文/付明玉　王元慧　陳興華

為培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型人才所引發(fā)的教學(xué)思考

文/付明玉王元慧陳興華

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力逐年增加、科技日益發(fā)達(dá)，對教育、人才越發(fā)需求。為建設(shè)創(chuàng)新型國家，需要配要一大批具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)意能力、創(chuàng)新思想以及具有創(chuàng)新潛能的人才。科技在進(jìn)步，國與國之間競爭力越來越大，培養(yǎng)具有國際競爭力人才勢在必行。為培養(yǎng)具有國際競爭力創(chuàng)新型人才，本文立足于我國船舶行業(yè)發(fā)展重點(diǎn)探究教學(xué)師資隊(duì)伍、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)手段的改革以及教學(xué)管理的探索。

關(guān)鍵詞：國際競爭力；創(chuàng)新型人才；教學(xué)思想

中圖分類號：G451

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0236-01

基金項(xiàng)目：哈爾濱工程大學(xué)研究生精品課程建設(shè)項(xiàng)目“船舶動力定位技術(shù)”；黑龍江省高教學(xué)會“十二五”規(guī)劃課題(HGJXHC110373)

21世紀(jì)是人才競爭的時代，創(chuàng)新型人才作為一個國家綜合實(shí)力及國家外貌的象征，我國也正在努力培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型人才。在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的同時，我們也應(yīng)該做如下思考：為什么大部分諾貝爾獲得者仍然是其他國家？在國際上，大部分諾貝爾獲得者仍來自英國、美國等國家。針對我國當(dāng)前教育現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)應(yīng)作如下思考：

一、教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)世界進(jìn)入一個新的經(jīng)濟(jì)時代，影響國家主體地位的已不再是資源和金錢。全球化已將全世界各國緊密聯(lián)系在一起，各國家之間的競爭力也越來越大，那么如何在激烈的人才競爭中脫穎而出呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行考慮：①教師師資隊(duì)伍建設(shè)：以我國船舶行業(yè)發(fā)展為例，自新中國建設(shè)成立以來，我國船舶行業(yè)人才的培養(yǎng)取得了令人驕傲的成績，但是學(xué)生們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力仍有不足。從師資隊(duì)伍上看，我國仍有部分教師未取得良好的教師培訓(xùn)，并且大部分船舶行業(yè)的教師仍只授理論不講實(shí)際，因此必須成立一個強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。如鼓勵教師參加國內(nèi)外培訓(xùn)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。②在加強(qiáng)國內(nèi)師資建設(shè)的同時，還可以從國外引進(jìn)優(yōu)秀的專門人才，以船舶作業(yè)為例，由于我國現(xiàn)場作業(yè)水平有限，這時就可以加強(qiáng)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，廣泛開展橫向、縱向的學(xué)術(shù)研究。

二、教材、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

為培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型人才還應(yīng)從教材、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)角度出發(fā)。以船舶行業(yè)為例，目前仍有很多教師對“三位一體”教學(xué)思想理解不足，“三位一體”即知識傳授、能力建設(shè)和人格培養(yǎng)為一體的教學(xué)思想。據(jù)有關(guān)學(xué)者調(diào)查，當(dāng)前我國多數(shù)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際并不相關(guān)，因此，筆者認(rèn)為要想正確的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，對教學(xué)、教材應(yīng)有如下要求：教材應(yīng)以自編教材為主進(jìn)行教學(xué)，并且自編教材力求貼近工程實(shí)際，這樣既可以增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、時效性和前瞻性，又可以拓展學(xué)生的創(chuàng)新思想與創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)方式和教學(xué)手段的改革

經(jīng)濟(jì)全球化加大了對人才的競爭，培養(yǎng)面向各個領(lǐng)域、文化、思想具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力的精英人才是全世界各國家的共同目標(biāo)。據(jù)筆者調(diào)查，我國現(xiàn)階段的教學(xué)方法、教學(xué)手段仍有不足，為加快培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，筆者根據(jù)個人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改善：

1.教學(xué)方法的改進(jìn)

以船舶行業(yè)為例，受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，大部分教師太過重視書本知識，對學(xué)生的實(shí)際操作能力過于忽視，要培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型人才，必須加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)以下幾種教學(xué)方法：案例教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法、仿真教學(xué)法、多媒體直觀演示教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場教學(xué)。采用這些先進(jìn)教學(xué)方法，可以讓學(xué)生從現(xiàn)場了解所學(xué)內(nèi)容，并且應(yīng)用多媒體直觀演示教學(xué)法可以提高課堂活躍氣氛、引起學(xué)生興趣，渲染課堂氛圍，讓學(xué)生在歡樂中了解所學(xué)知識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段的創(chuàng)新

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不僅要有正確的教學(xué)方法，還要有良好的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的教學(xué)手段多以“填鴨式”教學(xué)為主，這極大地限制了學(xué)生的思維空間，對開拓學(xué)生的創(chuàng)新思想極為不利?？萍嫉倪M(jìn)步帶動教育的發(fā)展，在科技的驅(qū)動下，新的教學(xué)方法紛紛出現(xiàn)，筆者認(rèn)為可以采用以下幾種教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)——教學(xué)做一體化、采用虛擬技術(shù)教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)代開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。利用這些先進(jìn)教學(xué)方法可以大幅度調(diào)動學(xué)生的積極性與參與熱情。充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以利用其生動性加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。

四、教學(xué)管理的探索

21世紀(jì)是知識、人才的競爭，歸根到底是教育的競爭，良好的教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵措施。筆者認(rèn)為，當(dāng)前我國高校的教學(xué)管理模式仍存在很多不足，如教育平臺太過保守，未能讓學(xué)生對本校有太多的了解，這樣就容易引起學(xué)生的消極心理，甚至對學(xué)校產(chǎn)生反感。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱潮，學(xué)校的教學(xué)管理模式也應(yīng)該有所改善，例如，構(gòu)建一個以網(wǎng)絡(luò)為平臺的、面向?qū)W生的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。筆者認(rèn)為，好的管理模式是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的保障。

五、課程考核方法

傳統(tǒng)的課程考核方式大多數(shù)是以筆試成績來確定學(xué)生成績的優(yōu)良，毋庸置疑，這種考核方式從根本上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新性思維。在新時代下，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際動手能力，因此，必須創(chuàng)建一套科學(xué)的、合理的、可實(shí)行的考核方案，在課程考核方面要做到“重能力，重實(shí)踐、參照平時”的綜合考核體制。

六、結(jié)語

在人才競爭激烈的時代背景下，培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型人才是我國教育的又一重大措施。加強(qiáng)創(chuàng)新型人才建設(shè)是每個高等學(xué)校必須重視的，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的人才是我國教育發(fā)展的重中之重。為加強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)新能力，筆者認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)探究教學(xué)師資隊(duì)伍、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)手段的改革以及教學(xué)管理的探索。

(作者單位：哈爾濱工程大學(xué)自動化學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

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