顧冬建

（江蘇省泰興市第四高級中學，江蘇 泰興 225411）

對有效開展高中歷史拓展活動的思考

顧冬建

（江蘇省泰興市第四高級中學，江蘇 泰興 225411）

從高中歷史拓展活動的重要性、開展高中歷史拓展活動的要點兩方面進行研究，指出高中歷史教學拓展活動是教學的重要補充，承擔著重要職能，教師應當強化研究，與教學流程結(jié)合起來，更好地服務于歷史教學。

學生；高中歷史；拓展活動；分析研究

在高中歷史教學中，教師既要抓住課堂環(huán)節(jié)也要注重課后拓展，著力打造課內(nèi)外一體化的高效歷史教學。本文主要結(jié)合教學實踐進行探討。

一、高中歷史拓展活動的重要性

歷史拓展活動是課堂教學的延伸，也是教學的重要組成部分，對加深學生學習理解效果、促進教學目標完成等方面具有積極的意義。一是構(gòu)建立體課堂的需要。教學改革提出了立體化課堂的理念，要求教師將各種教學資源整合起來，服務于教學工作目標的達成。歷史教學許多內(nèi)容具有拓展性，課堂內(nèi)不能完全滿足學生的探究欲望，教師可以借助于拓展活動讓課內(nèi)外融為一體。二是激發(fā)學習興趣的需要。拓展活動相對于枯燥的課堂教學而言是一種放松，也更具趣味性和吸引力。教師可以借助于拓展活動為學生提供更多的生動信息，和學生共同探究歷史發(fā)展的規(guī)律，讓學生對歷史學習產(chǎn)生濃厚的興趣，這也是提高學生學習興趣的有效手段。三是加深理解效果的需要。在課外組織學生開展歷史信息搜集與討論研究等活動，能夠讓學生深化課堂學習內(nèi)容的理解，對教材要點把握更加準確，對相關要求的達成起到了較好的保障和促進作用。四是深化思想教育的需要。歷史教學承擔著重要的思想教育職能，既要讓學生以史為鑒，同時也要更好地展望未來。開發(fā)課外資源和組織課外拓展活動，能夠讓學生在各種活動中受到潛移默化的教育，特別是愛國主義、民族主義主旋律教育，對學生成長的意義更為重要和深刻。

二、開展高中歷史拓展活動的要點

在高中歷史教學中如何有效體現(xiàn)拓展活動的價值與意義，需要每一位教師認真思考與分析。我認為教師應當抓住以下四個方面：

（1）組織課外拓展活動搜集歷史學習信息。高中歷史教材中涉及的內(nèi)容較多，但是具體的信息量并不豐富，有些非常重要的內(nèi)容只是一兩句話一帶而過，學生在理解時難度較大。教師可以通過課外拓展活動將學習環(huán)節(jié)前置，組織學生搜集與之相關的資料信息，并在課堂上進行交流展示，讓學生在新課學習之前獲得更多的關聯(lián)信息，降低學習理解的難度。

（2）組織課外拓展活動深化學習理解效果。課堂教學只能起到拋磚引玉的效果，教師要在高中歷史課堂上發(fā)揮思維啟發(fā)、方法傳授、重點點撥、難點引導等方面的功能，還要組織課外拓展活動給予學生更為廣闊的思維、寬泛的空間，讓他們在課堂學習之后進行進一步的探討研究，達到深化學習理解效果的目的。

例如，戊戌變法教學中，課堂上教師引導學生針對戊戌變法的背景、代表人物、主要措施、推行阻力、結(jié)局的必然性等方面進行分析研究，學生也基本掌握了相關要點。在課外，教師可以組織學生對戊戌變法推行者、主要障礙、失敗的必然性等方面進行深入的研究。同時對照當前中央推行的深化經(jīng)濟政治體制改革，兩者對比推動力量、保障措施、改革的出發(fā)點與歸宿等方面，讓學生既能夠從歷史的失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓，同時也對當前黨中央堅定不移推動改革、不斷優(yōu)化經(jīng)濟社會運行的決心力度有了深刻認識，而且對于美好的前景也堅定了信心，實現(xiàn)了加深理解與時事政治教育的有效融合。

（3）組織課外拓展活動豐富學生知識素養(yǎng)。教師在課外拓展活動中，還可以著眼于學生知識素養(yǎng)的豐富開展一系列活動。例如，在民國時期文化教學之后，教師可以引導學生分成小組，探究民國時期文化的主要方面、代表人物、顯著成就等。學生在教師的啟發(fā)下廣泛搜集相關資料，并進行系統(tǒng)的羅列與總結(jié)；教師在課外拓展活動中組織學生進行交流，實現(xiàn)信息共享，并對所搜集整理出來的成果進行匯總編排，擇其精華匯編提供給學生學習領悟，對學生知識素養(yǎng)的提升能夠產(chǎn)生較為明顯的促進作用。組織開展各種類型的拓展活動，能夠讓學生從歷史的學習中獲得更多的知識，豐富了大腦信息量，對學生整個知識素養(yǎng)的提升具有較為明顯的幫助。

（4）組織課外拓展活動強化學生思想教育。思想教育也是歷史教學一大重要職責，教師在課堂教學之后可以組織開展拓展活動深化學生思想教育，將教材內(nèi)容與學生成長融合起來。例如，在“外交事業(yè)的發(fā)展和國防建設成就”教學之后，教師可以針對其中國防建設成就這一方面進行專題研究，組織學生上網(wǎng)搜集資料、查閱刊物，了解我國在國防現(xiàn)代化建設方面取得了哪些偉大的成就。從建國初期的一窮二白、小米加步槍，到現(xiàn)在的航空母艦、新型戰(zhàn)機、遠程導彈、核武器等，這些方面充分展示了我國軍事實力的增強，保衛(wèi)領土主權(quán)的能力增強，讓學生從內(nèi)心自然而然的升起一股自豪之情。這樣的教學，對青少年思想教育是一次非常好的契機。

三、結(jié)束語

總之，高中歷史教學中，拓展活動是必要和重要的組成環(huán)節(jié)，其承擔著延伸課堂教學、鞏固理解成果等方面的重要職責。廣大教師應深入研究歷史拓展活動，并在具體教學設計與組織中加以有效運用。

[1]劉畢娟.對高中歷史教學拓展活動的研究[J].陜西師范大學學報,2013(S1).

[2]朱煜.論歷史拓展活動的必要性[J].課程·教材·教法,2014(08).

G633.51

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：1008-3561（2015）36-0035-01

顧冬建（1979－），男，江蘇泰興人，中學一級教師，從事歷史教學與研究。