陳丹娜等
摘要:在高校本科教學(xué)不斷發(fā)展的過程中,面臨著提高學(xué)生創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立研究能力等方面的重任。在生物學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最為有效的途徑之一。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面的內(nèi)容進(jìn)行了研究,為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:細(xì)胞生物學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新型人才
中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:2095-9214(2015)11-0114-01
高校本科教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)新型人才的重任,必須實(shí)現(xiàn)教育改革,增加綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在生物細(xì)胞學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程中,最為關(guān)鍵的突進(jìn)之一就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)現(xiàn)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與完善,有利于教學(xué)效果的優(yōu)化,培養(yǎng)更多的滿足國家需求的高素質(zhì)人才。
一、細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系的調(diào)整與完善
實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建立與完善是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改變的關(guān)鍵所在。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系在改革的過程中不僅要對學(xué)科前沿進(jìn)行有效反映,同時(shí)要對學(xué)科知識(shí)完整性進(jìn)行兼顧。
(一)扎實(shí)的基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)
基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)主要是強(qiáng)化學(xué)生細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的基本節(jié)能,使其掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法與技術(shù),同時(shí)熟悉學(xué)科中常見的各種儀器。因此,需要將過于簡單活著已經(jīng)在低年級開展過的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行剔除,將細(xì)胞生物學(xué)各個(gè)分支領(lǐng)域中具有代表性、實(shí)用性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行保留或增加。熟練掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)是進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的前提與基礎(chǔ),是獲取相關(guān)科研成果的重要保證。在基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,必須對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、儀器使用等進(jìn)行嚴(yán)格要求,為之后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
(二)開放的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)
創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要的目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)技能,同時(shí)提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。因此,在創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的過程中必須要按照未來科學(xué)研究工作的相關(guān)思考進(jìn)行開展,依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)對課本中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類,并依據(jù)其重要性對其進(jìn)行進(jìn)一步的充實(shí)。在景觀劃分之后,將細(xì)胞生物學(xué)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段的主要內(nèi)容劃分為動(dòng)物細(xì)胞工程模塊、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)觀察和分析模塊、分子細(xì)胞遺傳學(xué)模塊三個(gè)方面,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次的科學(xué)性與創(chuàng)新性。細(xì)胞生物學(xué)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的,是對基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步擴(kuò)展與延伸。
二、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
在現(xiàn)行教育體制中,比較嚴(yán)重的弊端之一就是缺乏創(chuàng)新型人才,這也在一定程度上對科技發(fā)展造成了一定的制約作用。當(dāng)前,我國在經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的過程中缺乏創(chuàng)新型人才,最為主要的原因之一就是教學(xué)方法方面。細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)方法改革在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著更為重要的作用。
(一)啟發(fā)式教學(xué)
在教學(xué)的過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,要對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),讓學(xué)生能夠敢于突破常規(guī)進(jìn)行挑戰(zhàn),從多個(gè)角度對問題進(jìn)行思考與解決。例如在細(xì)胞凋亡實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程中,啟發(fā)學(xué)生利用不同的材料或者對實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行改變,從未獲得不同的實(shí)驗(yàn)效果。
(二)研究式教學(xué)方法
研究式教學(xué)方法指的是組織學(xué)生為解決新問題而進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性活動(dòng)
的方法,讓學(xué)生能夠主動(dòng)獲取知識(shí),對某些事物或者現(xiàn)象進(jìn)行研究與總結(jié)。例如在期末可以依據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題提出研究題目,讓學(xué)生依據(jù)題目進(jìn)行資料查找、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并對設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。通過這種范式體現(xiàn)研究型教學(xué)與創(chuàng)新型教學(xué),更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
(三)集中式教學(xué)方法
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開展方式中,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開展相互獨(dú)立,中間有著較長的時(shí)間間隔,每個(gè)實(shí)驗(yàn)之間并不存在著質(zhì)量方面的影響。這種分散式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式不利于學(xué)生對細(xì)胞生物學(xué)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,學(xué)生也就不能熟練、系統(tǒng)地掌握這些技術(shù)和方法。綜合模塊中的實(shí)驗(yàn)之間具有較強(qiáng)的連續(xù)性與關(guān)聯(lián)性,需要進(jìn)行集中式教學(xué),一方面使學(xué)生獲得較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,另一方面使學(xué)生在細(xì)胞生物學(xué)各分支領(lǐng)域的重要技術(shù)上得到了系統(tǒng)訓(xùn)練。
三、細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度的完善
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核基本上是依靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告與期末實(shí)驗(yàn)考試,在總成績中無法體現(xiàn)日常實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)過程。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué),需要注重在實(shí)驗(yàn)中的探索過程。因此,要實(shí)現(xiàn)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度的完善。首先,引導(dǎo)學(xué)生對基本的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行完成,按照相關(guān)的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并獲得正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等,將這部分內(nèi)容按照一定的比例在實(shí)驗(yàn)總成績中進(jìn)行提現(xiàn)。其次,要對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的探索精神、自主學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行肯定與鼓勵(lì),在總成績中有所體現(xiàn)。為了獲得較好的實(shí)驗(yàn)成績,學(xué)生必須嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,認(rèn)真完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn),撰寫好每一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并積極進(jìn)行創(chuàng)新探索。
四、總結(jié)
細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革遵循著創(chuàng)新性的改革原則與方向,在推廣與運(yùn)用的過程中收獲了良好的效果。通過細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法及考核的完善,綜合訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,同時(shí)提高了學(xué)生的科研研究能力。通過細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué),能夠更好地滿足國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。
(作者單位:長沙醫(yī)學(xué)院)
基金項(xiàng)目:湖南省高等學(xué)??茖W(xué)研究項(xiàng)目湘教通【2012】596號12c0513
參考文獻(xiàn):
[1]唐玉林,鄭易之.植物細(xì)胞培養(yǎng)在細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011,09:281-282+289.
[2]許崇任,郝福英,顧紅雅.培養(yǎng)創(chuàng)新型生命科學(xué)人才之路——北京大學(xué)生物基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2013,02:1-4+26.
[3]趙寶華,寇國棟,汪翠琴,劉書廣,劉敬澤.加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2011,02:110-114.endprint