文/劉巖松　路璐　滕飛　凌丹妮

“中國夢”導(dǎo)向下的大學(xué)生理想信念教育研究

文/劉巖松路璐滕飛凌丹妮

摘要：本文主要闡述了“中國夢”對大學(xué)生理想信念教育的重大指導(dǎo)意義，通過對當(dāng)代大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀分析，提出重視加強理想信念教育，將個人理想與“中國夢”契合在一起；注重文化熏陶，構(gòu)建良好的教育環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生在感悟中凝聚“中國夢”；強化實踐教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生在磨煉中踐行“中國夢”。

關(guān)鍵詞：中國夢；大學(xué)生；理想信念教育

中圖分類號：B017

文獻標(biāo)志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0228-02

基金項目：中國夢導(dǎo)向下的大學(xué)生理想信念教育研究，課題編號：L13BZZ037

一、“中國夢”對大學(xué)生理想信念教育的重大指導(dǎo)意義

2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體去國家博物館參觀《復(fù)興之路》的展覽，其間，習(xí)近平總書記發(fā)表了簡短的講話，他在講話中提到：“每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。中國夢的提出對大學(xué)生明確人生目標(biāo)有著重大的指導(dǎo)意義,他明確了大學(xué)生的人生目標(biāo)，指引著大學(xué)生通往正確、光明的成才之路。

無論時代如何變遷，理想信念教育作為大學(xué)生的思想政治教育核心內(nèi)容從未改變過。習(xí)主席提出的“中國夢”正是將馬克思主義的理想信念教育與我國實際國情完美的結(jié)合在了一起，促進了我國社會主義核心價值體系的進一步發(fā)展。

二、當(dāng)代大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我國大部分大學(xué)生的理想信念明確、積極、堅定，少部分的大學(xué)生理想信念模糊、偏激、動搖不定。主要表現(xiàn)在：

第一，忽視理論知識學(xué)習(xí)，淡化馬克思主義的指導(dǎo)作用。

據(jù)調(diào)查，絕大部分大學(xué)生忽視“兩課”的學(xué)習(xí)，上課的主要目的是為了應(yīng)付考試，課堂上大多是復(fù)習(xí)其他科目，很少有同學(xué)認真聽講，積極思考。他們認為：馬克思主義只存在于書本，存在于那個時代，如今早已“過時”，無法解決現(xiàn)在的問題，無法在原著中“取經(jīng)”。認為無法通過馬克思主義提高自己的能力，無法提升自己的社會競爭力，無法幫助自己找到一份稱心如意的工作。甚至有部分大學(xué)生認為馬克思主義對于當(dāng)代社會主義建設(shè)并沒有指導(dǎo)作用。由此反映出，當(dāng)代大學(xué)生對于馬克思主義理論知識認識不足，學(xué)習(xí)興趣不高，認可度較低，甚至對馬克思主義理想信念產(chǎn)生質(zhì)疑與動搖。

第二，重視個人理想，忽視共同理想。

理想是分層次的，它分為個人理想與共同理想。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代部分大學(xué)生的理想較為淺顯，多重視個人理想的實現(xiàn)，忽視共同理想的實現(xiàn)。

據(jù)調(diào)查，少部分大學(xué)生認為個人的理想與社會、國家的共同理想并無關(guān)聯(lián)，個人理想的實現(xiàn)是通過自身努力奮斗實現(xiàn)的，與國家體制、社會制度無關(guān)。大部分大學(xué)生認為個人理想的實現(xiàn)離不開國家、社會共同理想的實現(xiàn)，但對于如何通過實現(xiàn)共同理想來實現(xiàn)個人理想并不了解。

第三，自我認同感較高，社會道德認同感偏低。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生群體普遍存在“個人中心論”，即喜歡以自我為中心，自我認同感較高，優(yōu)越性較強，行為方式頗為個性，自律性較差。大部分大學(xué)生有著強烈的民族認同感和社會責(zé)任感，有著較高的道德底線，對于社會上的不良影響有著較強的“免疫力”。

據(jù)調(diào)查，大部分大學(xué)對于社會上的低級事物、消極影響反映較為強烈并積極抵制，有著較高的社會道德認同感，能夠準(zhǔn)確的判斷事物的好與壞，是與非。然而，少部分大學(xué)生對社會不良影響、惡劣事件持有無所謂的態(tài)度，覺得“事不關(guān)已高高掛起”。極少數(shù)大學(xué)生容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，人云亦云。

