唐艷

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，汽車數(shù)量在不斷增長，汽車技術(shù)也在不斷提高，社會對于汽車維修專業(yè)人才的需求和要求就越來越高。作為汽車維修專業(yè)人才輸出的中等職業(yè)類學(xué)校，為了培養(yǎng)出更適應(yīng)社會發(fā)展、適合市場需求的具有良好基礎(chǔ)的知識型發(fā)展型技能人才，就必須采取一系列措施，而教學(xué)改革就成為各中職學(xué)校一直在不斷研究、不斷實踐的課題，該文主要針對中職汽車維修專業(yè)的現(xiàn)狀和特點結(jié)合該校已有的改革經(jīng)驗就中職汽車維修專業(yè)的教學(xué)改革提出了幾點措施，對于汽車維修專業(yè)的教學(xué)改革有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：中職 汽車維修專業(yè) 教學(xué) 改革

中圖分類號：TD95 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）07（a）-0165-03

隨著汽車工業(yè)的高速發(fā)展，汽車相關(guān)行業(yè)也得到了極大的擴張。加強汽車修理行業(yè)的建設(shè)，改進維修人員的知識結(jié)構(gòu)、提高維修人員職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力已經(jīng)成為當(dāng)前形勢下中職學(xué)校汽車維修專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。但由于部分職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)資金不足、設(shè)備有限、師資缺乏、教材不當(dāng)?shù)榷喾矫嬉蛩氐挠绊懀l(fā)展緩慢。因此每個學(xué)校都要借著國家對于職業(yè)教育的重視和大力支持的東風(fēng)，針對本校自身面臨的實際情況分析制約因素、優(yōu)化資源、改進人才培養(yǎng)方案、加大力度開展校企合作、有針對性的進行教學(xué)改革。汽修人才的培養(yǎng)，需要平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，只有讓汽修人才在自己的能力范圍內(nèi)受到良好的教育、讓汽修人才在教育的孵化下各盡所能，汽車修理行業(yè)才能生機勃勃地發(fā)展。

1 當(dāng)前中職學(xué)校汽車維修專業(yè)的現(xiàn)狀

1.1 面臨的行業(yè)現(xiàn)狀

汽車科技含量越來越高，機械配合越來越精密復(fù)雜，電子在汽車中的應(yīng)用越來越廣泛，車型越來越多。在這樣的情況下，汽車維修檢測設(shè)備、診斷儀器、專業(yè)素質(zhì)的員工和維修技術(shù)資料顯得尤為重要。如今汽車大修的概念逐步淡化，轉(zhuǎn)而汽車定期維護與保養(yǎng)更得人心，大家樂意接受汽車專修快修，高效快捷，排除故障，提高維修質(zhì)量。汽車的維修也不再趨向于過去所需要的解體檢修，而是電子電控元器件的檢測以及總成的更換占據(jù)一席之地。 這些問題所帶來的是汽車維修學(xué)生的培養(yǎng)方向的改進，一直提倡的中職學(xué)生動手能力更重要的目標(biāo)也開始動搖，汽車維修中的檢測過程需要大量的理論知識做支持，沒有足夠的理論基礎(chǔ)，意味著沒有扎實的地基，安能成就大廈？而現(xiàn)實是部分學(xué)校仍然沒有做好足夠的準(zhǔn)備。

隨著新能源車的不斷增加，電動車、混合動力車已經(jīng)出現(xiàn)在大街小巷，汽車行業(yè)對于新能源車的維修人才需求日漸增加，然而學(xué)校對于新能源車維修人才的培養(yǎng)還沒有跟上步伐。

汽車行業(yè)的發(fā)展促成了汽車維修行業(yè)的準(zhǔn)入門檻越來越高，汽車維修行業(yè)人員必須接受專業(yè)訓(xùn)練取得職業(yè)資格證書方能上崗。每個中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)都能獲得汽車維修工等級證書，初級工或者中級工。然而汽車維修工等級證的含金量卻不容樂觀。

1.2 教師和教材與教學(xué)的不匹配

汽車維修專業(yè)真正的“雙師型”骨干教師缺乏，一部分教師是從院校畢業(yè)后就直接進入工作崗位，沒有任何企業(yè)實踐經(jīng)驗，而還有一部分具有企業(yè)經(jīng)歷的老師卻又沒有進行過系統(tǒng)的師資培訓(xùn)，真正的“雙師型”教師還是嚴重不足。教師對汽車前沿的新信息新技術(shù)學(xué)習(xí)掌握滯后，往往使學(xué)生接受過時的知識而學(xué)不到新的技術(shù)和新的知識。

當(dāng)前的中職教材雖然很多，但是各個學(xué)校的教學(xué)模式不同、教學(xué)內(nèi)容不一樣，很難選擇到匹配的教材；另外，教材的內(nèi)容相對陳舊，現(xiàn)代汽車新技術(shù)的內(nèi)容與相應(yīng)的維修技術(shù)介紹很少，這樣以來培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)市場的需要很快上崗就需要一個適應(yīng)的過程。

