文/趙旭

關(guān)于中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)的思考

文/趙旭

摘要：新課程改革中倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，而實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的開(kāi)展，無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、自主探究能力和開(kāi)創(chuàng)思維的一種有效教學(xué)方式，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理工作自然成為落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有力保障。近年來(lái)，國(guó)家不斷加大對(duì)教育的投入，使得中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備越來(lái)越趨于完善，實(shí)驗(yàn)室管理工作在學(xué)校管理中占據(jù)了越來(lái)越重要的地位。本文就實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題提出一些思考。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室；管理隊(duì)伍；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G40

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)11-0186-01

據(jù)2014年底統(tǒng)計(jì)，全省小學(xué)和普通初中教學(xué)儀器設(shè)備值分別為40.13億元和31.23億元。全省中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備累積投入金額48.37億元，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室及功能教室116801個(gè)，從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人員61452人[1]。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和配置日趨完善的同時(shí)，我們必須意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)也亟待加強(qiáng)。

一、中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

(一)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作不夠重視

第一，根據(jù)上面2014年底的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量接近于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員的2倍。這樣的數(shù)據(jù)說(shuō)明，在實(shí)際教學(xué)中受傳統(tǒng)教育體制的影響，實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)依然沒(méi)有被學(xué)校放在重要位置上，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室管理工作的重要性，不時(shí)會(huì)有一些意外發(fā)生，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生安全以及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維修和管理。

第二，很多學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中，受條件限制、應(yīng)試觀念影響等原因，在學(xué)校制定課程安排時(shí)就安排很少的實(shí)驗(yàn)課，或者老師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的不重視，在上課時(shí)并沒(méi)有完成實(shí)驗(yàn)等諸多因素都導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備很多時(shí)候形同虛設(shè)，資源利用率低。

(二)實(shí)驗(yàn)室人員配備不合理

實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍數(shù)量不足、專業(yè)素質(zhì)不高、缺乏固定管理人員。先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備在不斷增加，對(duì)設(shè)備管理和管理人員水平都提出了更高的要求。然而在實(shí)際教學(xué)中，有的學(xué)校并沒(méi)有配備足夠的專職、專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師，而是由任課教師兼管，固定管理人員的缺乏，使得實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理和維護(hù)工作得不到保障，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行帶來(lái)不便；專業(yè)實(shí)驗(yàn)人員缺乏專業(yè)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理使用不當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)也不能保證教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校各相關(guān)部門(mén)間的各司其職，有效溝通的缺乏導(dǎo)致了很多矛盾的出現(xiàn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開(kāi)展受到嚴(yán)重影響。

(三)缺乏科學(xué)管理機(jī)制

中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所需實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量不斷增加，先進(jìn)性不斷提高的同時(shí)，相應(yīng)的管理機(jī)制卻沒(méi)有更加的科學(xué)高效。既沒(méi)有統(tǒng)一管理部門(mén)，也沒(méi)有相應(yīng)管理制度，分工不明，職責(zé)落實(shí)不到位，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備得不到科學(xué)的保養(yǎng)和維護(hù)，使用無(wú)人監(jiān)管，沒(méi)有具體的管理細(xì)則和措施，浪費(fèi)、損害資源的同時(shí)又不利于教學(xué)的有序開(kāi)展。

二、中小學(xué)實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍建設(shè)的策略

鑒于中小學(xué)實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍建設(shè)中存在的諸多問(wèn)題，為提高資源利用率，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開(kāi)展，從根本上轉(zhuǎn)變對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)，真正使學(xué)生的動(dòng)手能力和自主探究能力得到提高，就必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的建設(shè)工作。

(一)領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)重視起實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)工作

實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)要想真正落實(shí)，得到切實(shí)改進(jìn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的建設(shè)工作[2]。首先要對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作有遠(yuǎn)景規(guī)劃；其次，應(yīng)該指定一名領(lǐng)導(dǎo)人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室工作，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)以及考評(píng)細(xì)則；再次，明確實(shí)驗(yàn)室專職人員的職責(zé)，以及與其他教師擁有同等重要地位，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作能夠協(xié)調(diào)管理和均衡發(fā)展。

(二)制定實(shí)驗(yàn)室管理制度、編制管理細(xì)則

建立健全實(shí)驗(yàn)室規(guī)章管理制度，使實(shí)驗(yàn)室工作的開(kāi)展有章可循，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的進(jìn)行有據(jù)可依，并結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，制定實(shí)驗(yàn)室配置標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)模等規(guī)劃，及時(shí)維護(hù)和補(bǔ)充；編制具體可行的管理細(xì)則以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)室守則，儀器的使用和存放要科學(xué)規(guī)范、安全合理；并對(duì)執(zhí)行情況定期進(jìn)行監(jiān)督檢查。

(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教室隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員作為教學(xué)工作的具體實(shí)施者，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的有效開(kāi)展具有最直接的影響。所以，在肯定實(shí)驗(yàn)室人員的重要地位的同時(shí)，還要注重專業(yè)素質(zhì)的提高。

1.定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)適時(shí)開(kāi)展有關(guān)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如現(xiàn)場(chǎng)觀摩、講座、組織教研等。制定適合新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)規(guī)劃，將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入年度預(yù)算，?？顚Ｓ?，使實(shí)驗(yàn)室人員不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論和方法有所掌握，還要熟練掌握各種儀器設(shè)備的操作方法以及維修技能。

2.嚴(yán)格制定和執(zhí)行考核評(píng)價(jià)體系

為防止培訓(xùn)的形式化，還要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員專業(yè)水平的動(dòng)態(tài)考核評(píng)價(jià)，以保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員真正熟練掌握所學(xué),并很好的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。因此，可以將實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育里面，定期對(duì)專職人員進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)行持證上崗制[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化，直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的水平和質(zhì)量，而中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)工作給教學(xué)順利、高效的完成提供了重要保障。因此學(xué)校和教師都應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變舊觀念，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和重視程度，在教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)化教學(xué)隊(duì)伍、制定科學(xué)高效管理制度，從人力、物力、財(cái)力各個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的建設(shè)工作，為教學(xué)的有效進(jìn)行提供強(qiáng)有力的保障。

(作者單位：河南省教育技術(shù)裝備管理中心)

參考文獻(xiàn)：

[1]梁小蘭.對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員培訓(xùn)工作的思考[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器,2015,32(5):65-66.

[2]鄒小明,郭俊華.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器,2011(11):63-64.

[3]陳雙.中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].考試周刊,2013(63):182-183.