陳燕紅

據(jù)報道，高二學(xué)生陳某，父母常年在外打工，只給他較少生活費。日前，他在出租房里留下紙條：“我的死只和我個人有關(guān)……下輩子不做窮人家的孩子?！北汶x家出走達(dá)七日之久，后被父母找到時已經(jīng)瘦得不成人形。

這則報道看似是一個因家庭貧窮導(dǎo)致孩子離家出走的案例，背后折射出的卻是農(nóng)村留守兒童因長期得不到父母關(guān)愛而內(nèi)心孤獨，甚至喪失生活熱情的教育問題。作為城鄉(xiāng)二元體系松動后催生形成的“制度性孤兒”，骨肉分離成為中國農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)的新常態(tài)，留守兒童問題時常見諸報端，有愈演愈烈之趨勢。

為何留守兒童易出問題？這些留守兒童問題的真正根源在于物質(zhì)的貧困么？看似是，但不全是。報道中陳偉的父親說：“家里的經(jīng)濟(jì)情況雖不富裕但也談不上貧窮?！焙芏嗔羰貎和彝サ慕?jīng)濟(jì)生活并未達(dá)到窮困潦倒、無處安身的境地，可他們的父母為了快速達(dá)到小康生活而背井離鄉(xiāng)拼命賺錢，與孩子聚少離多，甚至少數(shù)的電話交流也只是機(jī)械地詢問學(xué)習(xí)如何、錢夠不夠用等，而對孩子的內(nèi)心想法概不過問?；蛟S富足的金錢可以給孩子體面的生活，讓孩子接受更好的教學(xué)條件，但這卻不能讓他們的心靈真正富裕起來。他們渴望與父母共同生活，得到父母的關(guān)心和幫助，而不僅僅是物質(zhì)上的滿足。

近年來，政府、社會一直在關(guān)注留守兒童。政府或努力縮小城鄉(xiāng)差距，從源頭上降低農(nóng)民外出務(wù)工需求；或保障進(jìn)城農(nóng)民工子女應(yīng)有的教育權(quán)利。同時，完善留守兒童救助機(jī)制，保護(hù)留守兒童合法權(quán)益。社會也紛紛助力，通過成立愛心基金會、扶貧基金會等為留守兒童提供物質(zhì)幫助。但筆者認(rèn)為，促進(jìn)留守兒童健康成長的另一關(guān)鍵在于心靈扶貧。實際上，家庭教育對孩子成長有著至關(guān)重要的意義，聚少離多的家庭關(guān)系為留守兒童問題的形成埋下了隱患。

留守兒童問題的真正解決，絕非朝夕，絕非政府、社會、學(xué)校做出努力即可，更需要家庭教育的配合與支持。學(xué)校應(yīng)通過多種方法和途徑積極建立家校聯(lián)系，重視留守兒童心理健康教育。作為父母，更要意識到孩子的心靈成長比物質(zhì)享受更為重要，多陪陪孩子，多關(guān)注孩子的心靈世界，多了解孩子的內(nèi)心想法。

“下輩子不做窮人家孩子”，這紙條似是給我們傳達(dá)農(nóng)村留守兒童貧困的境遇。但深剖原因，對這些留守兒童而言，經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)只是外因，還不足以讓他們喪失生活的勇氣，內(nèi)心的孤獨、心靈的貧困才是真正壓垮他們脆弱心靈防線的最后一根稻草。因此，政府、社會、學(xué)校與家庭教育應(yīng)形成合力，既要物質(zhì)扶貧更要心靈扶貧，共助孩子健康成長！

責(zé)任編輯/黃蜀紅