1.3 教學(xué)設(shè)備及教學(xué)設(shè)施不足

由于汽車行業(yè)產(chǎn)品的快速發(fā)展，汽車技術(shù)的迅猛發(fā)展，很多汽車維修專業(yè)的教學(xué)設(shè)備都顯得陳舊，跟不上汽車發(fā)展步伐，教學(xué)設(shè)備無用武之地，教學(xué)的內(nèi)容也顯滯后。學(xué)生無法學(xué)到前沿的知識和技能。同時購買新的設(shè)備又需要很大的投資，學(xué)校的資金短缺也會使得設(shè)備無法及時更新?lián)Q代，學(xué)生的技能水平無法達到企業(yè)的要求。有些中職學(xué)校教學(xué)設(shè)施也顯得不足，實訓(xùn)的工位不能充分滿足學(xué)生實訓(xùn)的要求。如最基本的發(fā)動機拆裝實訓(xùn)，一般4人為一組來進行拆裝為合適，但有的工位卻達到10人左右，勢必會造成部分學(xué)生無法動手，甚至聊天、玩手機。如果工位足夠，每個學(xué)生都有動手的機會，他又怎么會分神去做其他的事情呢？

2 中職汽車維修專業(yè)的教學(xué)改革幾點措施

2.1 提高中職教師師資隊伍

職業(yè)教育的師資水平直接關(guān)系到學(xué)生水平的高低，決定學(xué)生的就業(yè)，關(guān)系到職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。所以，在這種形勢下，教師隊伍素質(zhì)的提升刻不容緩。（1）師資的配備要滿足一定的師生比，學(xué)校教師要多參加培訓(xùn)，包括專業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉、崗位培訓(xùn)等多種形式和方式，彌補教師企業(yè)實踐能力不足的情況，真正做到教師和師傅合一。（2）加強校企合作，將企業(yè)的能工巧匠引進校，吸納修理廠的優(yōu)秀技師作為指導(dǎo)老師，在教學(xué)的實施過程中可以將企業(yè)的指導(dǎo)教師和本校老師一起合作進行教學(xué)，互相學(xué)習(xí)、取長補短，提高學(xué)生的綜合能力。

2.2 適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)用教材的開發(fā)

教材是老師教學(xué)的主要工具，也是學(xué)生獲取知識的來源。針對現(xiàn)在買到的教材適用性不強的問題，完全可以進行校本教材的開發(fā)。組織校內(nèi)專業(yè)教師和校外企業(yè)指導(dǎo)教師對現(xiàn)有教材內(nèi)容進行優(yōu)化整合，同時在日常注重素材的積累，結(jié)合該校實際情況，根據(jù)專業(yè)體系完成汽修專業(yè)教材的修訂。該學(xué)校是借鑒了德國雙元制教學(xué)模式，開發(fā)了行動導(dǎo)向式的校本教材，這是一種相對來說很好的教材，或者說很好的教學(xué)方法。將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的工作任務(wù)相結(jié)合，把學(xué)生需要掌握的知識分成一個一個子任務(wù)，然后再把每一個任務(wù)以信息頁、工作頁、評價頁的形式展現(xiàn)給學(xué)生。信息頁主要是提供學(xué)生所要完成的子任務(wù)的基本信息，若想深入學(xué)習(xí)，學(xué)生需要通過其他的渠道獲取，這樣可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和查詢獲取資料的能力；工作頁是將學(xué)生要完成的子任務(wù)按工作流程和步驟進行分解，在其中穿插多個題目，答案有些是從信息頁獲得的，有些是查詢的，還有很多是需要學(xué)生動手操作后才能解答的，學(xué)生想要完成工作頁所列出的工作任務(wù)和題目，就要通過多種方式去查詢、學(xué)習(xí)、討論、操作、合作；評價頁是在完成子任務(wù)的節(jié)點中教師給予學(xué)生完成任務(wù)情況所做出的反饋和指導(dǎo)，以便于關(guān)注學(xué)生對知識的掌握情況并及時糾正學(xué)生。在整個教學(xué)過程中學(xué)生都是積極參與的，完全做到以任務(wù)為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體，讓他們主動學(xué)習(xí)最終獲取知識，通過以上的信息頁、工作頁和評價頁不僅有利于學(xué)生主動地而不是被動地運用理論去指導(dǎo)實踐；而且有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會團隊的合作，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系：還有利于針對不同的學(xué)生個性特點提供個性化的教育，做到因材施教。

