這本《幸福教師五項(xiàng)修煉》一入眼就勾起了我滿滿的閱讀興趣，細(xì)細(xì)品來更覺回味無窮。

先和大家交代一下謝云老師在禪里的教育中，告訴大家要修煉哪五樣?xùn)|西，才能做個(gè)幸福的教師。謝老師說，教師就是燃燈的人，為此我們第一項(xiàng)要修煉一顆柔軟心；第二項(xiàng)要修煉一雙智慧眼；第三項(xiàng)要修煉一腔寬容懷；第四項(xiàng)要修煉一手絕活兒；第五項(xiàng)要修煉一副擔(dān)當(dāng)肩。當(dāng)我讀到208頁，覺得自己心中滿是謝老師給的教育教學(xué)精髓時(shí)，那段后記“這一切不過是指月的手”更令我頓悟，原來“見月應(yīng)忘指，歸家罷問程”。以下就把自己讀罷此書的一點(diǎn)碎碎念說于朋友們，權(quán)算我這個(gè)教育人對(duì)教育又做了一次“自以為是”的發(fā)現(xiàn)之旅。

慈悲為懷做教育，是我閱讀此書后最大的感念，書中有這樣一則故事，題為“一悟三千年，教育應(yīng)多慢”，第一次讀這個(gè)小故事的時(shí)候，是在一篇關(guān)于愛情的散文中，如今再讀的時(shí)候卻關(guān)乎了教育本真，為此故事真切感動(dòng)我們的，正如謝老師所言，不是故事內(nèi)容也不是哲理，而是佛祖讓蜘蛛開悟的耐心。面對(duì)這樣一只冥頑、固執(zhí)的“笨蜘蛛”“差蜘蛛”“困難蜘蛛”，在三千年多年的漫長(zhǎng)光陰里，佛祖所體現(xiàn)出來的，除慈悲和智慧外，更多的就是這種耐心。

對(duì)受教育者有耐心就是我要表達(dá)的慈悲為懷做教育的本意。我們常愿意把老師喻為園丁，學(xué)生比做花朵，園丁耕耘的花園中一定有不同種類的花，這些花的花期一定是不同的，教育人理當(dāng)明白，播種后要相信歲月，相信歲月會(huì)給予不同花期的種子于美麗的綻放時(shí)?？蛇z憾的是，身為園丁的我們，有時(shí)候忘記了“桃三李四杏五年”的常識(shí)，我們想早點(diǎn)看到“滿園春色”，于是我們可能就無心的傷害了尚未發(fā)育好的嫩芽，放大一點(diǎn)說，我們就是扼殺了一個(gè)花期長(zhǎng)一點(diǎn)的花朵。何談“我是為了你好”，我們哪里有慈悲心。

初涉教育登上講臺(tái)的時(shí)候，曾有我的話就是圣旨，為了提高全班同學(xué)的考試成績(jī)，曾有把自己的所學(xué)所知一下子灌進(jìn)學(xué)生腦袋里的大躍進(jìn)思想，如今想來我當(dāng)時(shí)扼殺了多少孩子的天性，泯滅了多少學(xué)生的探索欲望。隨著自身學(xué)習(xí)的深入，教育教學(xué)實(shí)踐的積淀，越發(fā)覺得真正成熟的教育人，都是能和學(xué)生一起在知識(shí)的殿堂中散步的老師。由此再一次深深感悟南芬教師學(xué)校走廊中吳恩芳姐姐的那句“教育應(yīng)該是一場(chǎng)散步，而不是一次趕路?！?/p>

常懷一顆慈悲心做教育吧，你花園里的花朵就是花期不同而已，他們都有綻放的那一天，等等那些慢一點(diǎn)孩子，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)你的慈悲心就是給予了他們最好的陽光雨露。

幸福從教做禪人，這是我閱讀此書后感念的第二句話。謝云老師在此書的寄語中這樣寫道：“輪回百世，依然熱情不改，我們都是燃燈人，我們的心底燃燒著堅(jiān)信的力量，我們用萬劫不滅的心燈，照亮子自己，溫暖自己，也照亮和溫暖每一個(gè)經(jīng)過我們身邊的人。”我們?cè)趶慕桃嗳缱U人，學(xué)生就是經(jīng)過我們身邊的人，教育溫暖他們的同時(shí)，我們何嘗不是在照亮自己。這樣想來，從教如何不幸福。書中有一章題為“我們不是為了生氣而做老師的”，的確當(dāng)初從教的時(shí)候，無論是熱愛還是為了謀生，我們肯定不是為了生氣，可真正和學(xué)生接近的時(shí)候，很多老師都會(huì)有控制不了自己情緒的時(shí)候，那份恨鐵不成鋼的心理用多少話語表達(dá)似乎都不為過?？僧?dāng)你坦然的回味一下自己的教育過程時(shí)，捫心自問有多少成功的收貨是因?yàn)槟愫蛯W(xué)生發(fā)脾氣管用的呢？恐怕不多！

