毛娜艷

（甘肅省通渭縣隴川鄉(xiāng)幼兒園，甘肅 通渭 743300）

幼兒期是幼兒個(gè)性形成的伊始，是幼兒個(gè)性培養(yǎng)的基地。作為幼兒教師，我們更應(yīng)該在幼兒可塑性較強(qiáng)的條件下，重視此階段的教育，順應(yīng)他們身心發(fā)展的需求，促使其形成良好的個(gè)性，進(jìn)而得到全面發(fā)展。而怎樣做，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大考驗(yàn)。

幼兒在即將進(jìn)入幼兒園時(shí)，其實(shí)內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)未知世界的好奇。他們迫切地想要認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)比家庭更大的集體，卻同時(shí)也在畏懼和排斥即將面對(duì)的那些陌生的面孔，這就是每個(gè)人心理產(chǎn)生的兩面性。如何讓這些幼兒放下心里的防備，更好地在這個(gè)大家庭中生活，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

一個(gè)好的環(huán)境可以塑造出美好的心靈，因此營(yíng)造一個(gè)溫馨可愛(ài)的環(huán)境，可以讓初入學(xué)堂的幼兒們順應(yīng)心里的期待而喜歡上學(xué)，沒(méi)有排斥心理。許多家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn)，我的孩子在這里都做些什么，能學(xué)到些什么？

每一個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的，他們可能由于某種天生的因素而與其他幼兒在體態(tài)上有些許差別，而這并不代表這些幼兒的心理也是有缺陷的，我們不能無(wú)形中戴上有色眼鏡去看待他們，而要用公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)幼兒。只有做一個(gè)好榜樣，才可以讓這些幼兒沒(méi)有心理壓力的去和其他幼兒交流，健康成長(zhǎng)。一個(gè)健康的心理是培養(yǎng)健康個(gè)性的前提。

求知欲的建立，在幼兒期就已有雛形。每一個(gè)幼兒都有了解任何事物的權(quán)利，他們總是喜歡對(duì)陌生的事情充滿(mǎn)好奇，活像一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我們能做的，就是本著自己的責(zé)任，耐心為這些小家伙們解答疑問(wèn)，而不是將那些初生的思想扼殺在搖籃里。如何更好地培養(yǎng)他們產(chǎn)生獨(dú)立見(jiàn)解，做那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己呢？就是與幼兒多溝通，深入地了解他們喜歡什么、需要什么，對(duì)不同的幼兒實(shí)施不同的教育方式，使每個(gè)幼兒都能得到鼓勵(lì)與贊美。作為幼兒的引路人，我們應(yīng)該用多元化的方式指引他們，做最出色的自己。

幼兒喜歡玩這是天性，我們可以根據(jù)這一點(diǎn)開(kāi)展一些有意義的游戲。在游戲中，我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值，把握機(jī)會(huì)，給予幼兒適當(dāng)而又積極的引導(dǎo)。例如，在一次游戲開(kāi)始前，幼兒們都想模仿動(dòng)畫(huà)片奧特曼打小怪獸，可在分配角色時(shí)，人人都想做奧特曼，誰(shuí)都不肯當(dāng)小怪獸，有的幼兒竟賭氣不玩了。眼看著游戲進(jìn)行不了，我挺身而出，當(dāng)起了小怪獸，由于我的參與，幼兒們的游戲得以順利進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，我適時(shí)指導(dǎo)他們?nèi)绾味惚?、追逐、周旋。也有幾個(gè)幼兒覺(jué)得當(dāng)小怪獸也挺有意思，也想著扮演。我告訴他們，其實(shí)扮演哪個(gè)角色并不重要，只要在參與中體會(huì)人物不同的性格，讓自己最真的情感表露出來(lái)才是最重要的。幼兒們玩盡興了，也有助于良好個(gè)性的形成，一舉兩得。

自然是最真的造物者。幼兒需要的不是每天待在一間房子里，面對(duì)靜物思考，他們需要親近自然，感受不同于鋼筋水泥的那種混著泥土氣息的世界。春天到了，帶幼兒們到田野里看柳樹(shù)發(fā)芽、桃花盛開(kāi)，讓他們感受五彩繽紛、美輪美奐的自然；看池塘里的魚(yú)兒嬉戲打鬧，蝴蝶花中飛舞，讓他們感受生機(jī)盎然、蓬勃向上的自然；帶幼兒們參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，聽(tīng)農(nóng)民伯伯介紹各種農(nóng)產(chǎn)品，讓他們感受碩果累累、辛勤耕耘的自然。讓幼兒們以多元化的方式去融入自然，可以快速主動(dòng)地滿(mǎn)足他們對(duì)未知世界的求知欲，不但不會(huì)禁錮他們對(duì)某一事物的認(rèn)知，而且能很好地促進(jìn)他們對(duì)于自我個(gè)性的培養(yǎng)。

都說(shuō)興趣是引導(dǎo)幼兒走向另一個(gè)殿堂的金鑰匙，當(dāng)然興趣有天賦的因素，但更重要的是后天的培養(yǎng)。舉個(gè)例子，有一位孩子的家長(zhǎng)很是不解，覺(jué)得他們花錢(qián)買(mǎi)紙買(mǎi)筆，孩子就隨意地涂鴉，純粹是瞎畫(huà)。后來(lái)我看了那個(gè)孩子的畫(huà)，他的畫(huà)表面上看起來(lái)很亂，但深入去觀察，不難發(fā)現(xiàn)其繪畫(huà)之新穎和用色的大膽。其實(shí)這正表現(xiàn)了幼兒與其自身身心發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造性。而作為教師，對(duì)于幼兒新穎獨(dú)特的想法要給予贊賞，多表?yè)P(yáng)，這樣能讓他們?cè)跐撘庾R(shí)里產(chǎn)生很強(qiáng)的自信心，進(jìn)而對(duì)他們思想情感與個(gè)性的發(fā)展起到調(diào)節(jié)作用。

幼兒需要的是一種興趣與愛(ài)好的培養(yǎng)，以激發(fā)他們潛意識(shí)里隱藏的最真的性格。一個(gè)自信陽(yáng)光、充滿(mǎn)個(gè)性的幼兒總是比書(shū)呆子更受人喜歡。我們總是會(huì)遇到反差很大的兩類(lèi)幼兒，而這兩種性格的幼兒都需要我們用不同的方式去引導(dǎo)。對(duì)于外向的幼兒，應(yīng)該讓他們充分展示自己的特長(zhǎng)，不應(yīng)該因?yàn)樗麄凈[而過(guò)分約束，否則容易讓其走向另一個(gè)極端。而對(duì)于內(nèi)向的幼兒，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)，讓他們做一些簡(jiǎn)單的事情，從而得到自我的肯定，有了自信，他們自然會(huì)對(duì)自己重新定義。

總之，幼兒期是兒童個(gè)性開(kāi)始形成的時(shí)期，因?yàn)檫@一時(shí)期幼兒的性格、能力等個(gè)性心理特征和自我意識(shí)已經(jīng)初步發(fā)展起來(lái)，他們會(huì)在不同場(chǎng)合、不同情景、不同事件中都傾向于以一種自身特有的方式去反應(yīng)。作為一名教師，引導(dǎo)幼兒走向一條個(gè)性化的道路是我們義不容辭的責(zé)任，更是搞好學(xué)前教育的保障。

[1]許有云.兒童心理理論與兒童道德發(fā)展研究[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào),2003(04).

[2]龐麗娟，田瑞清.兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)[J].心理科學(xué),2002(02).