宋瑞娟

摘要：針對(duì)當(dāng)前高校實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備利用現(xiàn)狀，以廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在提高學(xué)生技能、促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和推動(dòng)專業(yè)建設(shè)方面探討了實(shí)訓(xùn)基地提高設(shè)備利用率的方法，其方法具有相當(dāng)好的普遍性和推廣價(jià)值。

關(guān)鍵詞：開發(fā)；實(shí)訓(xùn)基地；設(shè)備利用率

1引言

近年來(lái)，隨著國(guó)家大力支持發(fā)展高等職業(yè)教育，高職院校的建設(shè)和發(fā)展隨之飛速前進(jìn)。國(guó)家對(duì)高職院校建設(shè)的投入較大幅度地提升了實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的種類、數(shù)量和質(zhì)量，隨之而來(lái)的是如何最大限度的利用設(shè)備，以促進(jìn)學(xué)校更快更好的發(fā)展。因此，盡量減少設(shè)備浪費(fèi)和閑置，不斷滿足學(xué)校日益增長(zhǎng)的教學(xué)、科研需求，提高實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備利用率是目前很多學(xué)校面臨的問(wèn)題。

2高校實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備利用現(xiàn)狀

2.1實(shí)訓(xùn)基地管理體制存在缺陷

實(shí)訓(xùn)基地管理水平低在高職院校普遍存在，主要是管理制度不健全也不科學(xué)，通常忽視實(shí)訓(xùn)室管理的重要性，對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理人員的工作缺乏理解和重視，降低了實(shí)訓(xùn)室管理人員的積極性和創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的、封閉式的管理方式，不能有機(jī)的把教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)融為一體。實(shí)訓(xùn)室管理人員普遍缺乏相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高也導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的開發(fā)和新功能的利用。

2.2實(shí)訓(xùn)室的功能存在局限性

很多實(shí)訓(xùn)室建設(shè)之初是按項(xiàng)目或?qū)I(yè)的需求建設(shè)，常常僅以教學(xué)或科研為目的，特別是以專業(yè)需求建立的實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室開出的實(shí)驗(yàn)人數(shù)往往偏低，再加上占地面積大的話，那么實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的利用率會(huì)很低。而且隨著學(xué)科和科研的發(fā)展，純粹的教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室或科研型實(shí)訓(xùn)室就不能滿足日后的需求。創(chuàng)新計(jì)劃行動(dòng)的實(shí)施，也使大學(xué)生在這種情況下不能滿足他們的創(chuàng)新需求。

2.3實(shí)訓(xùn)室存在開放度不高

由于實(shí)訓(xùn)基地的管理體質(zhì)不健全，硬件條件的限制往往導(dǎo)致教師和學(xué)生除了在上課期間能用實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備，而在課后想使用實(shí)訓(xùn)室設(shè)備變得有些困難。實(shí)際上很多教師在備課、做課題的過(guò)程中需要通過(guò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行試驗(yàn)，而且越來(lái)越多的學(xué)生在實(shí)踐課程上體現(xiàn)出來(lái)的興趣比在理論課上大得多，如果老師通過(guò)實(shí)踐引導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。現(xiàn)實(shí)的情況是實(shí)訓(xùn)基地的開放程度不高，使教師和學(xué)生課外利用實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的機(jī)會(huì)不多也導(dǎo)致設(shè)備利用率低。

2.4實(shí)訓(xùn)室設(shè)備運(yùn)行維修和技術(shù)改造存在經(jīng)費(fèi)缺乏

設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)和技術(shù)改造是持續(xù)利用的重要因素，也需要經(jīng)費(fèi)的保障。在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)發(fā)生學(xué)生在使用設(shè)備時(shí)因操作失誤導(dǎo)致設(shè)備損壞的現(xiàn)象。由于現(xiàn)在設(shè)備的綜合功能越來(lái)越強(qiáng)，價(jià)格也呈增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這勢(shì)必影響實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的日常運(yùn)行維護(hù)和技術(shù)改造，如果故障設(shè)備不能得到及時(shí)維修，會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)期閑置；有的設(shè)備維修服務(wù)商要價(jià)過(guò)高也會(huì)使維修成本增加；有的設(shè)備在市面上缺少零配件，維修使用也會(huì)成為問(wèn)題。

