高巍　劉騫

摘要：實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)是應(yīng)用型本科教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要手段。為了提高畢業(yè)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，本文根據(jù)園林專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，闡述了實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的方法，分析了實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)對(duì)園林專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的效果，以期為園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革奠定理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：園林；實(shí)踐；教學(xué)平臺(tái)

課題項(xiàng)目：長(zhǎng)春大學(xué)校級(jí)課題

中圖分類號(hào)： G642；TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/j.cnki.jlny.2015.19.076

實(shí)踐教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)[1]。關(guān)于實(shí)踐教學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的重要作用的研究多見(jiàn)報(bào)道[2]，實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的積極影響在多種學(xué)科內(nèi)開展研究[3]。結(jié)合園林專業(yè)的人才培養(yǎng)特點(diǎn)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

1實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)

1.1基本能力培養(yǎng)平臺(tái)

基本能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)是指根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要求，根據(jù)專業(yè)辦學(xué)定位以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)置。演示型、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的主要形式，基本能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)依附于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生掌握儀器、設(shè)備的性能，以掌握其使用方法為目的?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能、基本實(shí)驗(yàn)方法的同時(shí)，加深對(duì)基礎(chǔ)理論與技術(shù)的理解。

在園林專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)包括植物學(xué)系列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、植物生理學(xué)系列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、育種學(xué)系列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、植物景觀設(shè)計(jì)系列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和病蟲害防治系列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等。具體見(jiàn)圖1。

1.2綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

打破課程界限，將相關(guān)實(shí)驗(yàn)融合是綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)原則，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目的。學(xué)生在綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系和積累專業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，而不是被動(dòng)接受的過(guò)程。綜合實(shí)驗(yàn)過(guò)程大大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動(dòng)性與依附性，通過(guò)分組討論、查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程等主動(dòng)學(xué)習(xí)手段，學(xué)會(huì)思考、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

例如園林專業(yè)的部分學(xué)科基礎(chǔ)課程，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過(guò)程中以學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)為目的，以技術(shù)能力培養(yǎng)為方向，將9門課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合了，開發(fā)了7個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目模塊，在園林植物栽培的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生綜合的能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，達(dá)到提高創(chuàng)新能力和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的目的。具體見(jiàn)圖2。

1.3職業(yè)技能培訓(xùn)級(jí)平臺(tái)

職業(yè)技能培訓(xùn)級(jí)階段主要指舉辦校級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽。校級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽是學(xué)校依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)工作實(shí)際開展的以突出操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn)的、有組織的群眾性競(jìng)賽活動(dòng)。以園林專業(yè)為例，校級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽可以包括：插花大賽、立體花壇設(shè)計(jì)大賽、盆景制作大賽、園林植物造型大賽等。

1.4校企結(jié)合實(shí)踐平臺(tái)

職業(yè)技能培訓(xùn)級(jí)實(shí)踐平臺(tái)的建立主要采用“校企結(jié)合”的教學(xué)模式，營(yíng)造與實(shí)際工作崗位一致的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，以導(dǎo)師帶學(xué)生，以具體的科研、設(shè)計(jì)任務(wù)為目標(biāo)，以實(shí)習(xí)基地為依托，搭建專業(yè)崗位實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

2實(shí)踐教學(xué)體系建立過(guò)程對(duì)學(xué)生能力的影響

2.1專業(yè)能力的提高

在實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐能力逐漸從量變的積累，轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)變的飛越，最終實(shí)現(xiàn)提升專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)宗旨。學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)驗(yàn)課階段構(gòu)架專業(yè)知識(shí)；綜合實(shí)驗(yàn)階段培養(yǎng)學(xué)生的綜合、設(shè)計(jì)能力，具備初步解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。

2.2實(shí)踐能力的加強(qiáng)

職業(yè)技能訓(xùn)練階段可培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)熱情，樹立對(duì)專業(yè)的信心；到校企結(jié)合實(shí)踐級(jí)階段，學(xué)生已經(jīng)完全了解將來(lái)要面對(duì)的工作任務(wù)和工作環(huán)境，并且實(shí)現(xiàn)在大學(xué)校門內(nèi)積累工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)以人為本的教育理念，打破課程界限，改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)和課程的傳統(tǒng)觀念，建立實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，致力于提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，探索應(yīng)用型大學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式，切實(shí)提高畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉苑，郭圣茂，杜天真.林學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究[J].中國(guó)林業(yè)教育，2010（03）：4-8.

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[3] 吳玉紅.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育開展工作室制項(xiàng)目課程教學(xué)的探討[J].文史博覽（理論），2011（02）： 70-71.

作者簡(jiǎn)介：高巍，博士，長(zhǎng)春大學(xué)園林學(xué)院，講師，研究方向：園林植物育種與植物配置教學(xué)與科研。

網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2015-9-22 8：49：49

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