2.3 小班化教學(xué)并且發(fā)揮中職班主任的作用

小班化對于教學(xué)的開展會提供很多有利的因素。老師講學(xué)生聽，老師做學(xué)生看，老師指導(dǎo)學(xué)生做，每個過程學(xué)生的人數(shù)越少，教學(xué)的效果就越明顯，雖然實際面臨的情況不可能做到一個班級人數(shù)過少，但最好不超過30人，這樣在教學(xué)的實施過程中各個工位的每個學(xué)生都能積極參與進來，完全調(diào)動起他們的主動性，一旦他們動手操作了，就會有成就感，促動他們繼續(xù)動手完成新的實踐任務(wù)，這是一個良性循環(huán)。

班主任在中職教育中起著重要的作用，班主任是德育工作者，如果班主任正好是汽修的專業(yè)教師，那么這樣對于學(xué)生的教育就會起到事半功倍的效果，班主任可以從學(xué)生一進校就掌控汽修專業(yè)的學(xué)生整個三年教學(xué)實施的設(shè)置與安排及時間進度情況；可以在日常學(xué)生學(xué)習(xí)的同時解答學(xué)生關(guān)于專業(yè)的問題；班主任對于每個學(xué)生的情況和性格都是了解的，可以借助于這個優(yōu)勢來開展分組教學(xué)、分工合作；班主任和任課老師的統(tǒng)一有利于和學(xué)生建立深厚的感情；專業(yè)教師對于行業(yè)的敏銳性可以為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃做出指導(dǎo)，有利于學(xué)生適應(yīng)未來的職業(yè)生涯。

2.4 多種教學(xué)資源相輔相成

現(xiàn)代的教學(xué)資源多種多樣，完全脫離了原始的一支粉筆一塊黑板。從圖片、動畫、視頻到仿真軟件到實驗臺架到實物實車，各有利弊，所以需要老師在整個教學(xué)過程中，針對性的選擇一種或多種教學(xué)方式將資源充分調(diào)動起來，做到資源最優(yōu)化。另外，也可以開展興趣小組，組織學(xué)生一起開發(fā)一些簡易的教學(xué)模型和實驗設(shè)備。自制教學(xué)模型和實驗設(shè)備對教學(xué)的促進也是毋庸置疑的?？梢越鉀Q教學(xué)過程中時間分配的矛盾、設(shè)備完好率的矛盾、經(jīng)費投入影響的矛盾；通過自制設(shè)備的設(shè)計研制調(diào)試，使教師的業(yè)務(wù)能力得到鍛煉，同時使理論與實踐有機地結(jié)合，增加了工作的成就感，同時加強了實驗實訓(xùn)室的建設(shè)。學(xué)生的參與更是讓學(xué)生在一起制作的過程中不斷學(xué)習(xí)，不僅提高了動手能力增強了實踐水平，更增加了學(xué)生的自信心，增進了師生的感情。

2.5 信息化教學(xué)素養(yǎng)的滲透

信息化教學(xué)模式是信息化時代條件下的新發(fā)展，它使得教學(xué)資源的分布不限于學(xué)校、不限于教師，而是延伸到學(xué)校以外的廣泛的時空范圍中。如今我們都知道微課、慕課、思維導(dǎo)圖在教學(xué)上的應(yīng)用，也了解其他多種信息化教學(xué)手段，如個性化學(xué)習(xí)、個別授導(dǎo)、操練與練習(xí)、教學(xué)測試、教學(xué)模擬、教學(xué)游戲、智能導(dǎo)師、微型世界、虛擬實驗室、情景化學(xué)習(xí)、協(xié)同實驗室、計算機支持講授、虛擬教室等都走進了各個學(xué)校多個課堂。

學(xué)校采用信息化教學(xué)，作為一種有技術(shù)支持的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，為教師進行多樣化教學(xué)提供了條件，而且信息化教學(xué)模式有以上很多種類型可以供教師進行選擇，教師如果掌握了這些方法和技術(shù)，既增加了自己的專業(yè)知識和技能，又能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極配合，活躍課堂氣氛，又可以促進教師努力提高自身的專業(yè)發(fā)展。由此可見，教育信息化必將促成學(xué)校教學(xué)模式的創(chuàng)新，這種新的模式也將是未來教育發(fā)展的方向，中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)中職校的特點和學(xué)生的特點將信息化教學(xué)運用起來，積極發(fā)揮信息化教學(xué)新模式的作用，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

3 結(jié)語

我們迫切需要大力發(fā)展適應(yīng)當(dāng)前汽車行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，而中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校更應(yīng)承擔(dān)起汽車維修行業(yè)緊缺型人才的培養(yǎng)任務(wù)，可以說教育教學(xué)的任務(wù)是艱巨的，但是國家對職業(yè)教育的重視和汽車工業(yè)的發(fā)展給中職教育帶來機遇，汽車維修專業(yè)面臨的形式仍是樂觀的，在這樣的背景下，通過上述對中職汽車維修專業(yè)教育的現(xiàn)狀分析和教學(xué)改革的幾點措施供大家參考，共同抓住大好時機加快職業(yè)教育建設(shè)步伐，使中等職業(yè)學(xué)校的汽車維修專業(yè)辦出特色，辦出水平。

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