劉暉

[摘 要]

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科已經(jīng)是一門(mén)基礎(chǔ)文化課之一，但它是一門(mén)新興的學(xué)科，教學(xué)工作充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性，如何讓學(xué)生上好小學(xué)信息技術(shù)課程，是信息技術(shù)任課教師普遍關(guān)心的問(wèn)題。興趣是最好的老師，它能調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性，是學(xué)習(xí)主動(dòng)性形成的源泉，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，從教師課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、運(yùn)用多種教學(xué)方法傳授新知識(shí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，綜合運(yùn)用、提高等方面的優(yōu)化來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高主動(dòng)性，從而進(jìn)一步提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]

信息技術(shù)；學(xué)習(xí)主動(dòng)性；教學(xué)法

未來(lái)人才必須是知識(shí)和技能有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，而信息技術(shù)作為中小學(xué)階段“知識(shí)性和技能性相結(jié)合”的基礎(chǔ)工具課，是面向世界國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，提高綜合國(guó)力和全民素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才的需要。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、分析信息、加工信息、利用信息、交流信息的能力。如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)好這門(mén)課，是擺在我們面前急待解決的任務(wù)。

一、注重課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)

（一）故事導(dǎo)入

給每一節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)主題，把知識(shí)點(diǎn)串插在其中，運(yùn)用故事情節(jié)導(dǎo)入，輔助播放動(dòng)畫(huà)或音樂(lè)，讓學(xué)生立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，充滿(mǎn)期待并且激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

（二）作品導(dǎo)入

如在教學(xué)四年級(jí)的畫(huà)圖軟件第一課時(shí)，我們可以先把精美的范例先展示給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)沖擊，有一種自己也想去繪畫(huà)的沖動(dòng)。

（三）設(shè)疑導(dǎo)入

同學(xué)們：“你們想不想爭(zhēng)做一個(gè)“打字小能手”呀？”教師接著提問(wèn)“如果你想讓你的打字速度變得很快，你應(yīng)該怎么辦呢？”這就很自然的轉(zhuǎn)到如何進(jìn)行漢字錄入的規(guī)則學(xué)習(xí)上，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字錄入的興趣，使他們主動(dòng)地把原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)有滋有味地學(xué)習(xí)下去。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法傳授新知識(shí)

（一）演示教學(xué)法

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，演示教學(xué)法是比較常用和有效的一種教學(xué)方法，它的直觀性能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，如教學(xué)WINDOWS中的錄音機(jī)一課時(shí)，教師可以直接用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的教師演示功能給學(xué)生進(jìn)行操作演示，從錄音的操作過(guò)程、音頻文件的存儲(chǔ)、回放，學(xué)生一看便知，簡(jiǎn)單明了，同時(shí)讓他們自己產(chǎn)生一種躍躍欲試、自愿主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)很容易就被學(xué)生掌握了。

（二）游戲教學(xué)法

依據(jù)小學(xué)生好玩的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，為了避免枯燥、抽象的理論知識(shí)影響學(xué)生興趣，把要學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)成游戲形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。如在教學(xué)鼠標(biāo)的使用中，可以用XP系統(tǒng)自帶的紙牌、掃雷等游戲，還有自己下載的拼圖、七巧板等小軟件讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動(dòng)等操作。這樣既能滿(mǎn)足學(xué)生的愛(ài)好、興趣，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，進(jìn)而又能達(dá)到教學(xué)目的，何樂(lè)而不為呢。

（三）范例展示法

就是在教學(xué)中，先把教學(xué)結(jié)果展示出來(lái)，吸引學(xué)生的注意和興趣，也就是先讓學(xué)生知其然，再向?qū)W生解釋過(guò)程，知其所以然。比如在講解幻燈片的制作時(shí)，為了讓學(xué)生了解幻燈片功效，教師可以給學(xué)生展示設(shè)計(jì)精美又實(shí)用的幻燈片，讓孩子們不僅一目了解，同時(shí)更讓他們耳目一新，使他們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來(lái)，這時(shí)，再教給學(xué)生怎樣制作，他們就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索，使教學(xué)效果事半功倍。再比如，給學(xué)生講解LOG語(yǔ)言設(shè)計(jì)的循環(huán)語(yǔ)句時(shí)，一節(jié)課教師只是枯燥地講解語(yǔ)句格式的話(huà)，學(xué)生肯定不愛(ài)聽(tīng)，教師在授課過(guò)程中把能運(yùn)用該語(yǔ)句做出的一個(gè)折扇作品展示給學(xué)生，會(huì)讓他們“大驚失色”，這樣接下來(lái)的知識(shí)點(diǎn)，師生就會(huì)輕而易舉地攻破。

（四）競(jìng)賽教學(xué)法

依據(jù)學(xué)生好勝的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織小組競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如小學(xué)生在指法訓(xùn)練上就可以采用這種教學(xué)方法，來(lái)強(qiáng)化練習(xí)，讓他們比比哪個(gè)小組的同學(xué)的指法最標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)速度又快？如果教師再有個(gè)小獎(jiǎng)品加以鼓勵(lì)，他們的積極性和主動(dòng)性就會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果自然也就有了。但是這種教學(xué)方法的運(yùn)用也不能太泛監(jiān)，更不能草草了事，既然比賽，那就要有規(guī)則，要盡可能公平，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，都有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要不然就失去它的有效性了。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，綜合運(yùn)用

這是一節(jié)課知識(shí)的綜合運(yùn)用，所以教師要設(shè)置一個(gè)圍繞本節(jié)內(nèi)容可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有想像的空間，制作一個(gè)他滿(mǎn)意的小作品，從而使本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)得到綜合的運(yùn)用和實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性完全發(fā)揮出來(lái)。在信息技術(shù)教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)任務(wù)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)椤叭蝿?wù)”設(shè)計(jì)的好與壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，一個(gè)好的任務(wù)，可以使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)，起到事倍功半的作用。比如，在講WORD中的制作電子賀卡一節(jié)課，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完成操作要點(diǎn)之后，給學(xué)生留下充分的時(shí)間進(jìn)行一個(gè)賀卡的創(chuàng)作，讓他們盡可能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮主動(dòng)創(chuàng)造性，制作出有個(gè)性特點(diǎn)的作品來(lái)，當(dāng)然也就達(dá)到了知識(shí)的綜合運(yùn)用和提高的目的。

總之，信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生的技能體驗(yàn)，情感和價(jià)值觀，要更多地把注意點(diǎn)放在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展上。以學(xué)生為主體，以實(shí)踐作為核心，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)。努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)課中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們真正掌握信息的使用要領(lǐng)，全面提高信息素養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作是無(wú)止境的，在日后的教學(xué)中，我們還要不斷探索和研究，不能只局限于此，要多學(xué)習(xí)、多嘗試、多思考，找出更多更好的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們喜歡上信息技術(shù)課，愛(ài)上信息技術(shù)課，教學(xué)相長(zhǎng)，讓小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作更上一層樓。（責(zé)任編輯：李雪虹）