朱曉燕

【摘 要】 初三是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，“穩(wěn)定學(xué)生思想，矯正學(xué)生情緒，端正學(xué)習(xí)態(tài)度”是班級(jí)管理中必須要把握的方向。要讓學(xué)生做到嚴(yán)于律己，明確學(xué)習(xí)方向，正確把握人生，以積極主動(dòng)的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)，以踏實(shí)努力的心態(tài)去迎接中考。

【關(guān)鍵詞】初三學(xué)生 管理 溝通

初三是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，恰當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理有助于在班級(jí)內(nèi)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)自律意識(shí)，為即將到來(lái)的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為在初三班級(jí)管理中，要堅(jiān)持貫徹落實(shí)“穩(wěn)定學(xué)生思想，矯正學(xué)生情緒，端正學(xué)習(xí)態(tài)度”的管理思路，在管理中要聯(lián)系班級(jí)的實(shí)際情況，準(zhǔn)確對(duì)班級(jí)號(hào)脈，同時(shí)尋找畢業(yè)年級(jí)所共有的情況，在共性和特殊之處尋找最佳的符合本班情況的管理方法。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)該著手做以下幾個(gè)方面的工作。

一、建立合適的班級(jí)管理制度

在班級(jí)管理中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方式方法，逐步完善管理制度，并最終形成“熱愛(ài)學(xué)習(xí)，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，助人為樂(lè)”的良好班風(fēng)、班貌。在班級(jí)管理上，主要采取學(xué)生自主管理模式，讓學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地遵守班級(jí)規(guī)章制度，從行為和思想上約束自己。另外，還可以結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要求，對(duì)比要求讓學(xué)生主動(dòng)形成自覺(jué)意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

選擇有責(zé)任心的學(xué)生組建班委會(huì)，明確班干部各自的職責(zé)、分工及權(quán)利；選學(xué)習(xí)上不太主動(dòng)的、平時(shí)難以管理自己的學(xué)生當(dāng)小干部，如衛(wèi)生組長(zhǎng)等，鼓勵(lì)大小干部大膽工作，規(guī)范他們的工作方法；嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，帶動(dòng)整個(gè)班集體，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”；灌輸“人人有責(zé)”的思想，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自我管理，利用班會(huì)課時(shí)間讓學(xué)生嘗試輪流主持，有針對(duì)性地結(jié)合班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)開(kāi)班會(huì)。將此種方法運(yùn)用在班級(jí)管理中取得了很好的效果。盡管初三年級(jí)是畢業(yè)班級(jí)，但筆者認(rèn)為這樣的能力培養(yǎng)還是非常必要的。

三、加強(qiáng)溝通配合，提高成績(jī)

學(xué)生及格率和優(yōu)秀率的提高離不開(kāi)班主任與科任老師的配合。班主任要與科任老師進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，尋找班級(jí)管理中的漏洞，通過(guò)多種渠道解決，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步上升。成績(jī)固然重要，在平時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生配合各位科任老師學(xué)好每門課程，學(xué)校還可以組織教師對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)部分“小老師”，幫助那些學(xué)習(xí)能力欠佳的學(xué)生共同進(jìn)步。

四、加強(qiáng)心理素質(zhì)教育

教育的目的是培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有責(zé)任，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的合格人才。為此，我們?cè)谙驅(qū)W生要成績(jī)的同時(shí)，還應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是心理素質(zhì)教育。即將面臨人生的第一次大考的初三學(xué)生，無(wú)形中會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，面對(duì)來(lái)自社會(huì)的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)的期盼、老師的要求，很多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生不同程度的心理障礙。對(duì)此，作為班主任，就要想辦法通過(guò)各種方式提高學(xué)生的心理素質(zhì)，要讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助，不能自私自利，不顧他人。多鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)能夠獲得解壓、放松。

五、堅(jiān)持鍛煉，提高身體素質(zhì)

畢業(yè)班的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，課業(yè)負(fù)擔(dān)比較多，大量時(shí)間被各種各樣的考試及學(xué)習(xí)所占用，活動(dòng)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。良好的身體素質(zhì)是支撐學(xué)生在初三一年學(xué)習(xí)的保證，我們一定要重視學(xué)生的體育鍛煉，配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同重視對(duì)學(xué)生的健康教育。

六、加強(qiáng)家校合作溝通

學(xué)生的學(xué)習(xí)不能單純認(rèn)為是在校學(xué)習(xí)，很大程度上還應(yīng)該要加強(qiáng)家庭教育。現(xiàn)在社會(huì)很多家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為將學(xué)生送到學(xué)校就好了，教育是老師的事情，結(jié)果使得學(xué)校教育與家庭教育相脫節(jié)，也使得很多學(xué)生在家和在學(xué)校的表現(xiàn)差異很大。因此，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通就顯得尤為必要，及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的情況向家長(zhǎng)反映，結(jié)合學(xué)生存在的問(wèn)題和學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)一起制定有效的教育方法，使學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，能夠在即將到來(lái)的中考中取得令家長(zhǎng)、老師滿意的成績(jī)。

筆者認(rèn)為在班級(jí)管理上，還可以嘗試 “自己為副，學(xué)生為主”的管理方法。班級(jí)制度的制定可以由班主任和班委會(huì)共同商討，并由全體學(xué)生表決通過(guò)，對(duì)有爭(zhēng)議的條例進(jìn)行修改，在實(shí)施中逐步完善，最終形成一個(gè)科學(xué)合理、切實(shí)可行的班規(guī)。在學(xué)生管理上，班干部一定要起到模范帶頭作用，鼓勵(lì)學(xué)生在加強(qiáng)自我約束的同時(shí)，監(jiān)督其他同學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，形成積極向上、努力拼搏、遵守紀(jì)律、成績(jī)優(yōu)異的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為中考取得優(yōu)異成績(jī)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班級(jí)管理的目的就是讓所有的學(xué)生都能嚴(yán)于律己，明確前進(jìn)的方向，正確把握人生。班級(jí)管理要與學(xué)生實(shí)際情況相符合，向班級(jí)管理要特色、成績(jī)。班級(jí)管理還應(yīng)該敢于嘗試，推陳出新，將權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己。