楊青

摘要：騰訊公司推出了一款非常方便的免費(fèi)應(yīng)用程序，這是通訊服務(wù)專門提供給智能手機(jī)的，它支持跨越通信運(yùn)營商與操作系統(tǒng)平臺(tái)通過手機(jī)發(fā)送信息或者圖片，還可以進(jìn)行視頻對話和實(shí)時(shí)對話?；ヂ?lián)網(wǎng)現(xiàn)在發(fā)展越演越烈，作為時(shí)代的弄潮兒，微信儼然變成移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒，微信的便捷性的等特點(diǎn)，讓人們從最初的短信，到后來的QQ信息，中間的出現(xiàn)的飛信，時(shí)代最后的選擇是微信。微信的出現(xiàn)同時(shí)給高校的文獻(xiàn)檢索課帶來了新的機(jī)會(huì)，尤其是高校的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課程方面。緊跟時(shí)代的潮流，我們需要積極嘗試?yán)矛F(xiàn)今文獻(xiàn)檢索的現(xiàn)狀和微信本身的特點(diǎn)，將文獻(xiàn)檢索的內(nèi)容更好的引入到微信當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：微信；文獻(xiàn)檢索；高校醫(yī)學(xué)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）11-0077-01

騰訊公司推出了一款非常方便的免費(fèi)應(yīng)用程序，這是通訊服務(wù)專門提供給智能手機(jī)的，它支持跨越通信運(yùn)營商與操作系統(tǒng)平臺(tái)通過手機(jī)發(fā)送信息或者圖片，還可以進(jìn)行視頻對話和實(shí)時(shí)對話?；ヂ?lián)網(wǎng)現(xiàn)在發(fā)展越演越烈，作為時(shí)代的弄潮兒，微信儼然變成移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒，微信的便捷性的等特點(diǎn)，讓人們從最初的短信，到后來的QQ信息，中間的出現(xiàn)的飛信，時(shí)代最后的選擇是微信。微信的出現(xiàn)同時(shí)給高校的文獻(xiàn)檢索課帶來了新的機(jī)會(huì)，尤其是高校的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課程方面。緊跟時(shí)代的潮流，我們需要積極嘗試?yán)矛F(xiàn)今文獻(xiàn)檢索的現(xiàn)狀和微信本身的特點(diǎn)，將文獻(xiàn)檢索的內(nèi)容更好的引入到微信當(dāng)中。

一、文獻(xiàn)檢索的現(xiàn)今狀況

（一）教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代局限性

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，如今的高校醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索內(nèi)容有一定的局限性，主要體現(xiàn)在文獻(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容是集中在基礎(chǔ)知識層面的講授以及圖書館館藏資源的介紹以及各類文獻(xiàn)資源這幾個(gè)方面。但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息越來越多，信息碎片讓我們措手不及，理論上檢索工具的利用率應(yīng)該變得很強(qiáng)，但是這些相對專業(yè)的內(nèi)容并不能有效的吸引學(xué)生。但是這些內(nèi)容是大學(xué)生獲取高素質(zhì)高質(zhì)量內(nèi)容的有效途徑，這些信息素養(yǎng)有信息意識、信息能力和信息道德這三個(gè)方面，這樣明顯信息十分匱乏。不過一部分原因也是因?yàn)槲臋z課的課時(shí)普遍較少，課時(shí)局限但教學(xué)內(nèi)容卻很豐富，這樣就有局限性。

（二）處于探索階段的教學(xué)模式

經(jīng)歷了三十年的自文檢課由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展功不可沒，從手工檢索到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢索這是文獻(xiàn)檢索要必經(jīng)過程。在這一段期間，教學(xué)一線的教師在積極的探索更好地教學(xué)模式，從而改革。最開始課堂灌輸模式到后來的情景教學(xué)又到后阿里的嵌入專業(yè)知識的教學(xué)等。這個(gè)過程中能看到明顯的又是但是也存在著弊端。主要問題是不同領(lǐng)域的學(xué)生與不同的學(xué)校情況都在局限考研著教學(xué)模式。教師們一步步的摸索，但是這還需要時(shí)間的考驗(yàn)。

（三）師生缺乏交流

根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況是文檢課的課時(shí)較少，這樣就導(dǎo)致師生面對面交流的情況減少。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生在課堂上交流，主要采用一問一答的模式，課后交流機(jī)會(huì)比較少，這樣出現(xiàn)的問題就是教師幾乎沒有時(shí)間跟學(xué)生進(jìn)行交流。同時(shí)心理學(xué)上現(xiàn)實(shí)中國學(xué)生有一種與生俱來的對待老師畏懼心理。即便有時(shí)間交流，學(xué)生也并不會(huì)把真實(shí)想法表露出來，這樣便達(dá)不到需要的效果。

