上。學(xué)員的這些心理暗示導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的積極性也不高，這給英語老師的教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn)性。

武警院校學(xué)員，曾經(jīng)的天之驕子，如今的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，同時(shí)也肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任，他們的道德行為和生活習(xí)慣的好壞不僅關(guān)系著他們將來自身發(fā)展的好壞和生活質(zhì)量的高低，而且對(duì)于整個(gè)中華民族的文明素質(zhì)的提高起著至關(guān)重要的作用。因此，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人和做事、學(xué)會(huì)溝通和交往、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)和負(fù)責(zé)是加強(qiáng)大學(xué)生養(yǎng)成教育的重中之重。課堂教學(xué)質(zhì)量在很大程度上會(huì)受到師生關(guān)系的影響,所以針對(duì)不同個(gè)體做好教學(xué)設(shè)計(jì),讓他們都有展示的機(jī)會(huì)建立良好的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)結(jié)合積極學(xué)生不同的特點(diǎn)而營造一種良好的教學(xué)氛圍,并建立一種良好的師生關(guān)系。關(guān)注、尊重及關(guān)愛是情感態(tài)度及價(jià)值觀的核心所在。教師應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一般加以關(guān)心和愛護(hù)。教師如果照本宣科,千篇一律那么將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在聽課過程中無精打。教師要勤于了解自己的學(xué)生情況，善于總結(jié)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣一來能夠讓學(xué)生獲得積極的自我認(rèn)同感,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的吸收,更有利于學(xué)生積極人格特質(zhì)的形成。教學(xué)的真諦不是師生間簡單的知識(shí)傳遞,而是心和心之間的交流。教師只有對(duì)學(xué)生足夠了解然后付出真正關(guān)心,才能獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的尊敬和親近,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及價(jià)值觀,才能讓教材“活起來”,并鼓勵(lì)他們將優(yōu)點(diǎn)保持下去。只有如此,才能真正意義上提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。