3提高實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備利用率的實(shí)施

廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我院）在經(jīng)過(guò)國(guó)家示范性重點(diǎn)培育院校建設(shè)和國(guó)家骨干高職院校重點(diǎn)建設(shè)后，電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地集自動(dòng)化控制技術(shù)、傳感器技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)等于一體的綜合型實(shí)訓(xùn)基地，包括模塊化柔性制造系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、可編程控制器實(shí)訓(xùn)室、電控設(shè)備裝配與調(diào)試實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)與電器控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室等13個(gè)實(shí)訓(xùn)室以及校企合作“春茂機(jī)電職院電氣自動(dòng)化設(shè)備生產(chǎn)車間”等。

本文以我院電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地近年來(lái)在開發(fā)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地功能、推動(dòng)專業(yè)建設(shè)、提高學(xué)生實(shí)踐能力等方面的研究與工作成效為例，在逐漸完善實(shí)訓(xùn)基地管理體制的基礎(chǔ)上探討提高實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備利用率的方法。

3.1職業(yè)資格考證，提高學(xué)生技能

國(guó)家對(duì)高等職業(yè)院校提出的“雙證書”制度,以強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)為舉措,目的是讓專業(yè)課程與職業(yè)能力的培養(yǎng)相結(jié)合,使學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠適應(yīng)企業(yè)崗位的需求。越來(lái)越多的學(xué)校采取“以證代考”的方式來(lái)完善“雙證書制度”，雖然我院還未采取“以證代考”的方式，但根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求，職業(yè)資格考證的需求早已得到我院學(xué)生的認(rèn)可。

我院自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合各實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備情況，申報(bào)了職業(yè)資格證的培訓(xùn)和考核，自2012年以來(lái)陸續(xù)取得承辦電工上崗證、中級(jí)維修電工證和中級(jí)可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師的培訓(xùn)和考核的資格，特別是2014年順利完成廣西首批中級(jí)可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師的培訓(xùn)和考核。

近幾年通過(guò)增加職業(yè)資格考證培訓(xùn)和考核提高了許多實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的利用率，同時(shí)學(xué)生的專業(yè)技能得到提升。目前我院電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地的電機(jī)與電器控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、電控設(shè)備裝配與調(diào)試實(shí)訓(xùn)室、模塊化柔性制造系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、可編程控制器實(shí)訓(xùn)室除了承擔(dān)平時(shí)的《電機(jī)及電氣控制技術(shù)》、《變頻器原理及應(yīng)用》、《模塊化生產(chǎn)線》、《PLC控制系統(tǒng)安裝與運(yùn)行維護(hù)》等課程的實(shí)踐教學(xué)外，還承擔(dān)“電工上崗證”、“中級(jí)維修電工證”、“中級(jí)可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師”的培訓(xùn)和考核，每年在自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地參加培訓(xùn)和考核的我院學(xué)生達(dá)1300人次，另外還有我院附近的企業(yè)員工和其他院校的學(xué)生近100多人次。

3.2參加技能大賽，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

教育部出臺(tái)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽規(guī)劃以來(lái)，職業(yè)技能大賽受到全社會(huì)的高度關(guān)注和重視，高職院校學(xué)生參加各類職業(yè)技能大賽的人數(shù)逐年遞增。在高職院校，職業(yè)技能大賽一方面引導(dǎo)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定、專業(yè)課程的設(shè)置、師資隊(duì)伍的建設(shè)，也帶動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和利用。

職業(yè)技能大賽是職業(yè)院校的盛事，成為職業(yè)院校相互學(xué)習(xí)交流、共同提高的重要平臺(tái)，有效地調(diào)動(dòng)職業(yè)院校師生學(xué)習(xí)各類職業(yè)技能的積極性。自2012年以來(lái)我院電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地積極承辦“智能電梯裝調(diào)與維護(hù)”和“自動(dòng)線安裝與調(diào)試”項(xiàng)目全國(guó)高職院校職業(yè)技能大賽廣西賽區(qū)的選拔賽，共計(jì)5次，這說(shuō)明廣西區(qū)教育廳和兄弟院校對(duì)我院自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的肯定，同時(shí)充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的功效。參加技能大賽“以賽促學(xué)、以賽促新”，通過(guò)競(jìng)賽提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐操作能力，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素形成，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。近年來(lái)利用我院自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備，學(xué)生多次參加“智能電梯裝調(diào)與維護(hù)”、“自動(dòng)線安裝與調(diào)試”、“化工儀表自動(dòng)化”、“現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試”項(xiàng)目等技能大賽，獲得廣西區(qū)高職院校技能大賽一等獎(jiǎng)4次，二等獎(jiǎng)1次，三等獎(jiǎng)1次，獲得全國(guó)高職院校技能大賽二等獎(jiǎng)2次，三等獎(jiǎng)4次，還多次獲得全國(guó)“西門子杯”工業(yè)自動(dòng)化挑戰(zhàn)賽二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。endprint

