曾 蓉

(1．吉首大學(xué) 武裝部軍事教研室，湖南 吉首416000;2．湖南省高校軍事訓(xùn)練理論與實(shí)踐研究基地，湖南 吉首416000)

通過(guò)軍事課程教育讓大學(xué)生掌握基本的軍事知識(shí)，養(yǎng)成良好的軍事素養(yǎng)，有利于國(guó)防建設(shè)的推進(jìn)，能增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，培養(yǎng)其責(zé)任感和使命感。從人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，軍事課程的設(shè)立，能拓寬大學(xué)生的知識(shí)體系，為大學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展也提供了有利的條件，其對(duì)大學(xué)生性格的養(yǎng)成具有重要作用，對(duì)國(guó)防建設(shè)也有深遠(yuǎn)影響。

1 關(guān)于軍事課程的幾點(diǎn)介紹

1．1 課程性質(zhì)

目前，高等院校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到軍事課程對(duì)于學(xué)生教育的重要性和必要性，所以已經(jīng)將軍事課程作為普通高等院校學(xué)生的必修課程。從客觀方面看，軍事課程主要是通過(guò)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的教育和宣傳，讓學(xué)生了解這些知識(shí)，并貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，嚴(yán)格按照教育需要面向未來(lái)、面向世界、面向現(xiàn)代化等要求，根據(jù)我國(guó)加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)的需要，對(duì)現(xiàn)在高素質(zhì)的本科生或者大專生進(jìn)行教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)保衛(wèi)者和建設(shè)者。

1．2 課程目標(biāo)

普通高等院校的軍事課程主要是以國(guó)防教育作為主線，讓學(xué)生對(duì)國(guó)防教育有一個(gè)全面的了解，然后將軍事理論教育作為教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)軍事化的教學(xué)，讓學(xué)生掌握最基本的軍事技能，了解基礎(chǔ)的軍事理論知識(shí)，增強(qiáng)自身的國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)防觀念，強(qiáng)化學(xué)生的集體主義和愛(ài)國(guó)主義理念，同時(shí)提高學(xué)生的組織紀(jì)律性，盡量提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為中國(guó)人民解放軍培養(yǎng)預(yù)備役軍官、訓(xùn)練儲(chǔ)備合格后備兵員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。軍事課程主要包括軍事技能的訓(xùn)練和軍事理論的教學(xué)。目前，軍事課程已經(jīng)列入普通高等院校的教學(xué)計(jì)劃中，并且學(xué)生的考試成績(jī)會(huì)計(jì)入檔案，學(xué)生必須要充分重視這門(mén)課程，認(rèn)真地學(xué)習(xí)。學(xué)校也應(yīng)該嚴(yán)格按照大綱組織軍事課程的教學(xué)，同時(shí)嚴(yán)格落實(shí)考勤、考核制度，督促學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

1．3 課程要求

普通高等院校的軍事理論教學(xué)課時(shí)為36 個(gè)學(xué)時(shí)，學(xué)校不僅需要完成這些規(guī)定的學(xué)時(shí)，還需要積極開(kāi)展和軍事課程有關(guān)的選修課，邀請(qǐng)有關(guān)專家和軍人來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)軍事課程的熱情。教師在進(jìn)行軍事課程的教學(xué)過(guò)程中，要把握好講解的廣度和深度，理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中不斷完善自身的教學(xué)手段和方法，提高軍事課程的教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，軍事技能訓(xùn)練的時(shí)間在3 周左右，實(shí)際訓(xùn)練的時(shí)間要在15 天以上。高等院校在組織軍事技能訓(xùn)練的過(guò)程中，要嚴(yán)格按照中國(guó)人民解放軍的條例或者條令作為依據(jù)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，提高學(xué)生的軍事素質(zhì)［1］。

2 開(kāi)設(shè)軍事課程的重要性

現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)是信息化、高科技的戰(zhàn)爭(zhēng)，而大學(xué)生作為高學(xué)歷人才具有優(yōu)異的知識(shí)儲(chǔ)備，可以快速掌握軍事技術(shù)，這就讓他們成為了極為可觀的戰(zhàn)略后備人才。讓大學(xué)生在學(xué)校中掌握必要的軍事技能，養(yǎng)成必要的軍事素養(yǎng)，可以在畢業(yè)的時(shí)候直接補(bǔ)入軍官或士官隊(duì)伍，這樣可以減少國(guó)家對(duì)軍人的培養(yǎng)成本，提升軍人整體的軍事素質(zhì)，為我軍加快信息化建設(shè)步伐，提高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)能力，提供強(qiáng)有力的人才支撐。

