劉鑫

[摘 要]

隨著教育改革的不斷深入，美術(shù)課得到了高度重視。美術(shù)教育如今已經(jīng)普及和提高。但是當(dāng)前在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育存在很多問題，學(xué)校片面追求升學(xué)率，忽視美術(shù)教育，課時經(jīng)常被占用。學(xué)生缺少學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，精力全部用在考試科目上，缺乏對美的認(rèn)識。因此，要改變這一現(xiàn)狀是我們教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。本文就農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育問題提出一些看法和建議。

[關(guān)鍵詞]

農(nóng)村中學(xué)；現(xiàn)狀；美術(shù)教育

科技興國，教育為本。素質(zhì)教育在我國現(xiàn)在是一個熱門話題，它標(biāo)志著我國教育觀念的改變。初中美術(shù)教育，是實施美育的重要途徑。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它對陶冶情操、啟迪智慧、辨別美丑，促進學(xué)生全面發(fā)展，具有不可忽視的作用。

筆者在農(nóng)村中學(xué)從事美術(shù)工作已經(jīng)十幾個年頭了，就目前學(xué)校情況，學(xué)生態(tài)度等方面有著深刻的體會，找到一些解決方法，是我們美術(shù)教育工作者的職責(zé)。

隨著《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，美術(shù)教育的到了迅速的發(fā)展，然而具有獨特教育環(huán)境的農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育，在深化改革，全面開展素質(zhì)教育的今天，依然有著很多待解決的問題。

本文就當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀提出一些看法和建議。

一、學(xué)校因素

（一）美術(shù)教育未得到重視，忽視美術(shù)課的重要性

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多學(xué)校片面的最求升學(xué)率，輕視美術(shù)教育。在大多數(shù)人眼里都有明顯的“主”“副”科之分，再加上中考中沒有美術(shù)成績，使得美術(shù)課成了可有可無的學(xué)科。雖然有一些學(xué)校在課程表上做了明確安排，但其實名存實亡。一個學(xué)期下來也上不了幾節(jié)課，到了考試時候，美術(shù)課只好讓位于主課。這樣，學(xué)生很難系統(tǒng)地接受美術(shù)基礎(chǔ)知識教育。更不能通過“美育”來激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力。

（二）應(yīng)試教育思想，“美育”可有可無

長期以來應(yīng)試教育思想在農(nóng)村根深蒂固，“以分論人、以分量才”的片面現(xiàn)象長期存在。盡管上級部門一再強調(diào)必須開齊各門課程，但美術(shù)課依然不受重視。在農(nóng)村地區(qū)教育依然停留在“應(yīng)試教育”的傳統(tǒng)教育觀念之下。學(xué)校衡量學(xué)生學(xué)習(xí)“好”“壞”是以文化考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。因此，“語文、數(shù)學(xué)、外語”等學(xué)科是學(xué)校里最受到重視的學(xué)科。對于不列入考試的科目則不聞不問。課節(jié)數(shù)隨著年級的升高而減少。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價老師的工作能力高低是以學(xué)生文化課成績、升學(xué)率為依據(jù)。主科老師自然而然的成為“紅花”副科老師則成為“綠葉”。主科是學(xué)生主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，副科可學(xué)可不學(xué)。

（三）解決農(nóng)村美術(shù)教育問題的對策探討

“百年大計、教育為本”美術(shù)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的環(huán)節(jié)。美術(shù)教育是實施“美育”的重要途徑。端正農(nóng)村辦學(xué)思想，要使農(nóng)村“美育”健康發(fā)展，更新教育理念是關(guān)鍵。

全面實施素質(zhì)教育的今天，應(yīng)端正對美術(shù)學(xué)科地位的認(rèn)識，要認(rèn)識“美育”的重要性。把美術(shù)教育工作滲透到各項工作中，真正確立“美育”在學(xué)校教育中地位。認(rèn)識到美術(shù)教育對孩子發(fā)展的必要性，認(rèn)識到不能把文化課成績看作唯一目標(biāo)。同時還要大力做好對家長的思想工作，使家長認(rèn)識到美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活都有著各種聯(lián)系。學(xué)校也要認(rèn)識到美術(shù)在溝通其它學(xué)科之間的聯(lián)系方面，具有著其它學(xué)科無法相比的優(yōu)越性。把課時還給老師，讓學(xué)生在初中三年里都在“美”的世界里度過。學(xué)校應(yīng)對美術(shù)教師與主課教師一視同仁，不能有主副之分。

美術(shù)是一門藝術(shù)，是學(xué)生生活里必不可少的科目。假如，我們生活的世界里沒有了藝術(shù)，那是一個無法想象的世界。不能在應(yīng)試教育的影響下忽視美術(shù)教育的重要性。

二、學(xué)生自身因素

學(xué)生缺少對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。孩子在小學(xué)時期，多數(shù)家長以會畫畫、唱歌給予鼓勵和夸獎。但到了初中之后則以學(xué)習(xí)成績來評價孩子的“好、壞”。這就使學(xué)生逐漸的認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是主要的，興趣愛好是次要的。原本的天性慢慢的被扼殺了，忽略了身心發(fā)展和認(rèn)識事物的關(guān)系重要性，忽略了自身的各項能力和興趣的培養(yǎng)。

什么是興趣，興趣是個體對客觀事物或活動的一種積極的傾向性態(tài)度。《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一”，學(xué)生只有形成持久的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，才能激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶情操。因此美術(shù)教學(xué)要十分重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、保持興趣，才能增強美術(shù)教學(xué)的有效性，才能提高學(xué)生對美的認(rèn)識。

那如何培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣呢？筆者做了以下嘗試。

首先要把握每周一節(jié)美術(shù)課的時效性，把有限的時間充分發(fā)揮作用。采用多種多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在導(dǎo)入階段必須要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計一些有趣的形式，推動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如游戲?qū)敕ā⒐适聦?dǎo)入法等等。無論選擇哪一種都要符合趣味性、針對性、啟迪性、藝術(shù)性的要求。在學(xué)的過程中要讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，制造一些輕松愉悅的氣氛讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

其次嘗試改變模式，如把音樂引入課堂，寓教于樂。在輕松的音樂中來畫畫，其主要目的就是進行審美教育陶冶情操。提高學(xué)生對美術(shù)的感受能力。根據(jù)在教學(xué)中的實踐，讓學(xué)生一邊聽音樂一邊畫畫也不顯得枯燥。音樂還可以根據(jù)畫畫內(nèi)容來設(shè)定，對學(xué)生的創(chuàng)作也是一種啟發(fā)，可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣再一次提高。對美術(shù)課來說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動力。但興趣并不是自然形成的，對于大多數(shù)學(xué)生來說，興趣的形成還要靠老師的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。

所以我認(rèn)為要想改變思想觀念和教育評價制度，最容易實行的就是把美術(shù)科目納入到中考體系里去，這樣就能改變農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課不被重視的現(xiàn)狀。

今年第一年實行美術(shù)考試，現(xiàn)狀的改變以初見成效。希望教育部門不要“三分鐘熱血”，要繼續(xù)堅持下去，也希望找到最合理的解決方法，考試不是唯一的方法。

總之，加強農(nóng)村美術(shù)教育是學(xué)校、學(xué)生都應(yīng)重視的問題。美術(shù)教育不僅能提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)而且還能完善學(xué)生的思維，培養(yǎng)個性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。我們要正確認(rèn)識農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀。從實際出發(fā)探索適合農(nóng)村發(fā)展的美術(shù)教育道路，有效的提高“美育”在農(nóng)村的發(fā)展。

（責(zé)任編輯：張華偉）