二、微信教學(xué)的優(yōu)勢

（一）龐大的用戶量

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，在溫馨推出開始就受到無限青睞。到推出后的短短三年多時(shí)間，微信用戶竟然超過四億多。根據(jù)用戶的定位，各大高校大學(xué)生走在時(shí)代前沿，他們喜歡嘗試新穎的社交工具。同時(shí)經(jīng)過調(diào)查顯示，大量學(xué)生有習(xí)慣于使用微信。

（二）微信特點(diǎn)

1.強(qiáng)大的互動(dòng)功能。在添加好友方面，微信支持多種方法，不僅可以通過QQ好友的列表進(jìn)行添加，也可以通過自己手機(jī)的通訊錄進(jìn)行查詢，并且還有搖了搖，搜附近的人的功能。這樣叫針對性非常強(qiáng)的方式，特別方便教師多于學(xué)生一對一的交流與指導(dǎo)。并且微信擁有的群聊功能更是方便多人之間的互動(dòng)，這種屬于小群體的封閉式交流可以讓教學(xué)更好的建立微信群，并且不會(huì)泄露隱私。

2.多元化的傳播方式。時(shí)代的發(fā)展表現(xiàn)在多種形式的傳播方式，微信在基礎(chǔ)文字信息發(fā)送的同時(shí)還有多種其他形式的內(nèi)容，包括語音，視頻與圖片等等，這樣針對不同群體要求就有了不同的效果，而且表情達(dá)意方面更加的有效。語言聊天功能讓傳遞信息更加方便，同時(shí)更能明白對方所傳遞的信息的真實(shí)意圖。在視頻聊天方面更是近在咫尺的立體化的溝通。

3.經(jīng)濟(jì)的低消費(fèi)。通過與QQ的比較，雖然同時(shí)只耗費(fèi)流量不需要其他費(fèi)用，但是微信的所需流量非常少，根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，30M可以發(fā)送三萬字的文字信息或者500分鐘的語音信息。并且校園內(nèi)多數(shù)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，這樣就使得上網(wǎng)的成本變成更低。

三、微信在高校醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課的應(yīng)用

（一）發(fā)布教學(xué)資源

在上課之前通過群聊功能發(fā)布下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排，尤其是高校醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索的內(nèi)容，讓學(xué)生有預(yù)留的時(shí)間進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，讓他們緊急思考對于課程的內(nèi)容的想法，這樣在下節(jié)課的過程中能夠更好的提高效率

高校的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課依情況下線上線下同步進(jìn)行。對于實(shí)踐的過程中，學(xué)生一定會(huì)遇到很多問題，但是課上的講評會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，通過微信教學(xué)里的群聊功能就可以突出共性并且一對一的解決個(gè)人問題，這樣就解決了大量的時(shí)間成本。

（二）在教學(xué)中交流

在微信中的交流討論，有時(shí)候是針對學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，另一種有教師教師安排的主體性質(zhì)的討論，這樣的討論要抓住核心點(diǎn)的幾個(gè)內(nèi)容。在醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索中的關(guān)鍵詞設(shè)定，檢索戰(zhàn)略的設(shè)定等等，最后老師再總結(jié)一下。為了避免死氣沉沉，教師也可以平時(shí)安排一些活動(dòng)，幫助同學(xué)進(jìn)一步鞏固教學(xué)內(nèi)容或者課堂教學(xué)。

四、結(jié)語

微信與其它的教學(xué)模式相比，有十分明顯的優(yōu)點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式效率比較低，而且并不針對學(xué)生，但是微信教學(xué)提高了學(xué)習(xí)效率，課下發(fā)布作業(yè)也變得相對簡單和容易，學(xué)生們可以通過在線下互動(dòng)的方式交流在課堂上沒有學(xué)習(xí)到或者是獲取到的知識，老師能夠通過更便捷的交流將知識傳送給學(xué)生們。微信這樣的私密的平臺(tái)能夠有效的提高高校文獻(xiàn)檢索的效率，并且加深了師生之間的感情。所以作為文獻(xiàn)檢索的教師，更要跟上時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識同時(shí)掌握現(xiàn)代化的工具，這樣才能更好的促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

（作者單位：河西學(xué)院圖書館醫(yī)學(xué)分館）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉娜.我國醫(yī)學(xué)生信息素質(zhì)教育模式研究[D].華中科技大學(xué)，2008.

[2]呂冰.我國醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索教學(xué)管理存在的問題及對策[D].東北大學(xué)，2010.

[3]喬德亮.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校文獻(xiàn)檢索課教學(xué)改革研究進(jìn)展[J].皖西學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，02：42-46.

[4]敬卿，王群.從文獻(xiàn)檢索教育到面向知識創(chuàng)新的變革——近十年來高校文獻(xiàn)檢索課教學(xué)研究回顧與展望[J].高校圖書館工作，2011，05：3-8.

[5]符禮平.信息素質(zhì)教育[D].華東師范大學(xué)，2003.endprint