從國(guó)防部公布的數(shù)據(jù)可以了解到，2014年我國(guó)有近15萬(wàn)大學(xué)生新兵入營(yíng)，創(chuàng)造了大學(xué)生入伍的歷史新高，這標(biāo)志著高等院校在校學(xué)生成為我國(guó)兵源的重要組成部分。

3 我國(guó)軍事課程教育目前面臨的問(wèn)題

3．1 軍事課程缺乏必要支持

首先軍事教研室的職能認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，其次軍事課程教學(xué)缺乏相應(yīng)的編制和完善的教學(xué)體制，難以保障教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。從實(shí)踐中來(lái)看人員編制沒(méi)有落實(shí)，配套措施不完善健全是軍事課程建設(shè)所面對(duì)的重要問(wèn)題，目前軍事研究室人員缺編現(xiàn)象嚴(yán)重，需要大量的教師，但經(jīng)費(fèi)不足，難以為繼。

3．2 教師隊(duì)伍質(zhì)量參差不齊

現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，國(guó)防建設(shè)也一日千里，一支能夠適應(yīng)現(xiàn)代高等教育需要的軍事課程教師隊(duì)伍非常重要。但現(xiàn)實(shí)情況是現(xiàn)在軍事課程教師學(xué)歷普遍不高，專業(yè)水平參差不齊，缺乏具有突出成就的青年學(xué)術(shù)骨干?？梢哉f(shuō)在我國(guó)高校內(nèi)還未形成一支具有完全意義的軍事課程領(lǐng)域內(nèi)的師資隊(duì)伍。

3．3 課程內(nèi)部發(fā)展失衡

我國(guó)的高等院校在軍訓(xùn)方面取得的成績(jī)是顯著的，但是軍訓(xùn)并不是軍事課程的全部，一些學(xué)校將軍訓(xùn)等同于軍事課程的建設(shè)，導(dǎo)致了重軍訓(xùn)、輕教學(xué)的情況，甚至個(gè)別院校根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)軍事理論課程，至于其他關(guān)于軍事課程的拓展性學(xué)習(xí)就更不見(jiàn)蹤影了。這不僅反映了軍事課程發(fā)展過(guò)程的不平衡性，也說(shuō)明在一定程度上軍事課程的轉(zhuǎn)變升級(jí)并不深入，流于形式。

4 軍事課程教學(xué)方法的探討與實(shí)踐

4．1 對(duì)軍事理論課程進(jìn)行改革

為了提高廣大學(xué)生對(duì)軍事課程的學(xué)習(xí)興趣，提高軍事課程的教學(xué)效果，可以推動(dòng)軍事理論課程的改革。具體可分為教材改革和教學(xué)方法改革兩部分。

普通高校在進(jìn)行軍事課程教材選擇上應(yīng)該要根據(jù)自身的實(shí)際情況，客觀地選擇教材，不應(yīng)該為貪圖省事而直接照搬軍事院校的教材。教材改革后應(yīng)保證教材知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，向?qū)W生及時(shí)地介紹軍事理論、軍事學(xué)術(shù)、軍事科技的最新成果和發(fā)展動(dòng)向。

同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和大局觀念可以在教材中加入國(guó)防理念、世界武裝力量發(fā)展方向、未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的可能面貌、我國(guó)安全形勢(shì)等內(nèi)容，這樣不僅能吸引更多的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)軍事課程，而且還能培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)防、關(guān)注軍隊(duì)建設(shè)的興趣和意識(shí)。改革后的教材同時(shí)也要保證適當(dāng)難度和深度，既不能太淺陋，也盡量避免晦澀難懂的問(wèn)題，以免學(xué)生產(chǎn)生歧義和誤解［2］。

在教學(xué)方法上，要強(qiáng)化軍事理論課的課堂教學(xué)工作，形成嚴(yán)格和科學(xué)的軍事理論課教學(xué)模式。針對(duì)不同章節(jié)使用不同的教學(xué)方法。如在講授先進(jìn)軍事技術(shù)方面內(nèi)容的時(shí)候，可以通過(guò)圖片、視頻等方式讓學(xué)生們更具象地了解先進(jìn)科技的巨大影響力;在講授抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)等章節(jié)的時(shí)候可以請(qǐng)老戰(zhàn)士來(lái)親身講述當(dāng)時(shí)的情況，增強(qiáng)說(shuō)服力。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，要因材施教。對(duì)于理工科的學(xué)生可以著重講述激光武器研究、遠(yuǎn)程指揮系統(tǒng)、飛行動(dòng)力學(xué)、納米技術(shù)裝備等內(nèi)容;對(duì)于文史類學(xué)生可以進(jìn)行關(guān)于軍事理論的詳細(xì)講解，如軍事歷史學(xué)、軍事思想學(xué)、軍事法律、軍隊(duì)政治工作學(xué)等。