三、“中國夢”導(dǎo)向下，大學(xué)生理想信念教育方法探索

高校作為大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，做好大學(xué)生的理想信念教育其責(zé)任是一馬當(dāng)先、義不容辭的。高校應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢強化大學(xué)生理想信念教育，并將理想信念教育與“中國夢”有機的結(jié)合起來。

首先，重視加強理想信念教育，將個人理想與“中國夢”契合在一起。

高校要充分發(fā)揮“第一陣地”的作用，加強大學(xué)生的理想信念教育，使廣大學(xué)生認識并理解我國社會主義核心價值體系，高度認同“中國夢”。當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價值觀正處在逐漸成熟的階段，而“中國夢”正是引領(lǐng)廣大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀的明燈，是廣大學(xué)生的行為指導(dǎo)和精神支柱。大學(xué)生正值青春年少，擁有無數(shù)的夢想，高校要抓住這個契機，充分發(fā)揮課堂作用，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的個人夢想，鼓勵學(xué)生堅持夢想，引領(lǐng)學(xué)生將個人夢想與“中國夢”相結(jié)合?；@球健將姚明在自己的退役新聞發(fā)布會上曾經(jīng)說過：“感謝這個偉大進步的時代，使我有機會實現(xiàn)自己的夢想和價值。”這正是將個人理想依托于共同理想并成就個人理想的典范。正是由于“中國夢”的構(gòu)建，才使得廣大人們?nèi)罕姷膫€人夢想有了放飛夢想的天空，使得每個人的夢想之花有了綻放的土壤。所以，高校有責(zé)任、有義務(wù)讓廣大學(xué)生明白只有實現(xiàn)了中華民族偉大復(fù)興這個“中國夢”，個人的夢想之翼才能展翅高飛。

其次，注重文化熏陶，構(gòu)建良好的教育環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生在感悟中凝聚“中國夢”。

高校是對大學(xué)生進行理想信念教育最直接、最有效的場所，但是絕不能僅僅依靠課堂上的有限時間對大學(xué)生進行理想信念教育。長時間以來，我國各大高校一直追求與崇尚的就是要對大學(xué)生進行潤如細無聲的思想政治教育，要將思想政治教育融入到大學(xué)生活的點點滴滴，這就要求高校要在校園文化建設(shè)上面“費心思”、“下功夫”。

縱觀各大高校都有許多有創(chuàng)意、有新意的優(yōu)秀校園社團，高校要充分發(fā)揮社團的隱形教育功能和親民性質(zhì)，以馬克思主義為指導(dǎo)，社會主義核心價值觀為方針，將“中國夢”融入到社團建設(shè)與社團活動中去。例如，社團可以舉辦關(guān)于“中國夢”的有獎知識問答，也可以聯(lián)合其他高校的社團舉辦關(guān)于“中國夢”的辯論賽。

同時，高校也可以通過宣傳部、團委、學(xué)生處等職能部門舉辦全校性的征文活動，并將獲獎文章刊登在校報和校內(nèi)宣傳欄內(nèi)，以吸引更多的學(xué)生參與到其中來。還可以，通過校園學(xué)術(shù)講座向廣大師生宣傳“中國夢”，幫助廣大師生更好的理解“中國夢”。班級也可以定期舉辦以“中國夢”為主題的班會、座談會、學(xué)術(shù)沙龍等。這樣，通過形式多樣的校園文化活動構(gòu)建了良好的校園文化氛圍，激發(fā)大學(xué)生的民族自尊心與自豪感，引導(dǎo)大學(xué)生從參與中感悟，從感悟中體會，從體會中升華。

最后，強化實踐教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生在磨煉中踐行“中國夢”。

在馬克思的《青年在選擇職業(yè)時的考慮》

對大學(xué)生進行理想信念教育不僅僅要有理論知識的傳授，還要培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力，即在實踐磨礪中體會“中國夢”，踐行“中國夢”，要使大學(xué)生由理論上的認知轉(zhuǎn)化為行為上的自覺踐行。將“中國夢”滲透到社會服務(wù)中去，積極鼓勵廣大學(xué)生參與“三支一扶”、志愿者和寒暑假期的社會實踐活動。通過社會實踐活動的直觀參與性，引導(dǎo)大學(xué)生正確的認識自己，認識社會，認識我國國情，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的成就，同時意識到我國在飛速前進過程中所存在的問題，并希望通過自己的努力為社會、為國家貢獻一份力量，做到真正意義上的踐行“中國夢”。

(作者單位：沈陽航空航天大學(xué))

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯全集:第40卷[M].北京：人民出版社，1982.

[2]毛澤東選集:第1卷[M].北京：人民出版社，1991.