凌靖

【摘要】 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們開始進(jìn)行入信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及其他信息技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用十分廣泛，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用也十分的普遍。在現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及無法滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求以及達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因此，我們必須將信息技術(shù)融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣才能不斷提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。因此，本文結(jié)合信息技術(shù)在初中函數(shù)解題中的應(yīng)用來進(jìn)行探討，希望能不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 初中 函數(shù)解題 應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）05-085-01

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在初中階段，學(xué)生還是處于較為好動(dòng)、容易被新奇事物吸引的階段，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法使課堂變得枯燥無味，尤其是在函數(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行時(shí)更為明顯。這就很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，從而導(dǎo)致初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不高。因此，我們必須改變教學(xué)方法，本文認(rèn)為采用信息技術(shù)就是一個(gè)很好的辦法。通過信息技術(shù)在初中函數(shù)的應(yīng)用可以使課堂教學(xué)更為形象化以及具體化，從而生動(dòng)形象的表現(xiàn)出函數(shù)的主要含義，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)函數(shù)的興趣。因此，本文選擇這一課題進(jìn)行研究。本文首先從在初中函數(shù)中信息技術(shù)應(yīng)用的重要性開始著眼，接著，結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，從而提出相應(yīng)的應(yīng)用策略。

1. 在初中函數(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要性

信息技術(shù)的發(fā)展為我們的生活帶來了極大的便利，初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)也不例外。通過調(diào)查以及深入研究我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用具有必要性，主要內(nèi)容如下。

1.1積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的興趣

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)較為無趣的過程，尤其是初中數(shù)學(xué)函數(shù)的學(xué)習(xí)。因?yàn)楹瘮?shù)的圖形變化大，思考方式較為抽象，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)興趣下降。同時(shí)，函數(shù)的學(xué)習(xí)也給學(xué)生提出了一定的要求。學(xué)習(xí)函數(shù)就需要學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，這一思考過程是形象思維與邏輯思維的結(jié)合，因此，這導(dǎo)致函數(shù)學(xué)習(xí)較為困難，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大部分初中生反映函數(shù)過于抽象，難于理解。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，我們就可以解決這一問題。

1.2提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用信息技術(shù)有利于數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，信息技術(shù)的存在就是輔助教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，信息技術(shù)通過圖形、影像以及聲音等方式將教師需要講解的內(nèi)容以一種更為直接的方式表現(xiàn)出來，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生清晰的邏輯性思維，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行函數(shù)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

1.3突出教學(xué)難點(diǎn)

通過信息技術(shù)的應(yīng)用，我們可以在課堂上突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，這一作用有利于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的把握。其實(shí)，教師在進(jìn)行備課時(shí)往往會(huì)犯難，因?yàn)橐恍┙虒W(xué)內(nèi)容過于抽象，在課堂上教師無法較為直觀的表現(xiàn)出來，一旦老師講解不清楚，學(xué)生在掌握這些知識(shí)的時(shí)候就會(huì)遇到許多困難，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率，信息技術(shù)就可以解決這一問題。教師在進(jìn)行備課的時(shí)候就可以利用信息技術(shù)將抽象的問題具體化，從而生動(dòng)形象的表現(xiàn)出重點(diǎn)與難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

2. 信息技術(shù)在初中函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

通過上文分析我們可以發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用在初中函數(shù)教學(xué)中具有其必要性，因此，我們一定要重視。要想較好的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，首先我們的不斷提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平，本章節(jié)就結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)初中函數(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，從而提出以下應(yīng)用建議。

2.1利用信息技術(shù)表現(xiàn)函數(shù)圖象

本文認(rèn)為圖像在初中函數(shù)的學(xué)習(xí)中具有十分重要的地位，通過圖形的掌握，學(xué)生可以較快的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣在考試中遇到較為陌生的題目就不會(huì)感到恐懼，從而讓學(xué)生擁有一個(gè)好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在課堂上老師一定要要重視對(duì)函數(shù)圖形的講解。由于函數(shù)圖形較為多變，因此，我們可以利用信息技術(shù)制作Flash動(dòng)畫等方式進(jìn)行表達(dá)。

2.2利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的興趣

初中數(shù)學(xué)函數(shù)的學(xué)習(xí)與其他數(shù)學(xué)內(nèi)容不同，它具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，其中一個(gè)就是聯(lián)系實(shí)際問題。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，我們可以為函數(shù)創(chuàng)造出各種各樣的教學(xué)環(huán)境，將函數(shù)的相關(guān)知識(shí)與實(shí)際情況相互結(jié)合，從而更好地進(jìn)行函數(shù)知識(shí)的講解。通過這樣的方法，我們還可以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。

2.3突出教學(xué)重點(diǎn)，降低教學(xué)難度

通過研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)是數(shù)學(xué)教學(xué)中較為重要的組成部分，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以不斷鞏固新的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，因此，我們要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提是有實(shí)驗(yàn)情境，我們可以利用信息技術(shù)來完成。例如，在進(jìn)行二次函數(shù)性質(zhì)教學(xué)時(shí)，老師可以讓學(xué)生利用幾何畫板來完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下自主的進(jìn)行二次函數(shù)性質(zhì)的探討，可以直觀的看到二次函數(shù)的開口方向以及對(duì)稱軸等方面的變化，從而讓學(xué)生將抽象的知識(shí)具體化，不斷降低教學(xué)難度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生還可以從實(shí)驗(yàn)中獲得樂趣以及成功的體驗(yàn)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3. 總結(jié)

通過以上對(duì)信息技術(shù)在初中函數(shù)解題中的應(yīng)用的深入研究我們可以發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用具有十分重要的意義，因此相關(guān)初中教師一定要重視信息技術(shù)的使用。通過這一技術(shù)的應(yīng)用，我們可以將抽象的函數(shù)知識(shí)簡(jiǎn)化成動(dòng)畫、視頻等，學(xué)生可以較為直接的進(jìn)行理解，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，從而不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)函數(shù)興趣的提高。除此之外，信息技術(shù)的應(yīng)用，還可以降低教學(xué)難度，提高教學(xué)質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]陳澤芬.新課程理念下現(xiàn)代信息技術(shù)在初中生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究與實(shí)踐[J].生物技術(shù)世界，2013，07：100.

[2]潘艷明，李大孟.關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語文有效教學(xué)的實(shí)踐探究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2014，02：140+142.