說到此處我有這樣一個(gè)親歷的小故事和大家說。前幾日早晨我在走廊巡視各班晨讀的情況，接近六年二班門口時(shí)，就聽一個(gè)男孩大喊：“周偉來了”，然后稍有噪音的班級(jí)一下子恢復(fù)了井然的秩序。說實(shí)話，這要是二十幾歲剛上班那會(huì)，為了維護(hù)自己的師者尊嚴(yán)，我一定狠狠收拾那個(gè)男孩一番，甚至讓他再見到我都哆嗦。當(dāng)然如今我是絕不會(huì)再干那樣的“傻事”，走進(jìn)班級(jí)的瞬間我的腦袋里閃現(xiàn)的就是，我不是為了生氣才巡視的。于是心平氣和的了解一下班級(jí)為什么有噪音的原因后，我滿臉笑容的告訴大家，我今天早晨找到了自己身為副校長(zhǎng)后最有威嚴(yán)的時(shí)候，你看，有人一喊我的名字你們班就秩序井然了，看來我的威力不小呀！現(xiàn)在我想看看是誰讓我這么威風(fēng)的，剛才那個(gè)男孩得意的站起來說：“常校長(zhǎng)，是我，”唯恐別人搶了他的“功勞”。我滿臉笑容的走到男孩的跟前跟前和他握握手，“我是常慶娟你知道了，那你叫什么呀！”“我叫劉旭”“你媽媽叫什么呀”“我媽叫李鳳霞”。我和男孩的對(duì)話是真誠的詢問，因?yàn)槲艺娴臎]有對(duì)他的方才的言行有多大氣生，因此我臉上的笑容也是真誠的。我接著說：“劉旭，我想問問，你為什么不喊你媽李鳳霞呢？”此刻男孩的臉騰的紅了，機(jī)敏的他馬上說：“周校長(zhǎng)，我錯(cuò)了！”“我并沒有責(zé)怪你的意思，劉旭，告訴我原因就行！”“因?yàn)樗俏覌專B(yǎng)我不容易，她每天還給我洗衣做飯，有好吃的還給我留著……”調(diào)皮的劉旭一下子說出了那么多感恩的話，讓身為母親的我心靈一顫，眼圈泛紅。我摸摸了劉旭的頭說：“感謝你，孩子，你能理解媽媽的不易，能有一顆尊重媽媽的心，讓老師感動(dòng)?？磥碇苄ｉL(zhǎng)做的還不夠，今后我一定努力多關(guān)心你，多關(guān)心你們班級(jí)，多關(guān)心學(xué)校里的每一個(gè)孩子。”劉旭似乎不相信我能不責(zé)備他，坐下的時(shí)候還用眼睛莫名的偷偷看著我。

我?guī)е袆?dòng)離開六年二班的時(shí)候，心里還在思量著劉旭這個(gè)調(diào)皮男孩的話，我在告誡自己，以后一定要多和孩子交流，每個(gè)孩子心里都有那么一塊芳草地能開墾出良田沃土。

就在那天中午劉旭輕敲三下我的辦公室門，規(guī)規(guī)矩矩的站在我面前說：“周校長(zhǎng)，我真的錯(cuò)了，您別生氣，我平時(shí)從不喊你名字的，今早也不知道怎么了，為了提醒同學(xué)們做好，我一著急就說走嘴了。”面對(duì)這樣的孩子，我哪有理由生氣。那天我真心覺得只要為師者以禪理之心教書育人，每一個(gè)經(jīng)過你身邊的學(xué)生都會(huì)得到溫暖，同時(shí)你自己更會(huì)體驗(yàn)到幸福。

“風(fēng)送水聲來枕畔，月移山影到窗前?！贝藭谖业木裱蘸芏啵艺娴哪苡醚哉Z恰到好處的表達(dá)出來的又太少，愿面對(duì)每一個(gè)活生生的教育對(duì)象時(shí)，我的所作所為都能流露出閱讀后感悟的智慧。

（責(zé)任編輯：李雪虹）