3.3改革對(duì)學(xué)生的考評(píng)體系，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)

職業(yè)院校課程考核是教學(xué)過(guò)程的組成部分，通過(guò)課程考核可以評(píng)價(jià)學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度，驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課程培養(yǎng)目標(biāo)。課程考核作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，考核不能只注重分?jǐn)?shù)，更要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握和技能水平的提高。目前很多院校的課程考核形式單一，通常采用“期末理論考試+平時(shí)成績(jī)”的方式，這種以一紙?jiān)嚲砜荚嚍橹鞯脑u(píng)定方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，不能反應(yīng)出學(xué)生掌握專業(yè)技能的水平，也不能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

在實(shí)訓(xùn)室設(shè)備資源豐富之后，我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程采取“教-學(xué)一體”教學(xué)模式越來(lái)越普遍，改革對(duì)學(xué)生的考評(píng)體系也變得尤為重要。近年來(lái)，我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的很多專業(yè)課程已經(jīng)摒除以理論考核“一錘定音”的考核方式，在增加實(shí)驗(yàn)成績(jī)的同時(shí)，把期末理論考試改成實(shí)操考核和理論考核各占50%的方式。實(shí)操考核采取單人獨(dú)立操作，根據(jù)實(shí)操考試內(nèi)容在規(guī)定時(shí)間內(nèi)利用實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備進(jìn)行設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和運(yùn)行。如果學(xué)生對(duì)實(shí)操考試的結(jié)果不滿意，可以利用實(shí)訓(xùn)室設(shè)備安排多次實(shí)操考試。由于實(shí)操是獨(dú)立操作，勢(shì)必要求學(xué)生熟練掌握知識(shí)，靈活應(yīng)用專業(yè)設(shè)備，使學(xué)生在實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)上大幅提高。目前我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的《變頻器原理及應(yīng)用》、《PLC控制系統(tǒng)安裝與運(yùn)行維護(hù)》、《集散控制系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)》和《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與裝調(diào)》等7門課程的考核已經(jīng)采取該種方式。

3.4開放實(shí)訓(xùn)室，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職院校的學(xué)生培養(yǎng)一直在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵就是技能的不斷實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，在校學(xué)生實(shí)踐的首要場(chǎng)所是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)實(shí)踐過(guò)程的學(xué)習(xí)把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新思想才能不斷提高。通常日常教學(xué)受課時(shí)和設(shè)備的限制，學(xué)生在演示性和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生按照老師的操作步驟、方法和內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí)，不能很好的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成個(gè)人的能力，學(xué)生缺少積極性和創(chuàng)新意識(shí)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新精神。

通過(guò)開放實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)理論知識(shí)按照自己的思路和想法進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，既充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，又鍛煉了操作和實(shí)踐能力。例如利用PLC控制電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的編程方法不只一種，利用“起保?！钡倪壿嬁刂品绞娇梢詫?shí)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生利用“置位”、“復(fù)位”指令也可以實(shí)現(xiàn)，還可以利用時(shí)間繼電器等實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的控制效果，學(xué)生不僅掌握基本方法，還擴(kuò)展思路增強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入學(xué)生的成就感越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越越高。目前我院電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地的可編程控制器實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)在老師引導(dǎo)學(xué)生參與管理的方式下課余對(duì)學(xué)生開放。

4結(jié)束語(yǔ)

提高實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備利用率的問(wèn)題是各高校普遍專注的問(wèn)題，我們從自身實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的利用出發(fā)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐提出了一些切實(shí)可行的方法，也會(huì)繼續(xù)不斷研究新形勢(shì)下的教學(xué)特點(diǎn)，探索新的解決方法，更好的開發(fā)實(shí)訓(xùn)基地的作用。

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