劉琪

【摘 要】本文分析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了對(duì)該門課程的教學(xué)改革，實(shí)踐證明，教學(xué)改革效果良好，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的動(dòng)手能力。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)；教學(xué)改革

【Abstract】This paper analyzes the current situation of teaching computer network foundation， and explores the teaching reform of this course， thus it proved that the effect of the teaching reform is good. Not only did it nurture the students interest in learning， but also improved their ability in performance.

【Key words】Computer network foundation； Teaching reform

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已應(yīng)用到各行各業(yè)各個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)各行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理、建設(shè)、應(yīng)用及開發(fā)的人才需求越來(lái)越大，在此形勢(shì)下，應(yīng)用型本科高校為社會(huì)培養(yǎng)大量理論功底扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)人才顯得尤為緊迫。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中一門重要的專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，是集計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為一體的綜合性交叉學(xué)科，涉及大量錯(cuò)綜復(fù)雜的新概念和新技術(shù)，知識(shí)更新快、量大、難以掌握，學(xué)生普遍反映比較難學(xué)。筆者結(jié)合自己教這門課的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該課程的教學(xué)改革談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

1 目前存在的問(wèn)題

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)方法占主導(dǎo)

教師以課堂講授為主，教學(xué)方法單一，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與不夠，主要以教師為中心，教師和學(xué)生缺乏足夠的互動(dòng)，而且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程內(nèi)容比較抽象，應(yīng)用性較強(qiáng)，如果學(xué)生的積極性不夠，教學(xué)效果可想而知。

1.2 教學(xué)目標(biāo)定位不清

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)目標(biāo)大致分為三個(gè)層次，網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理員或工程師、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)科學(xué)與研究。網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用目標(biāo)基本掌握各種網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，如查找資料、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等，而網(wǎng)絡(luò)管理員或工程師要求掌握網(wǎng)絡(luò)集成、管理、編程方面的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)科學(xué)與研究則要求具有深厚的網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)，從事相關(guān)科研工作。對(duì)于不同的層次，應(yīng)有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，而目前的教學(xué)沒(méi)有對(duì)三個(gè)層次進(jìn)行區(qū)分。

1.3 理論聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，目前雖然開設(shè)有實(shí)驗(yàn)課，但是通常教師沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)際工作脫節(jié)，而且實(shí)驗(yàn)室缺乏合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，沒(méi)有專門的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

2 教學(xué)改革探索

2.1 合理安排教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了自身比較完善的知識(shí)體系，基礎(chǔ)理論知識(shí)已經(jīng)比較成熟，在選擇和確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)兼顧基礎(chǔ)知識(shí)和新興技術(shù)，例如幀中繼、ATM等在實(shí)際中很少使用的技術(shù)可以一帶而過(guò)，而網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用如使用電子郵件、查找資料等知識(shí)完全可以讓學(xué)生自學(xué)，相反的FDDI、VLAN、VPN等與實(shí)際聯(lián)系緊密的內(nèi)容則可適當(dāng)增加。

2.2 合理利用各種教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要充分利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在多媒體教學(xué)內(nèi)容里，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，插入更多的圖片、音視頻等多媒體內(nèi)容，如果有對(duì)應(yīng)的實(shí)物，更需要展示給學(xué)生觀看，采用啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)過(guò)程最好采用理論課與實(shí)驗(yàn)課交替進(jìn)行的方法，每當(dāng)學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)課后，都可以在理論課上安排一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生討論在實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和解決辦法。

2.3 合理利用工具軟件

網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中的各層協(xié)議時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，了解和掌握各層協(xié)議數(shù)據(jù)單元（PDU）的格式和字段內(nèi)容十分重要，如果不清楚這些就無(wú)法真正理解各層功能是如何實(shí)現(xiàn)的?？梢允褂胹niffer軟件輔助教學(xué)，利用該軟件抓取數(shù)據(jù)包并分析數(shù)據(jù)包結(jié)構(gòu)，學(xué)生能直觀的看到MAC幀、IP包、TCP包報(bào)文段等各種協(xié)議數(shù)據(jù)單元的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解和掌握便不再困難。

2.4 重視案例教學(xué)法

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念，如分層體系結(jié)構(gòu)的TCP/IP協(xié)議等，主要以教師講授為主，而對(duì)于組網(wǎng)技術(shù)，則可以準(zhǔn)備很多關(guān)于局域網(wǎng)、校園網(wǎng)的教學(xué)案例，將這些案例讓學(xué)生討論或課外思考，使學(xué)生更多的了解實(shí)際，擴(kuò)大視野。

2.5 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一方面，使用思科packet tracer可以模擬大量的設(shè)備仿真模型如交換機(jī)、路由器、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、各種連接電纜和終端等，利用虛擬的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行各種網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)訓(xùn)練而不必?fù)?dān)心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的損壞，可以一個(gè)人完成較復(fù)雜的設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)。另一方面，必須合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)僅僅依附于課程的理論教學(xué)內(nèi)容，它同理論課程一樣都是為教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的，多關(guān)注和借鑒一些廠商認(rèn)證培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在制定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，要注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性。

【參考文獻(xiàn)】

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[責(zé)任編輯：湯靜]