4．2 軍事技能課的改革與實(shí)踐

相比軍事理論課，大多數(shù)高校的軍事技能課都是在軍訓(xùn)期間完成，實(shí)際上就將軍事理論課與軍訓(xùn)等同起來(lái)，時(shí)間短，任務(wù)重。高等院校軍事技能課程的訓(xùn)練內(nèi)容主要包括三大條令教育、傳統(tǒng)教育、軍兵種知識(shí)、射擊、戰(zhàn)術(shù)、隊(duì)列等七項(xiàng)內(nèi)容，雖然教學(xué)的時(shí)間比較短，但是軍事技能訓(xùn)練的內(nèi)容需要把握教學(xué)重點(diǎn)，決不能平均分配或者一刀切，將射擊、戰(zhàn)術(shù)、隊(duì)列等作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。用較高的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求。對(duì)于部分學(xué)生的畏難、怕苦情緒，要時(shí)刻做好其思想工作，加強(qiáng)思想教育，輔導(dǎo)員等應(yīng)該實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生實(shí)時(shí)交流，排解其不良情緒。

4．3 后勤保障方面的改革與實(shí)踐

加強(qiáng)地方與軍隊(duì)方面的交流協(xié)作，在制定計(jì)劃和保障措施時(shí)雙方要共同參與，明確雙方責(zé)任，確保軍訓(xùn)工作計(jì)劃的落實(shí)，搞好軍民共建，互惠互利。后勤保障的質(zhì)量取決于經(jīng)費(fèi)的多少，在經(jīng)費(fèi)管理上要做到?？顚Ｓ?，合理使用經(jīng)費(fèi)，確保經(jīng)費(fèi)花在該花的地方。對(duì)于后勤保障要加強(qiáng)預(yù)見(jiàn)性，相關(guān)責(zé)任人要制定計(jì)劃，及早準(zhǔn)備。同時(shí)，全面掌握參加集訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)和性別比例、訓(xùn)練地點(diǎn)、時(shí)間以及具體訓(xùn)練的內(nèi)容、承訓(xùn)教官的數(shù)量、軍需裝備等。在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，一旦出現(xiàn)訓(xùn)練器材不足和訓(xùn)練場(chǎng)地發(fā)生沖突的情況，要盡量解決，盡量不要影響到學(xué)生的訓(xùn)練。

5 結(jié)束語(yǔ)

雖然目前普通高等院校的軍事課程開(kāi)展過(guò)程中還遇到了很多困難，但是這些困難隨著時(shí)間的流逝都會(huì)克服，學(xué)生以及學(xué)校都要對(duì)這一點(diǎn)充滿信心。由于國(guó)防教育法制化是我國(guó)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略方針，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的必經(jīng)之路，所以國(guó)家教育部門(mén)必須要充分認(rèn)識(shí)到軍師課程教育的重要性和必要性，在法律保障下推進(jìn)軍事課程的開(kāi)展。隨著時(shí)代飛速發(fā)展，我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)正在快速推進(jìn)，普通高校軍事課程建設(shè)也將會(huì)進(jìn)入一個(gè)飛速發(fā)展的階段。國(guó)防現(xiàn)代化是“四化”的組成部分，加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，努力提高我軍打贏高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)能力，客觀上對(duì)普通高校軍事課程建設(shè)提出了現(xiàn)實(shí)的需求，也必將迎來(lái)新一輪的發(fā)展機(jī)遇，由此可見(jiàn)普通高校軍事課程建設(shè)前景必將是一片光明。

［1］普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱［Z］．2007．

［2］周善標(biāo)．普通高校軍事理論課課程建設(shè)研究［D］．南京:東南大學(xué)，2007．

［3］季玲．普通高校軍事理論課程建設(shè)研究［D］．南京:東南大學(xué)，2009．

［4］王衛(wèi)寧．普通高校軍事課程建設(shè)實(shí)踐與前瞻［J］．昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2002，(2)．